雏鹰展“智”创未来

胡平志 罗敏 高琼

2019年，被评为湖北省“数字校园试点学校”;2021年，在湖北省机器人运动大赛中获“体育道德风尚奖”;在“神通杯”第一届全国学校联盟小学机器人知识大赛（湖北省赛区）中获“优秀组织单位”……一张张证书，一块块奖牌，记录了武穴市实验小学在人工智能教育的跑道上快速起跑、加速起飞的高速度。

如今，武穴市实验小学教育集团拥有“一校四区六部”，在“赓续传统，智创未来”办学思路的指导下，学校的玉湖校区以人工智能教育为特色，散发出“基因相同，气质不同”的独特教育魅力。

建设团队

2019年，被评为湖北省“数字校园试点学校”后，学校便把传统的书法教育与现代信息技术融合作为研究课题，并取得了阶段性的成果。

也是在这一年，副校长刘汉健外出学习归来，大城市人工智能教育的飞速发展对他的心理产生了强烈的冲击。他向学校主动请缨，组织学生报名参加湖北省中小学电脑制作活动，不料一开始就遇到了困难：因为不了解比赛，没有学生主动报名。这可怎么办？巧妇难为无米之炊啊。

他丝毫不气馁，主动去旁听信息技术课，在课堂上观察学生，深入班级发现特长生，跟班主任一起做家长的工作，最终获得了家长和学生的支持。学生组成了四支参赛队伍，可是辅导老师又不够了，他又说服大桥校区的郭太保老师加入比赛团队。他们利用休息时间，在不同的校区间奔走，辅导学生。经过近三个月的筹备，他们带领学生赴武汉参加比赛，最终在比赛中取得了突破性的成绩。可以说，这次“开门红”，不仅让学校开启了人工智能教育的新篇章，也让学校笃定要做好人工智能教育的决心。

渐渐地，越来越多的优秀教师加入进来，带领学生参加各级各类赛事。在省级、市级的无人机赛场上、编程赛场上、机器人对抗赛上，都能看到学校小选手们的身影。他们有的盯着电脑屏幕编程，有的端着笔记本跟随着无人机，还有的聚精会神地观察机器人出现的问题并调试程序……他们分工协作，体会着人工智能教育带来的乐趣。

陈志君、蔡铮君、高翠玲、张书涵、刘超、高琼、程亮、杨欣雨、朱亚丹、余喜华等一批优秀的教师陆续加入学校人工智能教育团队，学校的师资配备逐步完善。校长胡平志给这个团队起了一个响亮的名字——“得智”创客。他们中有专业的信息技术教师，也有英语、美术、科学、语文等各学科教师。如何提升非专业教师的人工智能教育教学水平，让团队快速成长呢？学校采取了以下三种方式。

外派学习。学校大力支持教师外出培训学习与交流展示，利用寒暑假送老师们外出学习，让一批人工智能教育教师快速成长：高琼老师和程亮老师学会利用英荔创作平台和MakeCode编辑器编程，杨欣雨老师掌握了3D建模及打印技术，朱亚丹老师两次到武汉学习激光切割，郭太保老师去武汉和九江等多所学校调研并学习了帕拉卡编程，陈志君老师和余喜华老师先后到武汉学习无人机操作技巧……

校内培训。学校组建了“科创教育聯盟”，联盟里不仅有人工智能教育教师，还有对人工智能有兴趣的其他科任教师。学校利用周五的业务培训时间，常态化开展通识培训、专题培训、跨学科教学研究等教师培训活动，提升教师的创新实践能力。

借力跟学。学校聘请童创未来公司陈新星老师为编程无人机专业讲师，郭太保老师和余喜华老师在陈老师的指导下，从能完成单机编程无人机的基本操作，到逐步能操作无人机阵列变换姿态。学校还与武汉乐造公司建立了密切的师资培训联系，每个月，该公司派遣刘洋老师和黎德坤老师对学校教师进行线上或线下培训。刘洋老师每个月来学校对老师们进行面对面的指导，在工作室一待就是一整天。学校教师也经常把自己的经验和体会分享在“得智”工作群里，互相学习，共同进步。

初见曙光

2019年，学校开始实施STEAM创客教育，开展机器人小创客社团等活动。2021年，学校成立了9间创客工作室，增设了激光切割机、3D打印机、编程无人机、机器人月球采集赛、MakeX Starter智慧交通、STEAM图形化编程、开源硬件等体系化的项目训练班。学校依托人工智能教育开启了综合实践活动的新途径，为学生综合素养的提升搭建了更广阔的平台，为科创教育打下了良好的基础。这些可喜的变化，源于学校对每项决策、措施及每个细节的认真研究和落实。

家长认同。每个创客工作室都建立了对应的家长微信群，老师定期在群里发布学生的优秀作品;定期召开家长会，家长在会上畅所欲言，与学校携手，致力于提高学生的科学素养。每年一次的校园科技节，学校邀请家长来校参观感受人工智能教育的成果。现在只要有人工智能的比赛项目，家长们都非常支持孩子们参加。

学生喜欢。2019年，学校首次组建了四支代表队参加比赛，那时候很多学生还不知道何为人工智能。现在，学校的多个创客工作室带领不同年级的学生开展活动，学生在活动中体验着人工智能教育带来的乐趣。课后，他们还到自己所在的班级中分享作品，吸引着越来越多的同学加入。“双减”以来，在玉湖校区开设的一系列人工智能项目兴趣班中，学生踊跃报名，学得兴趣盎然，下课了也舍不得离开。每个学期，每个兴趣班都会对学生的作品进行评比，一批批的“智创星”由此被发掘出来。学生的优秀作品也会被辅导老师保存下来，在学校的科技节上进行展示。

教师开心。学校制订了完善的《武穴市实验小学人工智能创新教育三年发展规划》《创客工作室管理制度》《创客教师工作考评细则》，根据教师在各级各类比赛中取得的成绩，在绩效分数上给予加分奖励。学校鼓励教师在平时的教学中结合本学科特色，开展人工智能教育。教师相互切磋比技术，接到比赛任务时更是全力以赴地辅导学生。老师们都说：“人工智能改变的不只是生活，还有我们的工作状态。”

“智”创花开

“小未，你会打篮球吗？”“小未，地球上牙齿最多的动物是什么？”“小未，二（5）班今天的课程表是什么？”“小未，为什么会下雪……”在一年一度的校园科技节上，学校的“明星”机器人“小未”迎来了自己最忙碌的日子，全校的学生也迎来了最快乐的节日。

操场上，陈老师控制着无人机队变换阵型，整齐划一的空中姿态引得围观的学生阵阵尖叫;“悟空”机器人在“魔棒”的指挥下跳着“海草舞”;学生在人工智能“乐沃”点阵屏前体验着各种传感器的功能;在3D打印工作室内，打印机打印出的眼镜模型让学生发出了不可思议的叫声;“月球采集赛工作室”和“MakeX Starter机器人工作室”内的机器人在地图上完成了各种任务，也吸引了众多学生的目光。参观的家长不禁感叹，科技改变了生活，也改变了教育。

学校的人工智能特色教育也吸引了许多省内外的兄弟学校前来参观学习。目前，学校已接待了来自武汉、荆州、广水、浠水、蕲春、鄂州、英山、松滋以及山西省、山东省等地学校近1200人次的参观考察学习。

学校注重以赛代练，以赛长见识，以赛促发展。2021年4月，学校接到了“月球资源采集挑战赛”的比赛任务，同时期学校还有别的比赛任务。为此，学校临时抽调高琼和程亮两位英语教师，参加项目培训，组织学生参加比赛。两位老师接到任务后，在保证正常教学的前提下，挤出时间，研究竞赛规程，钻研设计程序。学生放学后，两位老师仍然为了一个参数留在训练场进行程序测试。决赛前半个月，为了让学生更加专心地準备比赛，学校连夜在沿江校区搭建了训练赛台，开通网络专线，搭建电线线路，购买比赛用具。这样，学生每天就能多训练半个小时，为决赛取得优异成绩打下了坚实的基础。

从2019年至今，学校的小创客们在“少年硅谷-全国青少年人工智能教育成果展示大赛”全国总决赛、第五届全国青少年无人机大赛湖北分赛、湖北省中小学电脑制作活动机器人竞赛、2021年湖北省首届机器人运动大赛、黄冈市中小学创意编程和机器人活动展评等各级各类赛事中，共夺得了8个团体一等奖、9个团体二等奖、12个团体三等奖的好成绩。2020年12月，在北京举行的第十六届全国创新名校大会上，学校六（5）班学生胡铉楷获得“全国创新学生”荣誉称号。2021年，在“神通杯”第一届全国学校联盟小学机器人知识大赛（湖北省赛区）中，学校获奖人数遥遥领先。在以上各级各类比赛中，刘汉健、郭太保、陈志君、余喜华、张书涵等多名教师获得“优秀指导教师”“优秀教练员”“优秀裁判员”等荣誉称号。

在2020年度湖北省中小学人工智能教学资源公开征集活动中，学校教师斩获佳绩：高翠玲老师设计的图形化编程教案和课件《一触即变》获一等奖;陈志君老师设计的图形化编程教案和课件《制作闪电下雨动画》获三等奖;张书涵老师设计的图形化编程教案和课件《旋转风车》获三等奖;余喜华老师设计的图形化编程教案和课件《AI识别》获三等奖;获奖等次和人数在黄冈市名列前茅。

活动精彩不断，比赛捷报频传，赢得了师生同志、家校同心，凝聚了家校共育合力，保障了人工智能教育持续发展。

未来，学校将加快推进人工智能教育发展，力争到2023年打造极具区域特色乃至全省知名的智能科创空间，构建人工智能技术支持下的创新教育课程体系，打造人工智能创新教育学习在线平台，培育一批省内有影响力的校园人工智能创新导师，有效支撑学校人工智能创新教育的深层次发展，助推学校信息化提档升级，培养面向未来的高素质创新人才。

责任编辑/曹小飞