没关系，我们等他

王琦

清脆而响亮的声音起起伏伏，踏着欢快的节拍，孩子们念到了“勇敢是什么”。这时，一个少年举着鲜红的旗帜走上前来，用铿锵有力的声音回答道：“勇敢是不惧等待！” 在庆祝“六一”儿童节活动彩排的现场，这个昂首挺胸、目光坚定的少年叫太平（化名）。他的腿先天有残疾，走路一瘸一拐，相当吃力。看着他在舞台上认真的模样，我的内心有股暖流在奔涌。

去年9月开学后的第一节课，我一边上课，一边仔细打量着这些新面孔。我的目光落在太平身上，他用略带挑衅的眼光看着我。我的心里一紧，生怕自己太敏感，可定睛一看再看，他确实是故意的。我请他到黑板上做练习题，他的表情骤变，但还是顺从地离开座位走上讲台。我还担心他要与我对着干……

课间休息时，我立马找到太平原来的班主任，得知太平性格古怪，在班里没什么朋友。等我返回教室时，孩子们正叽叽喳喳地数落着太平。太平却一脸无所谓，仿佛批评越多，他就越甘之如饴。同学的数落与太平的无所谓，却让我的心剧烈地疼痛起来。太平自身的问题需要纠正，可这个世界对他也应该多一分善意。

每天上课，我有意地点太平回答问题，肯定他的进步;我也要求其他同学设身处地去思考。我知道，他所有的表现都是因为他只是个孩子，在不良习惯的背后，隐藏着他偏执的骄傲。过了一段时间，班上很少有人抱怨太平了，太平脸上的笑容也越来越多。

每学期，学校都会安排一次防震减灾疏散演练。演习前，我向全班交代注意事项……突然，太平举起右手喊道：“老师，我从来没有参加过！”我望着他，郑重地问道：“你愿意参加吗？”他没有说话，只是摇摇头。我微笑地对他说：“要是地震真的来了，你也要积极自救。如果老师和同学在你身边，我们也会帮你的。”一些孩子赶忙回答：“是的，是的。”太平开心地点了点头，说自己愿意参加。

疏散演练正式开始了。第一次警报响起，第二次警报响起……我故作轻松，大喊一声：“太平，我来救你了。”太平趕忙站起来，用尽全身力气拖动双腿，一步一步小跑着。我从未想过太平也是可以奔跑的，我的眼睛有些湿润了，用颤抖的声音对他说：“没关系，我等你。”

演练完毕后回到教室，我做了活动小结，言语之中有抑制不住的喜悦与骄傲，孩子们的真诚与善良、团结与友爱，太平积极主动的参与，无一不让我激动。

下课铃声响了，该吃饭了，孩子们开始在教室门外排队。与往常一样，太平站在队伍的最后;有所不同的是，他开始与身边的孩子说话了，学会交朋友了。不知是谁喊了一声：“老师，让太平站在最前面吧。”马上有孩子附和：“是啊！老师，让他站在最前面。”“他慢慢走，我们跟着。”“没关系，我们等他……”

一句“没关系，我们等他”让我感动不已，甚至觉得惭愧。我从未见过太平对当“尾巴”有什么不满，他自己可能也觉得不该拖慢大家的速度。一句“没关系，我们等他”也让太平震撼不已，他的表情和我一模一样，是那么不可置信。同学们的关爱来得太突然，让他不知所措了。我定了定心神，走到太平身边，示意他走到队伍的前面。太平慢慢地走到队伍的最前面，热烈的掌声响了起来。

从此以后，只要是排队，太平就成了班级队伍的“排头兵”。其他孩子顺应他的节奏，不再慌忙，不再着急，而是井然有序;太平也逐渐提高了行走的速度，瘦弱的双腿仿佛有了更大的力量。

一个特殊孩子的存在，让全班同学懂得了团结和友爱。一句掷地有声的话语，让整个班集体凝聚出无限力量。

“勇敢是什么？勇敢是不惧等待！”少年的风采在于勇往直前、不惧摔倒、从不言败，在于厚积薄发中的等待。

（作者单位：荆州市四机中学）