从班主任视角分析中华优秀传统文化融入小学课堂的策略

潘海鸯

摘要：中国传统文明是我国五千年文明的简称，以中国儒、释、道三家的主流文明为载体，是我国老祖宗留给其后人的无价之宝。作为中华民族的儿女，我们有责任传承和弘扬，作为教师的我们，有义务在学生中大力提倡并鼓励同学们积极落实。中华文化源远流长，历久弥新。在当前的教育形势下，班主任不但必须对学校生进行思想基础知识的教学，同时还必须做好对学校生思政方面的教学，以培养学校生的思想素质与思维，从而培养学校生形成正确的世界观。

关键词：班主任视角;传统文化;小学课堂

引言：为进一步贯彻和落实习近平总书记有关中华优秀传统文化教育的一系列重要讲话精神，我国教育处专门向全省各个教学行政部门和全省级别所有类学校，印发了《进一步健全中华优秀传统文化教育指导纲要》，具体要求是将中华优秀传统文化的培育，有序地纳入到学校相关课程和教学体系之中。因此，本章将从校长的角度入手，对把中华优秀传统文化教育渗透到学校课程的方式与办法提供一点个人见解，希望能够对小学生的健康成长起到一定的文化启蒙作用。

一、传统文化在小学思政教育中的作用

1、有利于提高学生的思想

对于学生而言，因为他们大都是家中独生子女，所以在家里面受到了长辈的关爱。因此，人许多时候都是以自己为中心，而不可以站在他人的视角上去思考问题，而中国传统文化更加重视对人的思想道德等方面的培育，特别是对于儒家思想，则更加注重于与人为善，诸如己所不欲，勿施于人舍身取义的思想，对我们在当今时代中依旧产生了巨大的影响。而对于学校生运用中国传统文化教育开展的思想教学，则能够更有效地培养学生的思想素质。

2、有利于提高思想教育质量

在中国传统教育中，班主任通常是对学生进行针对性的政治知识的教学，这不利于调动学生的情感，也不利于让学生深入思考。而通过融合中国传统知识，更能够活跃学习者的思想，使学生从实际事件中去分析与学习，进而增强了他们的教学感受，并促使他们在教学中有更为深入的认识，在内心深处进行改变，这对于提升教学品质非常关键。

3、有利于培養学生教学思想

在对小学生开展教育的同时，班主任也要立足于培养学生兴趣并提高学生思维，通过站在学校生的视角上去考虑，以便提出比较科学的教法，让教学方法可以和学生思维进行有机融合，以便于更好地实施对学校生的思想素质教育。此外，校长还必须构建公平融洽的师生，在课堂教学中，要能够启发学生积极性，秉着以人为本的教育原则，逐步建立个性化的教学方法，并通过进一步挖掘新教材内容，促进学生思维方式得到转变。

二、班主任视角下中华优秀传统文化融入小学课堂的策略

1、将传统文化相关教材与现实有机结合

中华优秀传统文化博大精深，如何将纷繁复杂的优秀传统文化用通俗易通的语言表达出来，同时又不失准确性，是影响中华优秀传统文化能否获得学生们的深刻认同的决定性要素[1]。因此，在采用了由全国各省市教育部门组织专家力量共同编撰的中华优秀传统文化教育课程的基础上，小学班主任专业化教师时，要根据自身学生情况以及自己班上的实际状况，同时按照他们的学习规律，把传统教学中的比较枯燥的知识点，以一个比较生动的形象展示出来，从而培养小学生们对中华优秀传统文化教育的爱好。同时作为校长，在确保学生安全的前提下，可领导学生们一起去本县一些优秀的传统文化教育基地进行实地游览，例如，学生可去东汉天文学爱好者刘洪故居，认识他在珠算方面的伟大成就，从而培养学生们对天文地理知识的浓厚兴趣。

2、开展融入传统文化教育的班级文化建设

学生学习生活的重要场地是学校班集体，班级也是学校接触人文知识，学会生存技巧，形成健康性格的重要战场。在学校班集体管理中，班集体建设也十分关键重要，对学校所在班的整个学习氛围至关重要[2]。一旦学校班集体具有了中华优秀传统文化中所蕴涵的精神风貌，学校学生就会建立端正的学习态度，能带动学校树立正确的努力发展目标，建立良好的人生观、价值观。而学校也是学生学习生活的重要场地，在学校走廊墙面上增加了传承中华传统文化精神的相关事迹，并定时更新中国古代名家肖像、简介和诗歌等，使学校在潜移默化中体会中华优秀传统文化精神。在学校生作品展角中，展出了学校的学生剪纸、国画、书法等优秀作品。在班级选出的优秀作品定期更新，使学生形成了学习中华优秀传统文化教育的基本思想，也可以养成了学生观察别人，向他人学习的良好习惯，同学间还能够展开趣味互动。

3、将传统媒体与新媒体充分融合

首先，要进一步发挥电视、广播、报纸等传统媒体在推介、宣传中华优秀传统文化等方面的主要功能，尤其是要将其辐射面覆盖到小学生群体中。作为校长，可以充分利用学校内装有电视机、投影机等的多媒体教室，或者创作以中华优秀传统文化教育为主体的专题刊物，利用固定时间，对小学生进行定期教育[3]。

其次，充分利用计算机、互联网媒体（如网络游戏、网络歌曲、互联网文化）、手机QQ、微信、微博等新媒体形式，在小学生群体中弘扬中华优秀传统文化。之所以这么做，是因为当下的小学生大部分是与电脑手机、网络一起长大的，他们的思维方式、认知方式、学习和生活方式都受到新媒体的强烈影响。所以说，充分借助这些新媒体，就能够使中华优秀传统文化以更加为小学生们喜闻乐见的趣味方式呈现出来，使其能够迅速地被小学生们所吸引。

结束语：总之，班主任在对小学生实施教育的时候，就必须改革教学方法和教学理念，并强化对中国传统社会主义文化教育知识的整合，从而全面培养学校生思想素质，并良好地培养学校生的世界观、人生观和价值理念。一个学生他可能读书成绩都不怎么样，将来也可以成不了物理学家，也成不了金融家，但并不负面影响他作为具有崇高品德的人，他或许并没有为社会起到突出贡献，但也不负面影响他为社会积极服务，期望每一位校友都有机遇了解到中国传统文化，每一个教师都可以把握传承中华文化的金钥匙，用它来打开孩子们心中的道德之窗。

参考文献：

[1]许凤莲.中华优秀传统文化与小学思政教学的融合探讨[J].家长（中、下旬刊），2020（18）：84-85.

[2]陈宗龙.新时代小学思政教育的现状与对策[J].广西教育（义务教育），2020（5）.

[3]任宏宽.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].学周刊，2018.