利用课外阅读丰富小学语文课堂

和丽娟

摘要：语文教学需要课外阅读进行有效的补充和完善，同时也需要学生在课后时间借助课外阅读增加对语文课程的理解和认识，从内容出发、从兴趣探索，养成良好的学习习惯，助力学生改善和提升学习效果。基于此，以下对利用课外阅读丰富小学语文课堂进行了探讨，以供参考。

关键词：课外阅读;小学语文课堂;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

新課改的教育理念要求教师促进学生的全面发展，不光让学生学会书本上的知识，对于课外的知识也要有所涉猎。课外阅读可以培养学生的阅读习惯，让学生对于世界产生更多的认知。课外阅读相对来说会更加自由，学生可以根据自己的爱好选择书籍，教师在学生进行课外阅读的时候要适当引导，带领他们找到适合自己的阅读方式，提升课外阅读的效率。

一、课外阅读与语文教学内容的深度融合

现代小学语文教育对学生的思想品德教育、文化基础教育以及生活观念教育极为重视，而课外阅读不仅能够丰富学生的日常生活，还能够实现教学内容与课外阅读的有效呼应，实现二者的高度融合。例如，《蝙蝠和雷达》是小学语文教材的重点内容，学生在学习后极有可能对相关知识产生兴趣，而在教材中无法获取更多有效的知识和线索，借助课外阅读能够进一步提升学生对相关知识的理解和认知，同时还能够开阔视野，助力学生在相关科目中学习更多的知识，激发学生的求知欲和进取心，以兴趣为引导、教材为核心，激发学生更多的学习兴趣，促进学生主动性学习习惯的有效养成。通过课外阅读的有效关联，学生进一步增加了认知，同时能够进一步理解教材内容，并且在课外读物的学习过程中，学生还能够进一步提出更多的问题，实现教学工作的多路径拓展，为培养高素质人才打下坚实的基础。

二、培养学生正确阅读的习惯

受传统教学观念的影响，现如今部分小学语文教师仍然采取落后的教学方式，为学生安排了从课前到课后的学习计划。这种教学方式虽然可以使班级保持统一进度，却不利于学生个性化的培养。小学正是启蒙想象力与创造力的关键时期，独立思考与良好的学习习惯是保证学生接下来语文学习的基础。因此，教师应当革新教学观念，在进行课外阅读教学时培养学生正确阅读的习惯。由小学生独立掌握的学习计划，更贴合他们的实际需求。例如，教师在带领学生学习部编版小学语文五年级下册中的习作“写读后感”这一内容时，可以让学生选择一本读过的课外书，在写读后感时体现自己看书的过程。如在看到好词好句时，自己是将它标记还是抄录下来;在读到晦涩难懂的内容时，是选择放弃，还是通过反复阅读去了解其中的内涵。之后教师可以通过读后感对学生进行针对性的阅读指导。

三、加快课堂的进度

在当前的教育环境下，家长、教师和学校都希望学生可以获得较高的分数，因此对于课外阅读的重视程度远远不够。有的时候一堂课都是教师在讲解，讲解的内容都是课本上的知识以及考试的内容，这样的一堂课下来，就没有过多的时间留给课外书籍的阅读。想要达到很好的课外阅读的效果，一定要敢于打破常规，制订更加科学、精细的计划，将计划精确到每一分钟。传统的语文教学课堂都是两个课时讲三到四篇内容，单一的讲授法不仅导致学习效果不佳，而且也浪费了宝贵的课堂时间，因此，教师应摒弃逐段分析、逐句分析的方式，根据教育目标制定教学计划，在上课的时候不能再泛泛而谈，需要抓住文章的重点，围绕本节课的重点内容展开讲解，一堂课可以由一个重点问题贯穿其中，利用这一个重点问题将所有的知识点串起来。具体的教学方式还是要根据文章的特点，有时候可以辐射阅读，在讲解一篇文章的时候带几篇与本文内容相关联“快乐阅读”的文章，有时候可以采用整体推进的方式，先学习书本上的内容，然后再根据书本上的单元专题来推荐“快乐阅读”，有的时候还可以采用穿插阅读的方式，让学生先阅读“快乐阅读”书籍的资料，然后再讲解书本的知识，最后再对课外阅读的资料进行补充。

四、检验阅读效果

以往小学语文课外阅读指导中的缺点之一是阅读效果不好，教师缺少对学生阅读效果的检验，所以在创新指导策略的时候，就要进行针对性的改进，检验学生的课外阅读效果。课外阅读实际上是学生不断提高自我的过程，关键在于学生是否具有良好的阅读意识与阅读习惯，能够将阅读对象的价值充分挖掘出来。如果做不到这一点，那么课外阅读就会沦为一种娱乐形式，对学生的帮助大打折扣。不过，教师检验学生的课外阅读效果不能通过强制或半强制的方式进行，不能因此而伤害到学生对课外阅读的积极性。例如，教师可以通过组织课外阅读活动的方式来检验学生的阅读效果。如，每过一段时间开展一次分享活动，鼓励学生积极发言，向其他同学介绍和推荐自己阅读的课外书，或者互相交换对某本课外书的看法。在这个过程中，教师自然能够发现学生究竟有没有进行认真阅读，有没有有效利用教师教给他们的阅读技巧。教师可以及时纠正学生的问题。如果有学生的阅读效果较好，对阅读的内容有比较深刻的领悟，教师可以鼓励其向其他学生传授自己的阅读经验，同时授予其荣誉称号，号召大家向他学习，进一步激发学生在课外阅读上的积极性。

结束语

小学语文因需要学生具有较强的表达能力和想象力，为教学带来较大的挑战。在新课改背景下，传统的教学方法与理念已不能满足学生的发展需求，课外阅读顺应教育需求，可以有效提高学生的语言表达能力，促进学生全面发展，被广泛应用在语文教学中。

参考文献

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