小学道德与法治课堂中法治教育的策略探究

张素芬

摘 要：道德与法治中的“法治”是什么？很多人认为，法就是与看守所、监狱、刑罚这样的一些相对负面的东西联系在一起，我没有违法，我没有犯罪，法与我没有一点关系。是不是这样？每年12月4日是我国法制宣传日和国家宪法日，体现了对法治教育的重视。统编新教材的编写过程中，重点体现了法治教育的要求。2016年，义务教育德育教材统一更名为《道德与法治》教材。在教材中将法治教育系统设计、分散嵌入到各册教材中，确保法治教育贯穿始终、全程不断线。百年大计，教育为本;法治教育，学校为本。从理论上看，“依法治国”政策的全面推进、义务教育阶段《道德与法治》教材名称的修改，表明了法治教育的重要性。青少年法制意识淡薄，法制观念不强，容易误入歧途走上犯罪。鉴于近年来未成年人犯罪越来越低龄化，学生的法制教育必须抓早、抓好、抓细、抓实，必须高度重视学校的法治教育工作，在道德与法治教学中必须渗透法治教育。

关键词：道德与法治;课堂;法治教育;策略;探究

一、深挖教材内容，找出法治教育点

结合新的课程标准要求，吃透教材，深挖教材中的内容，找出课程中蕴含的法治教育点，利用在道德与法治课堂的契机，将法治教育渗透到道德与法治的教学环节之中。例如：在部编版二年级上册祖国的生日这一课，主要让学生了解国庆节的是来历，引导学生爱护和尊重国旗等国家标志、因此在上这一课时，课前让学生谈谈国庆节有哪些活动，象征国家的事物有哪些？接着老师出示：宪法中的内容，“中华人民共和国的国旗是五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》，国徽是五星围绕着天安门，周围遍布着齿轮与麦穗”。最后，教师借机渗透：将宪法中传达的精神深埋在学生心中。因此老师要吃透教材，找出宪法的渗入点，巧妙地将法治融入课堂，接受到法治内容的熏陶。

二、利用多媒体教学，巧妙融入法治教学

兴趣是最好的老师。教师根据学生活泼好动的特点，巧用多媒体教学激发学生兴趣。因此，教师在授课之前可以收集各种当今时事视频、图片、典型的案例等信息，精心设计课件，将法治教育巧妙地渗透其中。例如：在教部编版五年级上册《好山好水好风光》这一课，这一课主要了解祖国的大好河山及产生对祖国、家乡热爱的情感，课前播放多媒体，把祖国的名胜古迹、秀丽山河视频给学生观看，激发学习的兴趣，感受到祖国之美，抒发对祖国的热爱。祖国山山水水那么美、我们来看看图片中人物的行为做得对不对？为什么？然后不失时机的渗透法治教育，如：倡导学生在出游时，要应该怎样做？接着出示旅游的法律知识：文明出行，保护环境，不要破坏公共设施。

三、结合生活的事例，将法治教育渗透教学当中

道德与法治教学注重回归生活。教学中根据学生的实际生活将法治教育融入教学当中。例如：在教部编版一年级上册第一单元第四课“上学路上”的这一课时，这课的教学目标是了解不同的上学路，知道上学路上的各项安全，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。通过课堂学习帮助学生意识到不同的上学方式，经过的地方也不相同，但是都要做到平平安安来到学校。课堂先让学生认识交通灯。接着要学生对实际的交通场景进行模拟演示，编写和吟唱了交通安全的儿歌，让学生真正理解交通安全的重要性，最后老师出示图片，违反交通事故怎么办？趁此机会把法治融入课堂，出示我国的交通安全法中规定，各个人员必须遵守交通规则。又如在教三年级下册《生活中离不开规则》这一课，本课让学生了解生活中处处有规则，遵守规则是一种良好的行为习惯。课前让学生说说做游戏的规则，没有规则会出现什么样的情况？接着，引导学生交谈生活中一些遵守规则的事例。如，上厕所、上下楼梯、过马路等事情，应该如何去做？这样做得好处有哪些？最后，再播放一些生活中人们不遵守规则的视频并要孩子说说不遵守规则所带来的危害？教师投影遵守交通法规中的《中华人民共和国道路交通法》中规定：行人在通过有交通信号灯的人行道时，应当按照交通信号灯的指示精神。

道德与法治课堂要回归生活。教学中不仅根据学生的生活实际入手，让学生实实在在的在尊法、学法、守法、用法当中体会到法律能够让自己的生活更加美好，让社会更加稳定，让社会更有秩序，促进整个社会的更好发展。还可以解决很多社会交往当中的难题。例如遇到网购的问题，对假冒伪劣商品索赔问题，都可以用法律来保护我们自己。如在教，部编版二年级上册《我们的节假日》这一课，当孩子谈到“人民币”这时，孩子们热情高涨，眼睛发光。我灵机一动，设置了“我与人民币交朋友”这一环节，让孩子谈谈自己在生活中是怎样对待“人民币”的，如果有人随意破坏、撕烂人民币会有哪些后果？孩子討论之后马上展示图片《中华人民共和国刑法》中第二十条的具体内容：残缺、污损人民币按照中国人民银行的规定兑换，并有中国人民银行负责收回、销毁等。让学生明白，爱惜人民币，不仅是一种道德行为，还是一种法律责任，提升自身法律意识。

可以说，对青少年渗透法制教育，是一项任重而道远的工作。课堂要好好利用教学阵地，将法治教育渗透法到学习中去。让学生认识生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯，做个知法、守法好学生。

结语

在小学《道德与法治》学科课堂教学渗透法治意识教育的方式方法很多，还可在课堂教学导入、练习巩固、故事教学中渗透法治意识教育，培养学生法治意识，增强学生法治观念，让学生在法治的阳光下健康成长。

参考文献：

[1]张才良. 浅谈初中政治教学中学生法治意识的培养[J]. 中学教学参考， 2017（13）：62-62.

[2] 徐敏.将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨[J].华夏教师，2018（27）：67.

[3] 唐正莉.小学道德与法治课堂教学中的法治教育[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：68.