新工科背景下高职数字媒体应用技术专业人才培养模式

徐怡

摘要：近年来，数字媒体在国民生产以及生活中的渗透程度越来越高。鉴于此，本文针对高职数字媒体应用技术专业人才的培养进行深入探究，在总结人才培养策略的基础上，为现代化人才的培养以及人才培养水平的提升提供一定的参考和借鉴。

关键词：新工科;高职数字媒体;应用技术

引言：

当前，大数据、互联网等前沿技术迅猛发展，对社会各行各业产生了长久而深远的影响。从另一层面来看，在新兴技术的影响下，数字媒体领域也发生了翻天覆地的变革。然而，高职院校在培养数字媒体专业人才时仍然采用传统的教育策略，不仅不利于现代化人才的培养，同时也为数字媒体的进步带来了负面影响。

一、数字媒体技术人才的培养重点

从整体上来看，在培养数字媒体人才的过程中，国内高职院校更侧重于学生的实践能力，因此，学校有必要从以下四大方面入手来提高学生的技能水平，从而培养数字媒体技术领域所需的高质量人才。

首先，美术能力。与其他专业相比，数字媒体对学生的美术设计能力有着较高的要求，为了达到这一目的，学校应制定长期的训练计划，帮助学生不断提升审美能力以及色彩、线条等美术基础水平。其次，创意设计。对于学生而言，创意设计能力的提升，有利于学生不断提高创新能力。再者，软件技术。随着科学技术的迅猛发展，软件技术已成为现代化人才的一项关键能力，同时也是校企合作过程中的关注重点。因此，高职院校在培养数字媒体专业人才的过程中，应将软件技术作为教学的重中之重。最后，团队协作。在数字媒体领域，许多项目的完成都需要依靠团队合作。因此，高职院校在培养数字媒体运用人才的过程中，还应关注其团队协作能力，帮助其培养团队合作意识。

二、新工科背景下数字媒体应用技术专业人才培养策略

随着数字媒体技术的应用范围日益扩大，越来越多的高职院校开设数字媒体应用技术专业，以为数字媒体技术领域输送更多高质量人才。在新工科背景下，为了培养更多高素质的现代化人才，高职院校可采取以下策略。

（一）构建教学与科研结合体系，促进院校与企业共同育人

对于高职院校而言，在培养人才的过程中，应将教学与科研进行有机结合，充分利用科学技术水平来为专业人才的培养提供动力，确保学生能够在学习期间充分了解最前沿的技术，形成科学的设计思维，并为学生实践活动的开展创造更多的途径和渠道，在提升学生实践水平的同时，帮助其培养创新思维，提高科研水平。与此同时，高职院校还应加强与企业的合作，充分利用企业项目为学生提供更多锻炼渠道，以帮助学生提前适应职业生涯。

（二）强化市场调研，确保课程改革与市场需求相吻合

在市场瞬息万变的背景下，高职院校应加强对市场调研工作的重视，充分了解市场对人才的需求，关注市场形势的变化。除此之外，高职院校还应定期与学生进行沟通，倾听学生的建议，以确保课程教学能够真正帮助学生提高职业水平。以市场为导向来对当前的课程设置、教学目标、教学策略、实践项目等进行优化和调整，以确保专业课程能够适应市场的变化，从而培养更多市场所需的人才，在帮助学生实现个人目标的同时，促进数字媒体领域的进步和发展。

（三）打造交叉学科平台，明确“设计为主，开发为辅”思想

由于数字媒体应用专业涉及大量先进的前沿技术，因此与其他专业有着较大的区别。近年来，移动终端设备在国民生产以及生活中的渗透程度越来越高，交互媒体迅速发展，极大地推动了社会各领域的变革。对于数字媒体应用技术专业而言，教学活动的开展通常以各类媒体软件为依托，如平面图像制作、动画制作等，在产品设计过程中，软件的应用基础发挥着至关重要的作用，而在产品的交互过程中，软件开发技术举足轻重。鉴于此，对于高职院校而言，有必要打造交叉学科平台，将软件的设计与开发进行有机结合，以培养能够掌握多种技能的综合型人才。

（四）不断创新数字媒体应用技术专业课程

科学的专业课程能够为人才培养提供有效保障，因此，学校应根据客观形势来对数字媒体的教学课程进行创新。为了达到这一目的，在推动课程改革时，应坚持技术与设计相融合的原则。为了最大程度地提高新工科建设水平，高职院校应以创新型、综合型、实践型人才的培养为目标，提高学生的设计、计算以及互联网思维水平。设计思维的培养能够帮助学生提高实际问题的解决能力，计算思维的培养能够提高学生对新技术的认知水平，而互联网思维能够以市场需求为基础来推动数字媒体专业的升级和改革。在新工科背景下，高职院校在开发数字媒体课程的过程中，应将设计与艺术进行有机结合，不断提升学生的实践能力，从而达到激发学生潜能、促进行业发展的目的。

从另一层面来看，高职院校在推动专业课程创新的过程中，应采取科学的策略来安排素质拓展以及选修课程。除此之外，高职院校还应根据实际需求来开展必要的竞赛以及科研活动。为了确保此类活动的顺利开展，学校首先应对比赛方法、比赛规则以及比赛流程等进行明确规定，并加强管理和监督，以确保竞赛活动能够规范、公正、透明、有序地开展，提高学生的参与积极性。高职院校还可加大于其他院校的合作，通过开展合作科研项目来促进各校学生之间的交流，从而帮助学生拓宽视野、提高科研水平。

最后，为了确保课程改革能够达到预期目标，学校还应对当前的评价体系进行优化和完善。科学的教学评价体系能够充分发挥导向以及激励作用，帮助学生对自身形成客观的认知，为学生学习活动的调整提供参考依据，帮助学生形成科学且积极向上的学习观以及职业观， 从而培养更多符合行业发展形势要求的人才。

三、结语

综上所述，在新工科背景下，高职院校应根据客观形势来对人才培养策略进行优化和调整，充分发挥市场的导向作用，不断提升人才培养水平，以为数字媒体领域的发展培养更多综合性的高质量人才，在促进数字媒体行业发展的同时，为国家的现代化建设提供必要的人才支撑。

参考文献：

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[3]李广莉.高职数字媒体应用技术专业人才培养的问题与对策[J].无线互联科技，2021，18（12）：165-166.

基金课题：“新工科”背景下高职数字媒体应用技术专业课程教学模式探索与实践（GIST2021-06）