以人为本的初中班主任管理策略探究

向荣俊

摘要：初中班主任，作为教育中的基础构成单位，他们和学生的关系尤为密切。同时，初中班主任的工作比较繁杂，既要管理班級，又要教授课程，而人本理念在班级管理中渗透，可以大大降低班主任的工作压力，使其能够有更多的精力用于教学和管理当中，从根本上解决了班级管理难、难管理的问题。基于此，对以人为本的初中班主任管理策略进行研究，以供参考。

关键词：以人为本;初中班主任;管理策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

班级管理是一项长期的工作，需要班主任能够稳扎稳打，树立终身学习的意识，不断深入分析和研究。在新的教育形式下，班主任应当及时摒弃传统的教学理念和管理理念，积极学习现代化的管理方法。初中阶段的学生正需要来自他人的指导和帮助，因而需要班主任提高个人修养和专业能力，这样才有利于实现学生的个性发展和全面发展。

一、充分结合家庭教育

在学生成长和发展的过程中，学校教育和家庭占据着同等重要的地位。学校是学生学习和成长的关键场所，家庭是学生生活的重要地点。相对于学校来说，家庭可以让学生更好地养成各种正确的学习习惯、生活习惯和行为习惯。但从当前的实际情况来看，部分家长未能认识到自己承担的责任，认为学生的成长和教育都是学校的职责，自己只需做好学生的衣食住行即可。要想帮助学生更好地发展和成长，班主任需要采用家校联合的管理模式，经常与家长进行沟通和交流，教给家长正确的教育方式，使其能配合班主任的管理，为学生的健康发展奠定良好基础。班主任可定期开展家长会，邀请家长讲述近期遇到的教育问题，针对这些问题提出切实可行的教育方法和策略。同时，班主任还可充分利用QQ群、微信群等交流工具，发布一些班级信息，与家长围绕近期发生的事情展开交流，共享教育经验等。班主任需要让所有的家长都能认识到家庭教育的重要性，在日常生活中给予学生正确的指导和教育，使其逐渐养成良好的学习习惯、生活习惯与行为习惯，最终实现学生的全面发展。

二、尊重学生主体地位，与学生共同建立班级管理规范

新课程教学理念要求教师在教育教学过程中尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，对于班主任进行班级管理来说，这一教学理念同样适用。初中阶段的学生已经具备基本的是非分辨能力，他们之所以会有一些错误的行为，主要因为他们对于班级或集体中什么行为是正确的、什么行为是错误的的认识并不明确。班主任只需要在合适的时候对学生予以正确的引导，学生的不当行为就会得到纠正。在这个过程中，班主任也可以贯彻新课程教学理念，即尊重学生的主体地位。具体来说，班主任在制定班级规范、进行班级管理工作时，可以邀请学生共同参与。如在制定班级管理规范时，班主任可以询问学生的意见，如何看待该规定，或是能否做到规定中的要求等。学生参与了班级管理规范的制定过程，对于班主任制定规范的出发点及目的就更加了解。这样的规则规范实施起来，也就更容易被学生所接受。此外，在日常的班级管理工作中，班主任可以在学生中选出监督员。但与班长和其他班委不同，监督员是每个学生都有机会担任的，以一定的日期为周期进行循环更替，激发每个学生的规则意识和责任心，从而使每个学生都能够自觉维护班级管理规定。在这个过程中，学生能够获得班主任的尊重，也就对班主任的管理更加信服。

三、采用正确的沟通方式

正确的沟通方式是班主任结合学生的实际情况，充分了解学生的不同心理，并将此作为依据开展沟通工作，若对学生心理动态不了解，直接开展沟通工作会使学生产生抵触心理。所以，班主任在日常工作中应注意观察青春期学生的心理变化，充分了解其真实想法。例如，在日常工作中，班主任可定期开展谈心活动，引导学生将心里的真实想法表达出来，此时班主任对学生的想法应表示充分的理解。另外，班主任在学生心理发生变化时，不应采取遏制手段，而应积极与其沟通，并引导其建立正确的人生观、价值观，强化责任意识的重要性，对学生的喜好表示出高度的尊重，使其在遇到问题时愿意与班主任分享。班主任应积极建立与学生平等的关系，使学生放下戒备，从内心接纳班主任。此种方式可使其在日常合作中快速达成共识，形成学生愿意配合班主任开展工作的良好局面，从而进一步促进教学工作的顺利开展。

四、注重集体观念，融洽生生关系

初中阶段是学生个体快速发展的阶段，独立人格的苏醒，给班级凝聚力带来了一定的阻力。而学生作为班级的主人和班级管理的参与者，只有学生团结一致，班级管理工作才能够从内到外形成一股力。所以，班主任可以定期在年级中，组织一些集体性的活动，如集体劳动、篮球对抗赛、慰问孤寡老人等活动。通过这些活动，能够有效密切学生关系，建立共识，提高班级管理水平。

结束语

初中阶段的学生虽然具有一定的特殊性，班主任在进行班级管理时会遇到各种难题，但只要处理得当，采取有效措施，班级秩序、学习成绩、集体向心力还是会得到明显改善。

参考文献

[1]卢晓明，闫玮.以人为本的初中班主任管理策略探究[J].文学教育（下），2020（05）：158-159.

[2]郭红丽.基于“以人为本”理念的初中班主任管理策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：34.