学习任务群在高中语文单元教学中的应用策略

【摘 要】高中语文新课标提出了“核心素养”与“学习任务群”两个关键概念，在语文单元教学中引入学习任务群理念，有助于促进学生语文核心素养的形成。为探究学习任务群在高中语文单元教学中的应用，文章通过分析语文单元教学中学习任务群的特点，提出创设教学情境、优化教学评价与反思等具有针对性的教学对策。

【关键词】高中语文;单元教学;学习任务群

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2022）06-0060-03

“教什么”“怎么教”是目前高中语文教师在教学中关注的核心问题，如何解决这些问题成为高中语文教学研究的重点。在高中语文教学中实施单元教学是语文教学的一大突破，学习任务群对于保障语文教学的整体性、明确教学内容、引导学生开展语言实践具有积极的意义。在学习任务群理念指导下，教师开展语文单元教学能增强学习内容的综合性与实践性，促进学生语文核心素养的全面提升。

一、高中语文单元教学中学习任务群特点

（一）注重语文核心素养

单元教学中“单元”的概念并非语文教材中设置的单元，而是基于语文核心素养培养目标的“大单元”，是对教学内容、教学目标、教学情境的整合，形成一系列独立的单元，并围绕语文核心素养，注重对三维目标的融合而进行的、有完整教学过程的独立教学单元。

学习任务群是建立在“大单元”教学基础上的，以语文核心素养为纲，注重对教学内容的整合。每个教学单元都有明确的主题，在主题的统领下，任务群以学习为主线，将教学中的诸多元素融入到主题单元中，形成新的语文教学秩序[1]。

（二）以语文实践为主线

高中语文不仅要求学生掌握语文基础知识，更要求学生通过语文学习，将语文知识与技能运用到实践中，这也是培养学生语文核心素养的關键内容。在语文单元教学中，学习任务群突出以语文实践为主线的教学过程，要求学生在真实的语言实践中学习语文知识。通过对教学内容与教学情境的整合，学习任务群能够使语文回归到真实的语言情境中，并促使学生在情境中合理应用相关语言知识与技能，进而促进其语言的构建与运用，促进其思维发展，增强其审美能力，培养学生的语文核心素养。

（三）整体性与层次性并重

高中语文单元教学中的学习任务群不仅注重整体性的教学设计，而且还关注层次性的教学设计。从传统高中语文教学模式来看，语文教学目的偏向于应对考试，教学内容偏向学科知识，学习环境依赖课堂教学。但在单元教学模式中，学习任务群以“群”为重点进行教学，注重语文学科的整体性与逻辑性，以一个核心问题为中心，从阅读、表达、交流、运用等方面形成一个闭合的学习生态，实现对学生整体核心素养的培养[2]。不仅如此，学习任务群还关注学生的个体差异以及学科内容和目标的层次性，这使得不同学习任务群体现出不同的学习要求，能促进不同层次学生的语文核心素养的发展。

（四）思维情感深度参与

语言是承载文化的交际工具，语文课程是将承载着文化的语言加工处理成便于学习的对象。在高中语文教学中，为让语文回归到“原始语言实践活动”层面，语文的学习则需要思维与情感贯穿于始终。语文单元教学的学习任务群的设计在阅读、写作、口语交际中突出情感与思维，引导学生在语文单元学习与学习任务群项目实践中投入情感，激发其创新思维与想象力。学习任务群在学生的情感与思维层面表现突出，如在“文学阅读与写作”任务群的设计中，通过完成阅读学习任务，学生在学习过程中一方面可以欣赏语言特色，另一方面可以融入自己的生活经验，在自己理解的基础上对作品进行情感把握，并以自己喜欢的方式写出来，之后在小组内与同学进行交流，从而实现情感与思维的提升，也促进了学生语文核心素养的提高[3]。

二、高中语文单元教学学习任务群设计与应用

（一）明确教学方向，整合教学内容

在高中语文新课标的单元教学与学习任务群指导思想的基础上，教师要先对语文学科内容进行整合，并明确教学方向与目标，体现学习任务群的整体性特征。一方面，深入解读语文教材，将学习内容整合为一系列的学习任务，这些学习任务即学习任务群，然后在课堂上以合适的形式呈现学习任务。如在课堂上将语文实践活动置于真实情境中，设计学生感兴趣的问题为线索进行引导，引入学生的生活经验作为语文学习资源，转变学习评价方式，由关注结果转变为关注过程。另一方面，在高中语文新课标中提出的18个学习任务群的基础上，教师可结合教学内容建立子任务群，并设计每节课的具体的学习任务群。

（二）创设教学情境，减少讲析时间

在传统的高中语文课堂上，教师的讲授比重较大，多数时候是教师在讲台上“讲知识”，学生在下面被动地“记知识”，这样的模式显然难以激发学生自主学习的热情与兴趣[4]。在单元教学中应用学习任务群，教师应在明确教学目标后，在“以生为本”原则的指导下设计学习任务。在课堂上，教师可以借助多元化的教学方法激发学生的参与热情，减少讲析的时间，增加学生自主探究的时间，培养学生的自主学习能力。

在高中语文单元教学中，语文教师要结合学习任务中的具体教学内容和学情，创设教学情境，让学生成为课堂的主人，教师只需扮演好引导者的角色。对于课堂情境的创设，要突出教学情境的综合性，强调语文向生活回归，突出情境的生活性，引导学生深入探究学习任务。教学情境的创设还需要有学科性、形象性和感情性，突出应用性，以引导学生在任务群的指导下灵活运用学习到的语文知识与技能。

（三）教师适时引导，明确学习方向

教师在课堂上要善于解放学生的思维，引导学生从传统的被动听课转向主动探究。应用学习任务群时教师要在课堂上创设真实的语言实践活动，使学生通过自主、合作和探究的学习方式，不断深化对语文知识与技能的掌握，同时提升语文核心素养。在课堂上，教师虽然要给予学生充足的自主学习时间，但这并不意味着教师不需要干预，相反教师需要做好引导与干预，发挥启发引导的作用，指明学习方向，及时发现学生学习中存在的问题，进行必要的点拨和引导。

（四）優化评价方式，注重教学反思

教师要以核心素养为纲，要注重评价过程，结合单元教学学习任务群的特色与学生实际需求，制定科学的教学评价体系，教师与学生均为评价的主体。教师评价的内容包含教学方法与策略、教学模式、教学内容的整合与呈现，以及对学生学习过程的评价，通过评价不断优化学习任务群的应用。不仅如此，教师还要引导学生自我评价、相互评价，使其从中发现问题并及时改进自己的语文学习

方法[5]。

笔者在教学实践中发现，许多教师在设计学习任务群时，存在任务不明确、交流评价不自然、情境创设不佳、学生参与度不够等问题，这些都需要教师在教学实践中不断反思与总结，不断优化和改进教学方法与策略，提升学习任务群教学的效果。在课堂上，教师需要先向学生讲授学习任务群与单元教学的基本知识与技能，让学生正确认知这些概念，这样才有利于学习任务群策略的实施。此外，课堂教学伊始，教师就需要先向学生讲明本节课的学习任务和目标，然后再引导学生解决语文学习任务，发挥学习任务群的教学作用。

【参考文献】

[1]鲍道宏.高中统编语文教材使用研究：单元教学与学习任务群实施[J].福建教育，2020（10）.

[2]王慧星，刘芳.“学习任务群”在高中语文网络教学中的使用[J].语文课内外，2020（10）.

[3]岳峰，于大鹏.浅谈“学习任务群”视域下的高中语文专题教学[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2019（4）.

[4]江海燕.任务群教学设计初探——以人教版高中语文必修一诗歌单元为例[J].中学语文，2018（33）.

[5]黄娟华.以培养学生核心素养为目标的高中语文单元教学设计探究[J].上海课程教学研究，2016（5）.

【作者简介】

高耸（1986～），男，汉族，安徽亳州人，本科，中学高级教师。研究方向：高中语文教学。

Application of Learning Task Group in Chinese Unit Teaching in Senior High Schools

Song Gao

（Tianyi Middle School， Huaibei， Anhui， 235000）

Abstract：The new Chinese curriculum standard in senior high schools points out two key concepts of "core literacy" and "learning task group".  To introduce the concept of the learning task group in Chinese unit teaching will help to promote the formation of the students' Chinese core literacy. In order to explore the application of the learning task group in the Chinese unit teaching in senior high schools， this paper analyzes the characteristics of the learning task group in Chinese unit teaching， and puts forward the targeted teaching countermeasures such as creating the teaching situation， optimizing the teaching evaluation and reflection.

Key words：high school Chinese; unit teaching; learning task group