生本教育理念下小学语文阅读教学研究

张海婷

摘要：在小学教学中，语文是小学生在日常生活中使用机会最多的学科。所以语文教学能够有效地提高小学生的人文素养，对小学生日后的成长起到非常重要的影响作用。而在小学语文教学中，小学语文阅读是重要的教学内容。语文阅读不仅能够提高学生的文学素养和阅读能力，也能够将学生的知识来源扩展到课本之外，促使学生全面成长。所以教师在教学过程中应当以学生为主体，提高在语文阅读教学中的质量。

关键词：小学语文;生本教育;阅读研究

引言

如今，小学教育正在深入地改革。其中，语文教育已经取得应有的成果。但是，在小学阅读教学中仍然存在一定的不足之处。在阅读教学中，需要学生平静下来真正进入阅读状态中，开展阅读知识的学习。在阅读教学的过程中，教师仍然占据主要位置，依据阅读实际情况做出提问。这种教学形式往往是从教师的角度设计问题，学生对阅读的材料不能做出真正的感悟，往往是依据教师的观点开展阅读任务，不能取得良好的教学效果，课外读物阅读时间占据的比重较小。

一、生本教育理念基本概述

（一）生本教育理念内涵

在小学语文阅读教学中，受到传统教学思维的影响，广大教师已经初步形成了固定的教学模式，会将语文阅读文本内容进行分解和详细的解读，以此帮助学生更加全面地感知阅读文本内容。但是传统教学模式下，学生只是作为一个被动的学习者身份，并不会对教师的教学内容产生任何主观情感认知。学生缺少对于学习内容的主观认知，导致学生对于知识的理解被局限于课本之内。虽然学生学会了课本例题的解答方式，但是如果题目稍微有所转变，学生将无法展开主动学习和主动思考，不利于提高学生的自主学习能力，无法展现学生的课堂主体学习地位。而生本教学理念可以成为改变传统教学模式的重要方法，让学生可以主动参与到知识的学习与探索中，教师通过与学生之间的交流引导学生完成知识结构的构建，学生将不再是知识的被动听从者，真正让学生利用个人思维对知识内容加以思考，发挥自身主观能动性。

（二）生本教育理念下小学语文教学现状

在当前教学改革背景下，广大教师已经开始认识到生本教育理念对于学生发展和学习的重要性，所以已经开始在教学活动中采用生本教育理念完成知识教学。生命教育也能够让教师认识到学生自主学习的重要性，从而改变教学方法，结合课本内容以及学生的实际情况，构建符合学生身心發展特点的语文阅读内容，再对阅读教学过程进行精心的设计。与之同时教师需要引导学生积极主动地融入课堂互动中，让学生发挥个人创造创新能力解读阅读素材，这样每一名学生的思维认知和文本阅读能力才能够得以提高和发挥。需要注意的是，教师在教学活动中必须要一视同仁，不能够过度关注学习成绩较好的学生，而是应当给每一名学生自主发展和表现自我的机会，从而促进学生多元化发展。特别是对于后进生来说，利用生本教育理念降低学生学习难度，可以帮助学生发现语文阅读中的独特魅力，培养学生学习兴趣。

二、生本教育在语文阅读教学中的应用措施

（一）运用情景的形式激发学生的阅读兴趣

小学语文教师在开展课程教学过程中，要使用情景教学保证课堂的教学氛围和教学形式能更好地吸引学生的注意力，让学生对所阅读的课文兴趣逐渐增加，教学会取得期待的效果。例如，语文教师在对《桂林山水》这篇课文讲解的过程中，仅仅是开展课文讲解不能获取良好的教学效果。此时，教师可以基于“生本理念”，结合新时期的网络技术、多媒体技术等，将背景音乐与桂林山水的美景做好结合，进而实现学生学习兴趣的不断激发。通过运用直观生动的形式，学生能感受到大自然的美景，真正体会到作者想要表达的内涵。

（二）借助分角色表演提高学生的阅读热情

小学生在开展知识阅读的过程中，教师要指引学生，让学生做角色扮演游戏，进而激发学生学习兴趣。这种教学形式能让学生的学习热情逐渐提升，进而更好地参加阅读，学生的阅读兴趣和阅读水平稳步提升。例如，在语文教师对《卖火柴的小女孩》进行阅读教学的过程中，按照不同的课文片段进行角色扮演游戏，学生通过自身对课文的不同理解，对自身的角色做出理解并扮演。这种教育形式能让学生自主地开展学习任务，让学生的学习兴趣逐渐增加。同时，教师要对学生作出正确指引，包括角色扮演中的任务所具备的性格，其在语言表达时所展示的语气并选择合适的肢体动作，将场景更好地展示出来。另外，良好的课堂氛围能让学生的学习兴趣逐渐增加，更好地掌握阅读内容，阅读教学也会取得应有的效果。

（三）培养学生的阅读兴趣

语文阅读教学除了是语文教学以外，更加是培养学生学习兴趣的教学途径。语文阅读内容不仅仅是语文教学材料，同样也可以是其他学科。所以培养学生的阅读兴趣，能够更有利于提高小学生全学科的学习兴趣。小学生年龄偏小，对新的事物具有强烈的好奇心，但是一旦好奇心失去则积极性会很快消失。所以教师要引导学生能够学会阅读、懂得阅读。教师要在教学过程中了解每一个学生的思想方式，在教学上给予学生合适的阅读材料，为学生努力创造一个良好的学习环境。语文阅读材料可以是多方面的，强烈的故事性和多彩的画面感是小学生最喜欢阅读的书籍。为学生提供多系列的阅读材料，使学生能够通过自己的阅读兴趣选择阅读内容。教师在阅读过程中不再是课堂的主导者，而变为课堂阅读内容的筛选者，把握学生的成长方向，提高学生自主思考能力，培养学生的阅读兴趣。

结束语

语文阅读教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，阅读是开发学生思维方式和培养学生思想情感的重要教学手段。所以如果教师能够以学生为主进行语文阅读教学，则有利于塑造小学生的精神品质，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]林高亮.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].学周刊，2017（05）.【2】陈小珍.生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析[J].吉林教育，2017（13）.