高职院校思政课赓续传承百年红色基因探析

张苑

高职院校思政课与百年红色基因结合具有必然性。广西水利电力职业技术学院思政课通过“五项坚持”，厚植革命传统，赓续百年红色基因：坚持红色底色不褪色、坚持传承以学生为中心、坚持三全育人理念、坚持红色基因守正创新、坚持多维度传承百年红色基因。

习近平总书记强调革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。思想政治理论课是为党育人，为国育才的“传代”课程。高职院校思想政治理论课必须利用红色资源、发扬红色传统、传播红色文化，创新运用教育教学手段将百年红色基因在新时代大学生中赓续传承。

百年红色基因的科学内涵

红色象征着希望、象征着鲜血和革命。基因是生物学中的概念，指有遗传效应的DNA片段，它决定着一个生命体区别于别的生命体的本质特征。中国共产党自1921年建立一百年以来逐步形成的革命传统、政治属性、精神追求粹炼和呈现出来的独有本质和气质就构成了百年红色基因。百年红色基因是中国共产党成立、发展、壮大，自我革新的百年精神内核，具体包括革命、建设、改革过程中具有的崇高的共产主义理想信念、道德品质、精神风貌、价值追求等等独特遗传密码的优秀基因。中国共产党人正是凭借红色基因的接续与传承，才在“向着新中国发出万丈光芒”的民族独立与解放时期，“我们世世代代在这田野上奋斗”的社会主义建设时期，到“天地间荡起滚滚春潮”的改革时期，带领最广大的人们群众，通过浴血斗争、艰苦奋斗、突破创新实现了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃，取得了一个又一个举世瞩目的惊人成就。

高职院校思政课与百年红色基因结合的必然性

高职院校思想政治理论课（后简称思政课）针对高职学生成长成才过程中面临的思想困惑、行为规范等问题，开展马克思主义科学观教育。培养大学生有理想有本领有担当的社会主义时代新人。笔者作为高职院校思政课一线教师，结合思政课的教育教学工作与百年红色基因科学内涵进行分析，认为高职院校思政课与百年红色基因结合具有必然性。

（一）高职院系思政课与百年红色基因逻辑相通

百年红色基因是中国共产党在百年的革命、建设、改革时期形成、发展和壮大的精神内核。日出东方、星火燎原、力挽狂澜、灯塔指引、进京赶考、艰辛探索、拨乱反正、继往开来的每一个历史关键时期红色基因都为共产党人提供了价值引领。

思政课也具有相同历史逻辑。在革命的历史进程、建设的历史变革、改革的历史成就中逐步坚定高职学生对中国共产党、社会主义道路的自信，帮助学生更系统、更深刻、更科学也更主动地学习马克思主义的科学理论。

（二）高职院校思政课与百年红色基因内容相似

百年红色基因的内容包括“推翻三座大山”矢志不渝的理想信念、“我将无我，不负人民”初心不改的人民至上、“杀了夏明翰，还有后来人”慷慨奉献的忠党爱国、“永远做一个螺丝钉”全心全意的为人民服务、“雄关漫道真如铁”筚路蓝缕的艰苦奋斗、“三大纪律八项注意”严格自律的遵纪守法等。高职院校思政理论课的教育教学内容包括培养崇高的理想信念、树立正确的价值追求、向上向善的道德品质、知行合一的遵纪守法等方面，两者内容相似。

（三）高职院校思政课教育对象与百年红色基因传承对象相同

百年红色基因传承主要依靠青年学生、广大党员、干部。高职院校传承百年红色基因的对象是教师和学生，两者既是百年红色基因的传播者也同为百年红色基因的传承者。教师通过熟悉红色历史、红色精神，把百年红色基因教育融入思政课堂，抓牢思政课堂的红色阵地。学生通过聆听红色故事，参观红色遗址，学习红色精神，感受到红色血脉在跳动、红色基因在传承，感受到红色基因的强大力量。两者对象相同。

（四）高职院校思政课与百年红色基因目标相近

高校思政课教学与传承百年红色基因目标高度趋同，都是为了激励、鼓舞、引导、帮助青年学生，在不容辜负的好时代，接续奋斗，实现中华民族的伟大复兴。

（五）高职院校思政课与百年红色基因相融效果相加

首先，高职院校思政课能够增加百年红色基因理论的深度和受眾的广度。思政课帮助百年红色基因系统化、条理化、研究型发展，并让百年红色基因理论更具有时代性。高职院校通过大学生必修课让百年红色基因传承扩大影响，让广泛的学生群体深刻领会红色精神。

其次，百年红色基因能够有效增强思政课的教学实效。承载着百年红色基因的红色文化用革命事迹、英雄人物等内容充当教学案例，促使课堂教学生动真实，增强大学生学习思政理论的兴趣。红色英雄人物身上的榜样号召力促使学生积极主动地学习与掌握相关理论知识，英雄故事提升理论理解，民族精神强化理论认同。红色故事让思政课的说理不局限于空洞的说教，更具说服力。

高职院校思政教育厚植百年红色基因

广西水利电力职业技术学院思政课通过“五项坚持”，厚植革命传统，赓续百年红色基因。

（一）坚持红色底色不褪色

习近平主席强调，“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。”社会主义大学其阶级属性、办学特色都要求必须坚持红色底色不退色。

1、学院高度重视，保障红色基因传承

广西水利电力职业技术学院将传承红色基因纳入学院思政教育教学工作计划。

首先，学院将红色基因传承工作摆在思想政治教育重要位置，让接续传承实现最大效用。其次，学院将“思政小课堂”、“校园大思政”与传承百年红色基因结合在一起，作为学院党建工作、学生工作和思政课教学工作的重要内容。学院爱国主义教育基地在百色起义纪念馆、龙州起义纪念馆、昆仑关纪念馆等挂牌，长期开展传承百年红色基因教育教学活动。最后，斥资兴建红色文化教育馆，作为实践教学的重要补充。校内红色文化教育馆的已经开放使用，为全体学生弘扬红色文化、传承百年红色基因的实施提供教学保障。红色文化教育馆投入200多万元，收录红色文化相关视频资料100多部，配备高清大屏LED、2台资料查询屏、2台滚动播放屏，紧紧围绕“红色融入 铸魂育人”的主题，落实立德树人目标。

2、理论实践共传百年红色基因

红色基因通过红色文化彰显精神追求、价值目标，红色文化源自中国优秀传统文化在革命、建设时期的创造性转化与创新性发展。思政课教师在理论教学中筛选红色案例，将枯燥的理论用生动的红色故事感染学生;在实践教学中带领学生参观红色资源，将抽象的理论用可观可触的红色历史感动学生。思政教师通过文治教化，以文化人，以德育生，坚持立德树人使命，传承红色基因担当。

（二）坚持传承以学生为中心

传承百年红色基因，必须坚持学生的主体地位。不同阶段，不同年龄、不同层次的学生传承红色基因的方法、手段、侧重不同。高职院校传承百年红色基因需结合教育主体自身的特点，教育方有成效。

首先，高职院校的学生区别于本科院校学生。现阶段高职院校进入第二轮扩招，生源来自中职、高中毕业生，退役军人，农民工和失业人员等，除高中毕业生外，绝大多数学生理论基础薄弱。因此教师红色故事的选择既要满足经典和典型，又要引发学生共鸣;红色事件的历史逻辑应有迹可循，方便学生记忆;红色故事的表述方式应精心设计，增加学生互动;理论讲授需采用较生活化和通俗化的语言。

其次，高职院校区别于中职学生。个性化特点突出，世界观、人生观、价值观初步形成，具备一定的反思能力。教师在设计红色文化与思政理论相融合相印证时，不能回避历史尖锐问题的回答。正确处理好历史尖锐问题，是挖掘课程理论深度，解决学生心中困惑，提高学生对思政课和红色历史的认同感的最有效的办法。

（三）坚持三全育人理念

坚持将百年红色基因融入、贯穿教育教学全员、全过程、全方位中，坚持“三全”育人理论。传承百年红色基因作为学院教育教学的重要内容，要运用科学教育理念，贯穿、渗透、融入教育教学全部过程。

首先，发挥思政课红色育人的主阵地作用。高职院校通过三门思政课程的开设有益于激發全体高职学生的爱党爱国热情，增强民族自豪感、自信心;有益于高职学生坚定永远跟党走的决心，坚持走中国特色社会主义道路的信心;有益于高职学生认清国内外形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，进而自发地赓续传承百年红色基因，投身到改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业中。

其次，学院将红色基因传承融入“课程思政”建设，实现全课程育人，形成协同效应。通过专业课课堂、通识课课堂教学中素质目标和能力目标中传统观念、价值追求、职业操守中蕴含红色精神，传承百年红色基因。各课程守好“责任田”，实现高职教育教学各专业、各学科、各课程同向同行，促进红色基因传承的协同创新。

最后，学院贯彻落实《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，将传承百年红色基因融入“十大育人体系”，实现全方位育人。以《实施纲要》所涵盖“十大育人体系”为基础，系统梳理归纳红色基因传承的各个群体、各个岗位，推动全体教师通过传承红色基因作为工作的重点和目标，实现育人合力，推广一体化育人模式。

（四）坚持红色基因守正创新

广西水利电力职业技术学院因地制宜，积极作为，对百年红色基因创造性转换和创新性发展。学院不断创新教育形式，拓展教育覆盖面，增强高职教育针对性、吸引力和说服力。

一是加强百年红色基因传承与互联网多媒体、融媒体的结合。红色文化教育馆采用VR技术3D虚拟仿真技术与思政课体验教学相结合的方式，把学生带到虚拟现实的环境中进行教学，实现对红色遗址、红色事迹等的还原，让传承者身临其境的体验，实现教育的互动性。红色文化教育馆的虚拟仿真思政课体验教学平台，把传统教学与信息技术有机结合起来，增强学生思政课传承百年红色基因的获得感和实效。

二是推进百年红色基因传承与“双创”结合。红色基因与大学生的“双创”结合起来，增强红色基因融合的穿透力，用新颖的方式方法提高大学生参与的兴趣，用生动的表现形式承载厚重的红色传统、红色文化、红色精神。真正地让红色基因融入高职学生心里，真正让红色基因融入高职学生的血脉，真正让红色基因融入高职学生的行动。

三是在以往“红色基因进社团”“红色基因寻访之旅”等工作基础上，进一步配合党委团委有针对性地开展以红色基因为主线、以大学生宿舍为阵地的红色系列活动。在学生宿舍等生活区域张贴红色人物、红色故事、红色格言等相关图片，树立身边的践行榜样，帮助学生践行红色基因，构建一个积极向上的良好生活氛围，以百年红色基因所蕴含的团结、友爱、互助、奋斗等优秀精神品质引导高职学生形成乐观向上、积极豁达的人生态度以及优秀的道德品质。

（五）坚持多维度传承百年红色基因

高职思政课教育应秉持多维度不间断的教育原则，传承百年红色基因亦是如此。思政教师通过课前课后、课上课下、校内校外、线上线下四维度传承百年红色基因。

课前课后突出百年红色基因——教师课前让学生学习观看红色电影、红色故事为学生课堂教学积累红色素材。课前通过慕课、翻转课堂等形式将学生熟知的课程知识点发放给学生，把课程内容和红色基因重新组合成为专题。课后运用信息技术量化考核和过程反馈的方式加强、巩固学生红色印记。除了考核外，教师还把课外实践、志愿服务、科学研究、创新创业等都作为评分板块，考察学生的红色素养。同时，通过网络调查，超星学习通等对考察过程和结果进行分析，得出结论，为进一步传承工作的改进方向提供依据。

课内课外浸润百年红色基因——课内通过“百年历史的今天与昨天”红色新闻播报、“我身边的那一抹红”故事分析、“红书推荐会”、“红歌PK赛”、“革命观点碰碰碰”红色辩论会等丰富多样的教学活动，让学生化被动为主动，化聆听为传播，化拒绝为接受，达到自育与他育的有机结合，提高思政课实效，增强学生红色底色。课后通过课程思政，大思政协调育人，让红色文化像空气和水一样成为学生成长成才的必须，让红色基因成为学生思想意识中的“钙”帮助学生在未来的社会主义现代化建设中不会得“软骨病”，提供学生作为“两个一百年”建设生力军的重要养料。

校内校外践行百年红色基因——校内思政课教师通过策划参与、积极鼓励、主动邀请、多方配合院系团委、党委的红色活动践行百年红色基因。例如今年党委宣传部与团委在全院范围内开展“四史”学习，“四史”知识竞答、红色征文活动、我讲家乡红色故事和红色文艺布置一系列的活动，发扬红色文化，倡导红色能量，进一步提升学生红色基因认同感。

校外思政部教师在学院和各系部的支持配合下组织以专业系部、教学班级、思政学习组、思政实践团等为单位，开展规模不等的社会实践活动。此外，学院还在红色节日、红色纪念日如建党节、中国烈士纪念日、五四运动纪念日、南京大屠杀公祭日等举办红色参观、学习活动，红色纪念活动，红色宣传活动，红色竞赛活动等，校内外共筑红色氛围。通过加分、表彰等手段支持、鼓励大学生在红色校园活动中积极参与、主动实践， 既促使学生领略红色基因魅力，又增强思政课教学的实效性，帮助学生自觉摒弃错误的人生观，选择为服务人民、奉献社会的高尚人生目的，追求建设社会主义现代化的新时代人生价值。

线上线下充实百年红色基因——“十四五”时期建设高质量教育体系，提出“实现人人皆学、处处能学、时时可学”的教育教学方向，是思政课传承百年红色基因需要应对的挑战和面对的机遇。思政教师从海量网络信息中筛选出优秀传统文化、红色文化、革命道德的精华内容，建立学习交流群，与学生即时互动;利用“两微一端”，即官方微信、微博和網站，通过网络课程、慕课、在线精品课等实现红色基因传承的线上与线下教育有机结合。另一方面，帮助学生把手机、电脑等从“玩具”变成“工具”，增加学生的自律性、自觉性。比如在线上开展“我们的纪念日”主题教育活动，制作线上纪念日日历，并通过学习通网络学习平台发布，让同学们更直观地了解和感受“我”在红色文化教育中的主体地位。

百年红色基因传承是一项长期工作，需要教育部门顶层设计、教育单位严格执行，教育主体认真履行，方能“把好传统带进新征程，将好作风弘扬在新时代”。

参考文献

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作者简介

张 苑 广西水利电力职业技术学院思政部讲师，主要研究方向为思想政治教育