构建小学语文高效教学课堂的策略方法

戴晨

摘要：一个高效的课堂能够决定教师的教学效率和学生的学习情况，如果这个课堂是高效地表明教师和学生之间能够很好的完成好教学任务，对于教师和学生来说都是有非常大的帮助和影响的，高效的教学课堂能够使学生有一个很好的学习氛围。因此，教师在教学过程中应该要学会构建最好学的，要构建高效的教学课堂，来保证自己教学任务能够顺利高效的完成，提高学生的学习成绩。

关键词：小学语文;高效课堂;提前预习;做好复习;丰富方式

在开展教学任务活动中，教师都是以能够高质量、高效率地完成教学任务为目标，从而不断的更新自己的教学方法和教学手段，来让学生能够很好的配合完成教学任务，从而达到高效的教学课堂。通过这样教学任务又能够很好地完成，学生又能够很好的学到知识。首先，想要构建一个高效的教学课堂，需要学生们能够提前对即将要讲授的文章和课文进行预习，只有提前预习了，教师在进行授课的过程中才能够更加顺利的进行教学任务。其次，高效课堂是指，在学生在进行上课时，能够学到的有用的知识是占大部分的。所以说，教师想要构建高效的教学课堂，应该要在引导学习在课后做好知识的复习，通过不断的复习，能够加深学生对知识的印象。最后，一个高效的课堂需要学生能够积极的参与，而教师通过采用丰富的教学方式可以使学生能够自己的参与到课堂。

一、提前预习文章

提前预习文章是指让学生在教师将要上课一门新课之前，学生能够自己提前去对该篇文章进行一个大概的了解和学习得一种学习方式。学生通过进行提前预习文章，能够使学生在进行学习的过程中，能够很好的跟上教师的步伐，能够更加快速得吸收知识。从而使教师能够顺利有效的把课堂任务进行下去，这样非常有利于构建高效的教学课堂，对于学生和教师来说都是非常有益的。

例如：在教授《雪孩子》时，我们可以让学生在上学还是这一课程，首先自行先去对这一篇文章进行一个大概的了解和学习，了解学孩子这篇课文中的一些比较重要的词语，生字和难字都并把它标记下来，带教师在上课时，学生可以根据自己在预习中所出现的问题向教师进行讨教，或者认真听教师进行讲解，在针对自己的问题来形成解决的方法，这样有利于课堂能够高效有效的进行进行，使学生能够更好的学习到知识。

二、做好知识复习

在做一件事之前，提前做好准备是非常有必要的，只有事先做好准备做好，才能够很好的完成一件事，如果在做一件事之前什么都不准备好，那么不管过程有多么的优秀，都会是失败的。对于学生的学习来说也是一样的，在考试之前，学生如果不进行一定的知识复习，而是只依靠平时学习到的知识来备战考试，那么这次的考试成绩一定不是特别的理想。所以学生在进行学习的过程中一定要对知识做好复习，只有不断的复习才能加深对知识的印象，巩固知识的运用，才能很好地把知识运用到考试中来，从而提高自己的学习成绩，得到一个令自己满意的考试成绩。

例如：在教授《落花生》时，教师可以先根据本节课的教学目标和教学重点来对本节课的知识进行相关的讲解。并在讲解的过程中，点出该课所涉及到得比较难的生字和常用到的字词，并且着重得对重点和难点进行重点的讲解。寻找合适得机会告知学生对于这节课还不熟悉和了解的学生要多多进行知识的复习。并且让学生在课后多进行这篇课文的复习，从而来巩固对该课文的了解了，加深对知识的印象，有利于本篇课文知识的运用和学习。

三、丰富教学方式

随着教育制度的不断改革，社会对于人才的需求越来越大，教师进行对学生进行教学的教学方式也就越来越多。这些多样的教学方式都是教师不在教学过程中不断摸索，不断研究出来的。丰富多样的教学方法，能够激发学生对学习的积极性，让学生能够积极的参与到教学活动中来，如果在一堂课中只有单一的一种教学方式，那么会使学生感到很无聊，不想学习，从而就导致课堂纪律是比较混乱，而且教学效率是比较低的。因此，教师想要能够有一个高效的课堂教学课堂，那么，就必须要摸索出一套适合学生的教学方式以及丰富的教学方式来对学生进行教学活动。

例如：在教授《羿射九日》时，教师首先在上课之前可以利用互联网寻找一些有关于羿射九日的一些相关视频和图片，可以先在上课之前播放出来，由此来引入正式的课堂中来，教师在上课的过程中还可以开展各种的小活动来与学生进行互动，比如用纸来制作太阳和弓箭，让学生们来进行比赛，看谁射的太阳最多的方式来与学生进行互动。通过这样丰富多彩的教学方式，可以加深学生对本节课知识的印象，也能提高學生的积极性，让学生对该门课程有兴趣而且愿意去学。不仅有利于提高学生的学习成绩，也能使教学课堂能够高效的进行，使教师的教学任务能够顺利的完成。

总之，不管是在哪一门学科的教学过程中，高效的教学课堂都是教师们所追求的一种课堂。高效的教学课堂，可以使教师的教学任务能够顺利的完成，也能使学生能够更好的吸收到知识，提高学生的学习成绩。而想要构建一个高效的教学课堂，也不是非常简单的。首先，教师应该多多引导学生学会提前对文章进行预习，学生通过提前对文章进行预习，能够对即将要上的课程有个大概的了解，这样到教师进行讲授的时候，学生就能很好的跟上教师的教学进度，教师也能够快速有效高质量地完成教学任务。其次，教师应该引导学生在课后要做好知识的复习，只有不断的对知识的复习，加深对知识的印象，那么，教师再进行授课的课堂中所传授的知识才是真正有用的。最后，教师应该要丰富自己的教学方式，而不是使用单一的方式来进行教学，课堂丰富的教学方式可以提高学生的积极性，让学生能够积极的参与到课堂活动中来，这样就有利于构建高效的教学课堂。

参考文献：

[1]温儒敏.如何用好“统编本”小学语文教材[J].课程.教材.教法，2018，38（02）：4-9+17.

[2]李广.小学语文深度学习：价值取向、核心特质与实践路径[J].课程.教材.教法，2017，37（09）：60-66.