从幼儿园管理角度谈后疫情时代家园沟通的创生

叶蕾

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”有效的家园沟通能达到家园间的相互了解，达到协调一致的教育目的，让教育事半功倍。

关键词：幼儿园管理;家园共育;沟通与交流

2020年的新冠疫情给全世界造成了1945年来最大的全球危机，同时也让所有教育工作者面临着前所未有的困难，疫情的不确定性在一定程度上阻断了幼儿园与家长的沟通与交流。在后疫情时代，如何保证家园多途径沟通与交流，保证家园共育的一致性呢？现在我就来谈一谈我园在后疫情时代家园沟通的几点做法：

一、化整为零，精心设计勇破局

目前国际国内疫情防控形式严峻，教育部门严控大型聚集性活动，让常规的新生家长会不能在园集中举行。但新生家长会对于幼儿园来说是介绍办园理念、办园条件和办园优势的好机会，是家长、孩子和老师、园所的初体验，对于幼儿园来说是一次必不可少的家园活动。为了解决疫情防控严控人数和家长与教师必须面对面交流的矛盾，我园采取了以下方法让新生家长会和新生体验活动更加灵活，更加温馨有爱。

1.园线上家长会。为确保新生家长会顺利进行，避免人员聚集，我园采用线上家长会的方式由园长和副园长向家长介绍办园理念、园所文化及教师队伍等，让家长对幼儿园有一个初步的认识和印象。2.分组新生体验，拉近距离。以往的新生体验活动是全班一起开展，但为了遵守疫情防控的要求，我园把新生体验活动搬到公园，精心组织和策划，如：（1）将幼儿及家长分成5-6组，保证每组在12人以内，减少人员聚集的风险。（2）活动前通过问卷星收集粤康码及行程码，掌握参加人员的基本信息。（3）以级为单位制定活动方案及每班设计2个游戏供年级班级轮流使用，确保每组新生游戏不同，资源共享减少教师的压力。（4）教师分工协作，副班教师和保育员组织幼儿游戏，主班教师访谈家长了解幼儿相关信息。（5）精心布置活动现场，尽量温馨，如准备同色系地垫、帐篷、气球等，烘托活动气氛。（6）给幼儿准备姓名牌，告知家长幼儿学号，要求家长回去教幼儿辨认，解决第一天幼儿物品摆放混乱的问题。

精心设计的新生体验活动，打破传统由室内转向室外，活动场地更加宽裕，活动气氛更加轻松，让家长和孩子都能全身心的投入，收到了良好的效果。活动后，新生家长们把美照发到朋友圈，幼儿园也收获了良好的广告效应。

二、见缝插针，搭建平台巧宣传

疫情管控，家长很难有机会走进幼儿园亲身感受办园条件及孩子的在园生活。如何破局？还是墨守成规等疫情稳定再让家长走进幼儿园？疫情不结束难道就一直关起门来搞教育吗？不，不现实！幼儿园需要家长的理解和支持，也需要家长认可教师及幼儿园的工作，家长更需要掌握先进的教育理念开展家庭教育。因此，我们见缝插针地向家长们宣传幼儿园，例如：1.在家长入园陪同幼儿打新冠疫苗期间，我园抓住难得的家长入园机会，分批组织家长参观幼儿园。以不走回头路，避免入园与离园家长幼儿过多交集的工作部署，带领家长参观了幼儿园的户外活动区域。并安排小导游用童真的语言介绍幼儿园一个个亦景亦区的户外游戏区，并适时地宣传热心家长给我们提供的各种资源，如赞助的空调，给植物园提供的各式各样花盆等，引导家长力所能及的给幼儿园提供资源。此次的参观活动收到了良好的效果，家长们知道幼儿园的所需所求，消毒水、洗手液、赞助等纷沓而来。园长适时的陪同与介绍，更让家长感受到幼儿园每年的变化与用心教育的初心，收到了很好的宣传效应。2.在周六留园托管招生期间，安排上学期舞蹈班、足球班、篮球班等孩子在靠幼儿园围栏一侧进行展示活动，让家长可以在园外也能看到孩子的学习成果。一来是给孩子创造表演展示的平台;二来检验老师上学期周六留园班的教学工作;三来是为新学期留园班造势，吸引家长给孩子报名，给老师创收。每学期展示还会录像发到公众号进行宣传，优质的托管宣传活动收到了良好的效应，每学期我们的幼儿参加托管的人数都在上升，既培养了孩子的兴趣爱好也解決了家长周六上班无人看管的后顾之忧。

三、云上交流，多元沟通提质量

在信息技术日益发达的今天，借助互联网开展家园沟通工作已经成为一种新型且重要的家园沟通方式，互联网打破了时空的限制，搭建了家园共育的桥梁，提升了家园沟通有效性。以更加开放的形式融会贯通，提升家长的教育理念和育儿观，提升家庭教育的质量。

主要做法有：1.善用微信平台加强沟通。利用微信的强大功能向家长们定期发送孩子学习活动照片、活动小视频、温馨提示、菜谱和注意事项等。借助微信收集信息快的优点，用在线文档的方式收集数据和信息，减少老师的工作量。加强家长和幼儿园相互配合，更好的实现家园共育。2.利用掌通家园APP提升沟通效率。利用APP可批量上传照片和视频且园长和行政人员可以看到家园互动信息和频率的优点，定期检查家园互动的情况，实时对教师进行指导。3.运用线上家长学校的专题讲座和案例分析、云家长学校等方式加强家园沟通。线上培训简化了家园沟通的条件和形式，简化了活动的流程，将会议的重点集中在探讨幼儿的成长与发展及家庭教育的策略与方法上，受到了家长的欢迎。

四、头脑风暴，解决问题拓资源

家园关系是生态互动的关系，是影响幼儿发展的重要的教育生态圈。家长资源不但可以丰富幼儿园的教育资源，还能有效地弥补幼儿教师专业的局限性。但家长资源有些是显性的，有些是隐性的，且家长大部分都是非教育专业人士，他们并不了解自身上是否有为教育助力的资源。因此，如何让家长资源最大化地显现出来，用好家长资源也是作为幼儿园管理者的重要工作之一。我园的做法有：1.通过报名报收集家长资源，在报名表上单列“家长的特长及资源”，并收集整理成册备用。2.开展家长云端助教活动。寒暑假定期开展爸爸妈妈助教活动，让家长以家长助教的方式在线上给孩子讲故事。虽是线上活动，但也可以让更多的家长有融入感官的感受，激励他们乐于为班级、幼儿园贡献自己的资源，家长资源才能实现从文档到实践的转变与飞越。3.广发英雄帖，寻求家长的帮助。在幼儿园管理中，我经常会跟老师们分享下一阶段幼儿园要开展的工作及困难，这种以问题为导向出发向家长寻求资源的求助，能很好的盘活家长资源。如在疫情期间口罩、帐篷、酒精紧缺，我们及时发布园所的需求与困难，家长们纷纷通过自己的途径帮我们解决，家长无疑成为幼儿园最好的人力资源库。

后疫情时代的不确定性，让我们对家长工作有了更多的思考，但更多的是以一颗真诚的初心去做好园所管理工作，创生性的开展家园沟通工作，不让疫情阻断家园沟通的桥梁，争取家园共育的一致性，让家园工作百花齐放百家争鸣，让孩子获得更好的发展。

参考文献：

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