关于小学语文高段读写结合教学实践研究

姜肇萋

摘要：当代的小学生语文在学习中是至为重要的一门学科，小学语文对于学生们的成长和各方面的素质养成也至关重要。所以，希望教师在教学方便能够运用新的方式和方法，来正确的引导学生，提高学生们对语文的读写兴趣。因此这篇主要是针对小学生语文高段阅读写结合教学实践的分析和开展，希望能够帮助给有需要的你们。

关键词：小学语文;读写结合;教学策略

在九年义务教学阶段，小学生的阅读和写作能力是家长和教师们最为重视的，可以直接影响到学生们以后的语文成绩和口语能力。所以在以后的教学过程中，教师必须把两者结合在一起，同时也要时刻提高学生们对课外阅读的兴趣和能力。也要正确处理这两者密切的关系，提高学生们的写作和阅读能力。

一 读写结合教学模式在小学语文高段教学中的意义

（一）提高学生的写作能力

想要出口成章，下笔成文只有不断的阅读和练习。在教育中阅读和写作是秘密相关的，两者也是互补的，也是小学语文教学中最重要的组成部分。教师只有实践教学才能了解学生阅读和写作上存在的差异，才能有效的结合相教学。学生首先要通过和掌握语文教材知识的阅读，才能把握好疑难点的掌握，在小学语文实践教学中，教师只有通过读和写相结合的教学方式，来提升学生的写作能力，让学生掌握好文章的逻辑性，同时好要开展学生的丰富想象力，学生的想象力是无穷的，我们只有激发和不断的开展素材，这样才能让学生写出一篇优美的文章[1]。

（二）强化学生的语音能力

在小学生中，不善于表达，不敢去说，表达不清楚，没有自信，上课不敢回答老师的问题，这些现象在小学生中都存在的，而这些小的现象都不利于学生的写作。小学语文的高效教学中，教师只有通过学生平日里的阅读积累相结合的模式，学生在写作过程中，不仅能练习学生们的写作技巧和对汉字的书写，还能锻炼了学生的语言组织能力。学生们通过阅读还能对语文汉字的发音和词句的理解上有很大的帮助。阅读和写作两者秘密相关，相辅相成。学生们在阅读中掌握了文章上的意义，才能更加轻松的，丰富的去写作。学生掌握好阅读技巧，才能更加轻松的准确的理解文章的内容，概括文章的思想，这样也能运用到自己的语文学习中来，有效的提高学生的学习质量[2]。

二 如何在小学语文高段教学中开展读写结合教学

（一）始终坚持写读后感

小学语文练习写读后感是一种很好的学习习惯。在小学语文高段的教学开展中，让学生写读后感，丰富学生的思维，学生只有在阅读中充分理解了文章的意思和概况，尤其是在阅读中文章出现比较精彩的句子，好的词语可以标注和摘抄。反复的阅读领会句子的意义和文章作者的写作方法，运用特点，比如在《山中访友》的文章教学中，教师可以有兴趣的引导学生来阅读，琢磨文章每一段的意思，充分理解字面上的意义后来鼓励学生写读后感，学生只有充分的理解了，学会作者的写作方式和方法和才能真正意义上写好读后感，才能写出自己的真实感受，教师还可以通过其它方式让同学参与进来，可以通过小组讨论，每个学生说出自己的读后感受，学生们互相学习，相互的分享自己感觉文章中优美的句子和词语，并讲出词语的意思，只有这样才能互相学习，取长补短。在文章教学中，给学生们讲解文章中出现的修辞手法，比如说拟人句、比喻句、排比句、反问句地等等，学生们通过这些素材和写作技巧来运用到写作上来。同时也提高了学生们以后的课堂教学效率和学生们的学习兴趣。

（二）依据课文进行仿写，掌握技巧

仿写句子和文章是当下小学教学中很常见的一种教学方法。很多人认为仿写是片面的，不被人认可的。随着教学的改革仿写不是生搬硬套，而是让学生来模拟人家作者的写作技巧和运用手法，学生而是选择合适的正确的蓝本，我们应该鼓励学生自由创作，教师不需要过多的去担心，学生写作能力是熟能生巧的，不断积累的，学生只有不断的学习和临摹，再加上自己的主观意思，提高自己的语言组织能力和创造能力，这样对于学生以后的写作会有很大的帮助。在小学语文高段实践教学中，每篇文章的学习教师都要提前制定出学生的学习方案来。这样学生在学习文章上思路才会清晰，如果遇到好的文章，好的片段，教师可以领导学生缕清思路，进行仿写在结合自己的思路和方法，来阐述自己对文章的理解。这也是对以后的写作上打下坚实的基础[3]。

（三）养成良好日记习惯

学生能够每天把发生在生活的点点滴滴以短文的形式记录下来，每天坚持，形成好的学习习惯，不仅能够丰富生活，还对于以后的写作有很大的帮助。学生会认为写日记会感到枯燥乏味，从而无法激起学生的兴趣，所以教师在教学中的引导还是很重要的。教学中教师要严格要求学生，不是为了写日记而写日记，要让学生仔细观察生活中的点点滴滴，写日记是和我们的生活息息相关的，我们只是换了一种形式去记录生活。教师在指导学生写自己的时候，有的学生会无从下手，所以教师要给予框架来引导学生，让学生有目的性的去记录。老师也可以以身作则起个好的带头作用，一起带领学生来写日记，给学生树立一个好的榜样。还要每天抽出时间给学生检查，及时的点评和鼓励学生，来促进学生的积极性。积极主动的去写日记，让学生来感受写作能够带给他们的兴趣和快乐。

（四）联系生活寻找材料

在小学语文高段读写结合教学实践中，为了能够提高和培养学生的阅读能力和寫作水平。教师教学时要从实际出发，密切的联系实际，尽可能的选择贴近小学生实际生活的文章，从而来调动学生的热情和积极性。教师教学时可以拿出一篇比较贴切的文章来，告知学生比如：文章的由来，文章中出现的节气或者节日的意义，教师在实践中教学这样才能保证课堂的教学质量，同时还能教会学生以后的观察能力，运用到以后的写作中来，能够发现素材，提升学生的写作水平。

总结

学生的学习中写和读是息息相关的，是新课改教学中的重要策略，也是学生成长和学习的重要标准。所以在教学实践中，教师要结合实际出发，对此这种策略和方法加以重视。同时也要根据学生的实践出发，结合学生自身的学习条件，有效的提高学生的阅读和写作。带动学生的积极性，提高学生的语文整体能力发展。

参考文献：

[1]韦聪维. 群文阅读教学法在小学高段古诗文教学中的应用研究[D].大理大学，2021.

[2]谭瑞晗. 小学第二学段课外阅读与写作能力的相关性研究[D].河北科技师范学院，2021.

[3]李辰辰. 小学语文高学段习作教学的现状及对策研究[D].扬州大学，2021.