方芳 施亮：中职学校创建国防教育示范学校实践研究

方芳　施亮

摘要：为深入贯彻党的教育方针，充分发挥学校国防教育综合育人功能，提高学生国防素养和综合素质，滁州市机电工程学校大力开展国防教育，积极开展中职学校创建国防教育示范学校实践研究，取得了良好成效。主要做法有四点：一是高度重视，建立相关制度;二是创新模式，优化师资队伍;三是创造条件，加强各项保障;四是改革课程，形成育人合力。

关键詞：中职学校国防教育示范学校

为积极贯彻党的教育方针和履行学校国防教育的神圣职责，充分发挥学校国防教育综合育人功能，强化学生国防教育和习惯养成教育，提高人才培养质量，推进学校内涵发展，滁州市机电工程学校大力开展中职学校创建国防教育示范学校实践研究，成效明显。现将中职学校创建国防教育示范学校实践探索成果简介如下，以供探讨。

一、国防教育主要做法

（一）高度重视，建立相关制度。学校高度重视国防教育，将国防教育纳入学校教育发展规划和年度工作计划，成立了以校长为组长的国防教育示范学校创建工作领导小组，建立了由四或五个教学班为一个大队、一个教学班为一个中队、一个小组为一个区队的准军事化组织架构，制定了一系列准军事化教育和管理制度。

（二）创新模式，优化师资队伍。为了破解中职学校国防教育师资力量不足的难题，学校不仅邀请了驻地部队官兵参与新生军训活动，还引进11名具有大专以上学历、德才兼备的退役军人作为专职国防教育教官，充实学校国防教育师资力量，对学生实行准军事化教育和管理，进行常态化的国防教育和军事训练。学校对国防教育教官进行学生工作和德育工作业务培训。同时，还邀请国防教育专家对班主任等教师进行国防教育工作培训。学校通过国防教育示范学校创建工作领导小组等工作机制和平台，积极开展国防教育经验交流和教研活动。学校还成立了学生教官队和校园文明督导队这两个学生自治组织，建立了由国防教育教官为主导、学生教官为主体的准军事化管理机制。

（三）创造条件，加强各项保障。学校不断创造条件，加强国防教育教学设施、资金、教材、环境等保障。学校通过宣传橱窗、电子屏、互联网、黑板报、国防教育类图书资料等资源开展形式多样的日常教育活动。在每年经费预算中安排一定金额的国防教育专项经费。编写了国防教育校本教材《国防教育读本》。逐年完善国防教育条件和国防教育校园文化环境。充分利用本地国防教育资源，建设国防教育综合实践基地，与驻地部队积极开展军民共建活动。积极宣传参军入伍政策，鼓励符合条件的青年学生踊跃参军。积极开展拥军优属活动，对学校的现役军人家属进行走访慰问。

（四）改革课程，形成育人合力。学校将国防教育显性课程与隐性课程有机结合，将国防教育学科课程与活动课程有机结合。除了在语文、思政、体育等课程教学中有机渗透国防教育外，还确定每天早晨会操、每天下午第三节课为军事体育课和国防教育理论课。将国防教育与学生晚自习、班会课、课外活动有机融合。学校组建了国旗班、礼仪社、军事战术社、军事格斗社等国防教育学生社团;开展国防教育为主题的队列会操评比、礼仪比赛、知识竞赛、摄影比赛、书法比赛、板报比赛等校园文化活动。学校每天对学生进行严格的内务、操行等检查评比，持之以恒地开展国防教育和行为习惯养成教育。在重要时间节点，组织师生学党史军史、观看红色电影、参观红色教育基地、祭奠缅怀先烈等活动。通过各种途径，积极营造学校、家庭、社会关心和支持的学校国防教育良好氛围，形成育人合力。

二、国防教育特色工作

（一）实行准军事化管理学生一日生活常规制度。制定并严格执行《准军事化管理学生一日常规制度》，学生从早晨6：00听到起床哨后立即起床，晚上9：50听到熄灯哨上床就寝、保持安静，每个时间点都有严格的作息活动，真正做到了学习生活节奏张弛有序、科学高效。

（二）实行准军事化管理学生操行评定制度。制定并执行《准军事化管理学生操行评定实施细则》，每名学生每个星期的操行基本分为100分，考核内容包括课堂、会场、军事体育课、仪容仪表、宿舍管理等方面。操行评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，并将操行评定结果作为学生奖惩和能否毕业的重要依据之一。这一措施是学生养成教育一项十分重要的抓手，效果非常明显。

（三）实行午休夜间岗哨制度。中职生的自控能力相对较差，不少学生手机不离手。自执行岗哨制度后，学生午休和晚就寝都有岗哨进行站岗执勤，维持宿舍就寝秩序，监督按时上床休息。曾经熬夜玩手机、休息时间吵闹等现象得到了根本性改变，学生基本都养成了良好的作息习惯和健康的生活习惯。

（四）开展高标准7S文化建设。学校按照准军事化标准制定并严格执行7S制度，着力打造具有国防教育内涵的特色7S文化，真正做到了“整理、整顿、清扫、清洁、安全、健康、素养”，这种准军事化管理与7S管理深度融合的管理模式，从根本上解决了中职学校学生宿舍管理中具有普遍性、瓶颈性的难题。

（五）实行学生教官队和校园文明督导队制度。为培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的意识和能力，学校建立了思想政治进步、道德品质优秀、军事技能过硬、组织纪律严明、学习成绩优良的学生教官队和校园文明督导队。这两支队伍每天按时执勤、尽职尽责。他们是国防教育教官和学生工作人员的得力助手，既促进了国防教育校园文化建设、文明校园建设和学风校风建设，又提高了学生自身的综合能力和素养。

（六）开展丰富多彩的国防教育活动。学校国防教育与思想政治教育、社团文化建设深度融合，守正创新，积极探索，充分发挥活动育人功能。一方面组建了多个国防教育学生社团;另一方面通过线上线下、校内校外等途径，开展国防教育为主题的各类文体活动和社会实践活动，使学生的课余生活丰富多彩，让学生寓教于乐、施展才艺，在活动中快乐成长。

结语

当前，中职学校国防教育取得了很大成就，但也存在着诸多不足和盲区，加快探索中职学校国防教育有效路径，推动包括中职学校国防教育在内的素质教育快速发展，势在必行。滁州市机电工程学校准确把握新时代职业教育发展脉搏，大力开展中职学校创建国防教育示范学校实践研究，取得了良好成效。初步形成了制度、物质、行为和精神四个层面的国防教育特色校园文化;建立了一系列准军事化教育与管理制度;学生的国防观念、国家安全意识等国防素养快速提高，爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟显著提高，综合素养明显提升，养成了良好的行为习惯，培养了吃苦耐劳的精神、顽强的意志品质、健康的情趣情操。国防教育示范学校创建工作得到了广大师生以及政府、社会、家长等的好评。学校将持续朝着规范化、特色化和现代化的方向稳步推进国防教育，打造国防教育特色校园文化品牌。

责任编辑：唐丹丹