小学数学课堂上提问教学的有效应用

刘玉凤

摘要：在新一轮课程改革的不断深入过程当中，如何提高学生学习效率，如何提高课堂教学效率，已经成为现阶段教育部门和老师家长共同关注的重点问题之一。课堂提问是老师和学生交流的主要方式之一，为了保证老师能够及时了解到学生间阶段的学习状态以及情绪状态，老师需要对全班同学随机进行提问，从而保证与所有同学进行足够的交流和沟通。同时还要根据问题的难度挑选不同的学生进行针对性提问，避免由于问题过难导致学生回答不上来，而影响到学生的自信心核对知识的求知欲。本文将指出小学数学课堂上有效提问教学的重要性，同时指出小学课数学课堂上提问教学的有效应用。

关键词：小学数学;课堂提问;有效应用

引言：课堂提问作为老师与学生进行沟通的主要方式之一，在学生的学习过程以及生活当中都起到了关键性作用。为了保证学生的学习成绩能够有效提高，同时促进学生的健康成长，老师在提问的过程当中要根据问题结合当下实际进行针对性提问，从而引导学生具备一定的逻辑思维能力。数学教学作为与生活联系最紧密的学科之一，老师的问题是否与生活实际相关，直接决定了学生是否能将所学的知识真正运用到实际生活当中，所以在提问的过程当中，老师要结合生活实际开展，从而提高学生对知识的应用水平。

1.小学数学课堂上有效提问教学的重要性

1.1激发学生学习兴趣

对于小学生来说，是否有浓烈的学习兴趣直接决定了学生的学习成果。课堂上提问不仅仅是老师对学生学习成果的检查，更是与学生进行沟通的主要方式。在提问的过程当中，老师可以围绕提问的问题适当展开课外讨论，从而提高学生对课堂的关注度，保证学生在课堂上能集中精力与老师进行互动，激发学生的学习兴趣。

1.2提高学生自信心

小学时期属于自我意识建立的关键时期，为了保证孩子有足够的自信心，老师在提问的过程当中需要适当给予学生夸奖。对于小学生来说，在提问的过程当中更加关注的不仅仅是最终答案正确与否还是老师对自己的态度，为了保证学生对自己具有足够的兴趣，无论回答对错与否，老师都要进行适当的夸奖，保证学生有足够的兴趣和信心。

1.3促进学生与老师的关系

小学与初中和高中时期不同，小学生更加看重与老师的关系是否紧密，老师对自己是否有足够的关注度，而课堂提问是老师与学生沟通最主要的方式之一。为了促进老师与全体学生的和谐友好相处，老师在提问的过程当中不应该单独针对某一个体或者群体进行提问，而因随机大面积的进行抽查，从而保证与每个学生有充分的沟通和交流，了解学生当下的情绪状态，促进学生健康成长。

1.4提高学生学习成绩

课堂提问是老师和学生进行沟通和交流的主要方式，也是学生能否对知识具备好奇心和求知欲的关键时间节点。为了提高学生的学习成绩，老师需要在课堂提问的过程中及时发现自己教学过程中的不足，从而进行改正，避免对学生造成错误的引导。与此同时老师在课堂提问的过程中，还能及时发现学生现阶段学习存在的问题以及情绪状态，从而及时进行纠正和引导，保证学生的学习成绩和健康成长。

2.小学数学课堂上提问教学的有效应用

2.1问题提问的层次性战略

每个学生对知识的理解程度不同，掌握程度也会有很大的差异，老师在提问的过程当中需要对掌握知识程度不同的学生进行层次性提问，从而保证所有学生能够跟上教学进度，避免出现大部分学生掉队的情况。

例如进行四年级数学“除法是两位数的除法”一课的教学中，老师可以先选择一个基础较差的同学进行提问，让他回答除法的概念，从而增强学生的自信心，接下来再提问学习较好的同学，让他回答除法的具体算法以及现阶段对两位数除法的理解，保证学生能够准确的回答问题，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，同时提高学生的思维能力。

2.2问题提问的生活性战略

数学知识与现实生活联系紧密，尤其是小学数学与生活的关系更加是密不可分，为了提高学生的学习主动性和能动性，老师在提问的过程当中可以将问题与生活进行联系，提供一些生活性实践性的教育情境。

例如进行四年级数学“统计”一课的教学中，老师可以先对每个学生当天吃的早餐进行询问，再选择一个学生对全班同学吃的早餐种类进行分类，按照分类的标准组织学生组成不同的小组进行分类统计，从而将平时的生活与课堂教学联系起来，提高学生的学习兴趣，增加课堂趣味性，改善课堂氛围。

2.3问题提问的情境性战略

对于小学生来说，能否充分理解并掌握所学的知识不仅仅要看老师的讲解程度，同时需要保证学生自身对知识具备浓厚的学习兴趣。为了保证学生对课堂以及学习具备足够的学习兴趣，老师在提问的过程当中尽量将提问的问题与平时生活情境相关，从而有助于学生对问题的理解和掌握。

例如在四年级数学“角的度量”一课的教学中，老师可以先选择一个学生回答角具体有几种类别，并对其进行分类，再选择一个学生回答分类的具体依据，紧接着再组织学生进行小组讨论，找出教室当中的角并对其进行分类，从而将问题与具体的情境结合起来，提高学生对问题的理解和掌握。

结束语：数学教学作为与实际生活联系最紧密的学科之一，其教学效果与学生的逻辑性，严谨性以及基础知识的掌握程度有很大的关系，为了保证学生能够取得良好的学习成绩，数学老师在小学阶段应当将教学重点放在学生逻辑思维的培养以及基础知识的掌握方面，保证学生具有严谨的思维能力以及扎实的数学基础，从而为之后的数学学习打下坚实的基础。除此之外还要保证课堂具有良好的学习氛围，保证学生在课堂的积极主動和能动性，提高学生对自身的自信心，从而激发学生的学习兴趣。

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