思维导图在初中地理教学中的运用

田建秀

摘要：目前，有关思维导图的研究在不断深入，而初中地理知识的难度在加大，随着思维导图在教学中的运用，不仅提高了教学质量，而且促进了学生思维的发展。

关键词：思维导图;初中地理;运用

前言

思维导图也称为脑图、概念地图、树状图等，是一种帮助学生学习、思考、记忆和用图片表达的工具，它利用关键词和想法构建相关的知识框架。在当代新课改的背景下，地理课堂教学不仅局限于知识和技能的获取，还包括过程与方法的探索，“从生活中来，到生活中去”，最终要用于解决实际问题。传统的教学方式符合初中地理教学对于基础知识传授的要求，而思维导图的加入可以帮助学生理清各地理要素之间的联系，拓展学生的思维，从而培养学生的逻辑思维能力和全局观。

1思维导图在初中地理教学中的意义

1.1思维导图能够优化学生地理认知结构

在开展地理初中教学的活动中引导学生利用思维导图分析地理知识，有助于学生将所学地理知识完善并构建自己的知识体系。学生在完善地理知识的体系中能够深入理解和强化所学知识的记忆，除此之外，可以帮助学生掌握地理知识之间的内外联系，从而对掌握的知识架构更加完善。学生自然能够更加牢固地掌握课堂所学知识，在对某一知识点分析的过程中也可以及时搜索到自己所需要的信息，从而高质高效的解决问题。

1.2思维导图改善学生学习习惯

思维导图是当前新时期下一种非常新颖且有效的教学方式，为常规的地理课堂教学注入了新活动，为学生带来了全新的学习体验，在一定程度上调动了学生学习的兴趣。在学生绘制思维导图过程中能够收获成就感，学生在绘制思维导图的时候完全可以根据真实想法以及所喜欢的颜色进行符号标记，在学习氛围下充分体现了学生课堂学习的主体性，教学活动相对于常规的教学方式来说比较自由开放，有助于活跃课堂教学氛围，学生在思维引导下展开思维导图的绘制来完成笔记，整个课堂轻松又不慌乱，促使学生在这样的氛围下形成良好的学习习惯。

1.3思维导图有助于提高学生学习兴趣

思维导图还可以起到查漏补缺的作用，帮助学生更好的记忆课堂所学知识，绘制思维导图倡导借助不同颜色进行绘制，并将图文与文字有机融合到一起，從而使学生更好的记忆，而学生在绘制完思维导图之后往往会认为制作了一件艺术品，这样不容易使学生产生疲倦感，在一定程度上调动了学生学习地理的兴趣。

2思维导图在初中地理教学中的运用策略

2.1在教学中的应用

教师在教学过程中习惯于使用传统的教学方法，边写边画，影响了学生的参与和积极性。在教学的过程中，教师要提前准备好教材，充分掌握要讲的教材，决定教学的课题。例如，当老师在学习“地球的运动”时，老师要利用思维导图对教科书进行收缩，从浅到深的教学。正如在地球运动课上，老师基本解释了地球自转和公转两个条件。在学生的领导下，需要专注于独立寻找下一级别学生的过程，并引导学生找出公转自转的方向、公转自转的周期、公转自转的中心、公转与自转的联系、出现的生命、现象。在整个教学过程中，因为学生已经提前准备好了，即使是通过思维导图理解了这节课，老师在教学过程中也必须准备学生的思维导图。课程结束后，教师将通过思维导图形成清晰的教学知识和思想网络，改善学生的思维习惯，例如，让学生使用思维导图更好地理解地球运动的旋转的可能性和差异。

2.2渗透思维导图在课前预习中的使用参与度

备课是地理课的关键一步，初中地理知识比较简单，但是因为学生注意力不集中，所以备课并不容易。对于每个介绍性部分，必须查看课程的主要主题，利用不同城市的特点，加深对民族特色、气候和景观的理解。教师可以先介绍民族划分，然后再提出建议。可以在课堂上使用思维导图，教学预习对于学生地理学习非常重要。使用思维导图的主要策略是帮助学生理解地理课程。例如，当学生学习"中国山水"时，教师可以使用思维导图的方法来进行备课。学生能够理解本节的主要学习内容，更好地了解中国五大洲的山地、平原、丘陵等。因此，思维导图的使用增强了整体预习的效果。

2.3鼓励思维导图在课后复习中的应用全面性

思维导图是学习中任何组成部分的重要组成部分，对于初中地理，更深入的观察。教师可以根据教材制作一些基本的思维导图，学生在教学后可以查看。学生可以根据老师提供的思维导图观察学生，发现学生的知识盲点。当浏览思维导图时，学生会使用不同的想法来解释不同知识点之间的联系。改变以往的学习方法，使学生能够在阅读完教材后，以图像形式呈现，从而缓解学习压力，提升教学效果，增强思考能力。除了上课外，课后，规划练习册各部分内容使用，当每一个环节都被同学们完整地学习后，学生的学习效率就会有很大的提升。

2.4应用到教学难点中

向学生教授地理存在一些教学困难，教师还可以使用思维导图来掌握知识卡。例如，教师先用思考导图讲解复杂的题目，然后把调查地点、天气图片等列出来。在学习的过程中，将教学依次递增，使学生能更好的完成所需的资料，从而加深对阅读的认识，掌握各种知识，从各个方面进行学习。在教学困难重重的世界里，教师需要教会学生用概念理论来理清思路，然后把图和文字结合起来，这样学生才能更好地发现学习。在复杂地理教学中，配合思维导图的使用，可以通过来引导学生画出世界不同角落的位置和气候。最好制作的地形图用文字描述，了解知识点。

3结语

在初中地理学中，广阔而复杂的教育网络有助于形成开放和先进的逻辑思维方式。在优化教学架构的基础上，改善教学方法，使传统教学模式变为独立的、思考的模式。同时，学生的学习也得以提高，并且能够归纳出一些特定的地理问题，为学生的发展作出了贡献，激活学生的思维能力，从而掌握课堂所学知识。

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