新课改理念下语文小初衔接课堂教学模式策略研究

梁和钰

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视语文教育。在小学低年级段，教师重视对学生传授基本的语文知识，在小学高年级段更加重视对学生传授学习语文的方法，并且开展小初衔接课堂对学生教学。教师在小初衔接课堂中主要是将教学内容补充，并且将教学方式像初中阶段过渡，教师还积极的指导学生的学习方式向初中阶段过渡，让学生更好的适应初中的教学方法，为初中学习奠定良好的基础。为此，教师要不断提高自身能力，在小初衔接课堂中对学生传授更多的知识，让学生对小升初形成初步的认识，然后在教师的带领下更好的转变学习思路，完善学习方法，从而在课堂上更好地学习知识。

关键词：新课改理念 小初衔接 教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

小学阶段的教学要为以后的初中教学打下一个良好的基础。教师要在教学过程中掺入一些初中的教学内容，让学生提前了解初中的知识，这样也能帮助学生更好地适应初中阶段的教学。教师要想做好衔接工作就要对小学的语文知识以及初中的语文知识都进行充分的了解和准备，这样教师才能够更好的找到两者之间的共同点，才能够帮助学生构建起衔接的桥梁。语文教师在教学过程中要重视引导学生学习方法的转变，指导学生学习系统的语文知识，这样能够为学生初中语文学习奠定良好的基础。总而言之，语文教师要不断地探究措施，完善教学方式以更好的对学生授课，让学生的学习能力得以提升。

一、小学语文教学现状

现如今大多数小学语文教师在教学时，通过口头传授的方式讲授课本上的知识，这种方式虽然有利于学习语文知识，但是不利于学生转变学习的方法，不利于学生学习习惯的养成。除此之外，教师忽视了小学高年级阶段向初中阶段过渡的重要性，在教学过程中仍采用传统方式授课，让学生的学习思路固化，导致学生到初中阶段难以接受教师的教学方式，从而不利于学生学习语文内容。面对这种现状，小学语文教师要不断的反思自身的教学方法，在教学过程中要重视教学内容的补充，适当加入初中的内容，并且要适当的转变自身的教学方法，要由引导学生学习到让学生自主学习，在一定程度上能够帮助学生完善学习策略，为学生以后的初中语文学习打下良好的基础。

二、小初衔接课堂教学模式创新的措施

2.1教学内容补充

教师在小初衔接课堂中对学生教学时，可以适当的加入一些新的教学内容，拓展教学知识。教师在讲授小学语文知识时，可以加入一些初中语文内容，这样可以使学生提前了解初中语文知识的难度，让学生对初中内容有初步的认知。但是教师在补充教学内容时要与小学教学内容有关，并且要进行适当的补充，而不是大量的将初中内容融入到小学语文教学中对学生授课，一味的补充会使学生难以掌握原有的教学内容，从而达到相反的目的，也不能使学生更好的了解初中内容。所以说语文教师在小初衔接课堂教学中，要进行教学内容的适当补充，让学生在掌握原有真实的基础上，对初中知识有初步的认知，为学生的初中学习奠定基础。

2.2教学方式的衔接

在小初衔接课堂上教师要做好教学方式的衔接。教师在小学对学生教学时，应该将传统的讲授法与激励学生自主探究进行良好的结合，这样更加有利于學生一步步的转变自己的学习方式，从而更好的适应初中阶段的教学。当然教师需要注意的是在课堂讲授的过程中要逐步的引导学生去不断的思考不断的探究，而不是一味地采用传统的小学教学方法，要适当的放手 学生自主学习，让学生探究语文中的奥秘。除此之外，教师也可以让学生在小组内学习知识，小组成员之间互相交流经验，这也是教学方式的一种转变，能够为学生初中语文知识的学习奠定良好的基础。

例如：小学语文教师在讲授“石灰吟”的内容时，教师首先带领学生阅读石灰吟这篇文章，然后让学生查阅自己手中的教学资料翻译石灰岩这首诗，在翻译后让学生与其他同学进行交流，然后教师在讲授石灰吟这首诗，这样有利于学生自主学习石灰吟，了解教师要讲授的内容，适应教师新的教学方式，为以后的学习打下基础。

2.3学习方法上的衔接

在小初衔接课堂上教师要指导学生的学习方法，让学生的学习方法转变也有过渡的过程。教师在课堂上可以利用多媒体设备展示教学内容，根据内容布置相关的问题，让学生自主阅读材料，然后进行回答，这样可以使学生有思考的时间。教师采用这种教学方式能够使学生转变学习的观念，由被动地接受教师教学，教师引导学习，转变为学生自主学习，通过自己的探究了解知识，使学生的学习方法在一定程度上得以完善，有利于学生学习系统的语文知识，对学生以后初中语文知识的学习有良好的促进作用。

例如：小学语文教师在讲授“两小儿辩日”的内容时，教师将两小儿辩日的重点内容出示在多媒体设备上，然后让学生通过阅读课本翻译两小儿辩日这篇文章，理解大概含义，在这个过程中能够使学生自主搜集资料学习这篇文章，使学生的学习方法转变，由被动的接受教师教授的内容变为主动的搜集材料自主学习知识，有利于学生更好的学习知识，使学生学习技巧完善为初中学习打下基础。

结束语

总而言之，小初衔接课堂的开设是非常重要的。教师在小初衔接课堂上采用初中教学方式对学生授课，能够使学生转变自身的学习方法，为学生以后初中知识的学习打下基础。同时，教师在小初衔接课堂上适当的增加教学内容，使学生提前了解初中知识的学习难度，从而减轻学生的畏难情绪，能够使学生更加主动地学习知识。

参考文献

[1]刘春文. 小初语文课堂教学衔接初探——以《林海》的教学为例[J]. 教学月刊·中学版（语文教学），2016（06）：18-20.

[2]周亚萍. 浅谈如何做好小学高年级语文与初中语文教学的衔接[J]. 语文世界（教师之窗），2016（12）：54-55.