四位一体抓落实 减负提质促发展

曾腾飞

为深入贯彻落实“双减”精神，切实减轻学生的作业负担，促进学生健康成长，孝感市玉泉小学精心谋划、精准施策，召开专题动员会，落实工作部署，以实际行动深化“五项管理”举措，在“减负”的同时更注重“提质”。学校从提升教师业务能力、提高课堂教学质量、丰富课后托管服务和畅通家校沟通渠道四个方面着力，构建“双减”背景下“四位一体”育人模式，多措并举引导广大教师、家长统一思想，形成家校合力，切实做到减负不减责、减量不减质，为学生的健康成长营造更优质的环境。

狠抓教师队伍建设，提升业务能力

加强政策学习，提高思想认识。学校组织全体教师深入学习“双减”等相关文件精神，从政治意识、大局意识、责任意识、创新意识及发展思路、工作举措、工作作风等方面广泛征求广大教职工、家长的意见建议。通过广泛深入地学习研讨，学校教师认真查找自身与贯彻落实“双减”政策和促进教育高质量发展要求存在的差距和不足，树立教育新思想、新理念，做好规划，确保“双减”工作落实落地。

开展校本研训，提升教师素养。为了让全体教师保持“终身学习”“时时学习”“处处学习”的状态，学校组织系列化校本研训，组织学习《玉泉小学落实“双减”工作实施方案》《玉泉小学课堂教学改革实施方案》;组织全校语文学科教师根据新课标要求，研发校本教材《听泉》《淙泉》《灵泉》，同时，数学思维训练、趣味英语、科学实验等校本教材正在逐步研发中;以“争做新时代‘四有’好老师”为主题，开展“学党史·铸师魂”征文评选活动。系列化研训活动不仅提升了教师素养，还为教师坚守立德树人初心、践行教书育人使命、全面提高教育教学质量奠定了基础。

聚焦主责主业，狠抓师德师风建设。学校制定《清廉学校实施方案》《学校清廉建设五年规划》《孝感市玉泉小学关于规范教师从教行为十项准则》，召开师德师风专题动员会，在全校二至六年级50个班中，每班随机选取3名学生填写师德师风调查问卷，将调查结果向全体教师公布。针对有偿补课和推销教辅资料等行为，学校开展专题调研活动，实地查看、明察暗访，切实开展师德师风自查自纠和整改活动，严格规范教师从教行为，确保教师回归主业，潜心钻研，用心教学。

聚焦课堂教学改革，提高教学质量

做好学科教研，打造实效课堂。为了进一步提高课堂教学的实效性，提升教师的专业水平和课堂教学能力，学校各教研组在学校统一安排下，严格落实每周集体备课制，每个学科每周开展集中研讨，制订公案，拟写详案，确定个案，推进学科和年段教学统一。全天候开展听课、评课、议课教研活动，做到“每周年级组先行课，每月综合大教研，每学期汇报督导”，活动集“生动地讲”“认真地听”“深刻地思”“精彩地评”于一体，极大地提高了课堂教学质量，学校教学教研活动呈现出生机活力。

严格作业管理，创新作业形式。根据“双减”政策的总体要求，学校对全校作业管理作出科学合理的安排。一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天布置书面作业的学科控制在3科以内，平均完成时间不超过60分钟。统一年级组作业设计，根据学生实际需要和完成能力，实施分层作业，打造特色作业、弹性作业和个性化作业。以学科教研组为基本单位，加强各学科作业研讨力度，重点研究作业的育人功能、数量控制和科学设计等，提升教师作业设计水平。如将绘画与看图写话进行有机结合，将阅读积累落实在日常学习与生活中，统一作业管理和评价，减少教师对作业的“依赖”。

探索科学评价，提升育人高度。学校有效利用学生综合素质评价成长册，对学生的综合素质进行科学评价。各班教师结合学科特点和年段特点，在教研组内共同商讨，从评价依据、评价原则、评价目标、评价内容、评价方式、评价管理、评价运用等方面进行深度研讨，完善学生评价体系。通过主动探索、完善育人评价体系，学校以评价为导航，努力提升育人高度，让“双减”落地更有针对性、精准性和实效性。

注重学生全面发展，提高托管服务水平

课后服务助全面成长。为解决部分家长因上班无法接学生放学的问题，学校以“5+2+2模式”开展课后托管服务，即每周5天午间托管，每天2小时放学托管，每周2天周末托管，午托、晚托、周末托管参与率分别达到94%、99.5%和70%。针对不同学段，课后服务的内容和形式也有所侧重，在艺体活动、课外阅读、团队活动、作业辅导等项目的基础上，一、二年级侧重手工操作、游戏活动等，三至六年级侧重兴趣小组、综合实践等。在这个过程中，学生主动探究问题，积极寻找解决方案，调动资源，协同合作，更好地将所学知识、技能应用于课堂之外。课后服务让学生动起来，学起来，活起来，促使学生由储备型学习转向应用型学习。

形式多样促提质增效。学校组织午间托管服务，开展营养午餐及“午间静校”活动，确保学生午间睡眠休息时间不少于30分钟，在延迟早上到校时间保障学生睡眠的同时，创造适宜环境，保障学生午休质量。下午放学后开展2小时的托管服务，由学校教师负责到班值守，除辅导学生完成作业外，学校对托管内容也作了细致规划：组织一、二年级学生阅读、练字、背诵古诗，围绕相关主题讨论、分享，为学生提供展示交流的机会;三至六年级学生在托管时间内完成必要作业，确保不带书面作业回家。周末，学校开展社团活动托管，以学生选课走班、教师走班上课的形式进行。社团课程基于学生自身兴趣与发展愿景，顺应家长要求，突出“兴趣”二字。家长和学生一起选课，学生获得“专属课表”后，走班上课。学校共开设37个类别81种社团托管课程，推进课后服务提质增效，丰富学生周末生活。

架构家校“连心桥”，形成育人合力

每学期，学校都会组织“家长开放日”活动，让家长走进校园，走进课堂，走近师生，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，了解自己孩子在学校的学习生活和表现，更好地形成育人合力。

学校三级家委会定期召开会议研究班级、年级、校级共性和个性问题，邀请教育专家来校讲座，围绕“‘双减’政策给家长、孩子带来了什么”“教育的终极目标是什么”“如何通过家庭教育配合学校教育幫助孩子实现教育的终极目标”等主题与家长面对面交流，促进家校融合。

学校还不定期组织线上线下全员家访活动。教师深入家庭，介绍办学理念以及在“双减”政策和“五项管理”中家校的共同责任，向家长详细介绍孩子在校情况，引导家长树立正确的育儿观。通过家校沟通，学校进一步了解学生的兴趣爱好、性格特点及家庭结构、成长经历等，听取家长诉求，与家长共同探讨促进学生身心健康成长的有效方法及途径，形成家校共育合力。

“双减”政策实施以来，学校高度重视，主动作为，把“双减”工作当成一项重大政治任务，强化责任意识，狠抓工作落实，通过提升教师业务能力、提高课堂教学质量、丰富课后托管服务和畅通家校沟通渠道“四位一体”实践模式的探索，切实做到减负不减责、减量不减质，在保障教学任务不掉队、教学质量不下降的前提下，有效促进学生全面发展、健康成长。

教育是关系个人、家庭和国家发展的大事，随着“双减”政策的全面推进，作为教育活动实施的主体，学校在不断探索中改进。如今的校园和师生面貌焕然一新，课堂不再是教师的“独角戏”，作业不再是学生的“任务单”，兴趣培养不再是家长的“强迫症”，真正让教育回归学校，让学生成为学习的主人。

责任编辑/曹小飞