新课程改革背景下提高小学语文教学效率的策略研究

吕秀敏

摘要：伴随着新课程改革的逐步深入，小学课堂教学的效率日益提高，这不仅需要重视学生自身的发展，也需要重视学生的未来发展。如何提高小学语文教学质量，优化教学过程，是广大教育工作者所关注的问题。为了带给学生更好的学习体验，教师要能够做好对课堂教学工作的统筹设计，保证课堂教学质量能够达到高效的标准。

关键词：新课程改革;小学语文;语文教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

新课程理念深深植根于课堂教学之中，要求教师在不断推进教育改革的同时，采取最适合学生的教学策略。在基础学科中，语文是最重要的，其教学内容主要是语言文化方面的，首先就是语言文化能力的培养[1]。语文是学其他课程的基础，与此同时，语文中的语言也是需要现代学者重点研究的一个重要话题，语言实际上是人类交流的工具，因此，本文的重点就是对小学语文教学效率的探讨。

一、改变教学方法，保护学生的语文兴趣

课前，教师可以通过“只闻其声，不见其人”的方式讲一个与本节教学有关的故事，学生在老师设置的教学悬念中，不自觉地就进入了新课的学习，学习兴趣高涨，注意力集中，接受能力强，轻轻松松就完成了教学任务[2]。高年级语文教学则要抓住语文的实践性特点，积极再现文本情境，帮助学生理解文本。

如在教学《狼牙山五壮士》一文时，我通过多媒体播放悲壮的音乐，并选择五名学生在音乐中进行表演，再现五壮士的英勇行为，从而帮助学生理解他们为祖国为人民献身的伟大精神。作业的设计也要注意保护学生的学习积极性，尽量避免机械重复的训练，克服语文学习枯燥的一面，让学生轻松愉悦地获得发展。

二、采取自由式教学，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有在兴趣的引导下，学生才能真正发挥个体的主体作用，发挥个体在学习过程中的核心作用，在这样的背景下，语文教师可以把课程设置与游戏、情境设置有机结合起来，一方面实现师生间的有效互动，另一方面有效调动学生的学习积极性。当然，要想全面提高学生的语文素养，只有通过小组自主学习、小组讨论，调动学生学习的积极性，才能达到有效的发展和进步，但如果教师仍然采用传统的教学方法，就难以实现相应的课程应用。因此，在素质教育的指导下，教师应以因材施教、以人为本为教育核心，积极激发学生的学习兴趣[3]。

比如，在学《乌鸦喝水》这门课的时候，教师可能会给学生留出5分钟的阅读时间，让学生提前预习，然后鼓励学生在阅读过程中通过提问来表达个人的观点和理解。如果乌鸦不把石头扔到水瓶上，它们还能喝水吗？这种教学方式能引起学生的注意，能调动学生的思维，能使学生在一个更加自由、民主的环境中进行积极的分析和探索。

三、依据学生课堂表现，开展趣味课堂训练

传统的小学语文课堂教学效果之所以不理想，很大程度是因为教师缺少对课堂训练环节的重视，大多采取以背诵、抄写等方式进行训练。虽然，这种方式能够在一定程度上强化学生对知识的记忆，但这种记忆是死记硬背的效果，其在学生脑海中形成的记忆周期要远远低于理解性的知识记忆，且不利于学生的语文素质形成。为了避免此种情况的出现，教师必须要进一步做好对学生的认知启发，根据他们的课堂表现做好课堂训练环节的设计，并实现对趣味元素的有效融入，由此做到在有效调动学生参与课堂训练动力的基础上，实现对他们的有效教育，为小学语文素质教育目标的实现带来助力。

例如在完成《汉字真有趣》的课堂学习后，笔者就在课堂训练阶段为学生设计了许多种类的趣味游戏，其目的就是让学生在获得良好学习体验的同时，也可以感受到语文知识的学习魅力，从而进一步实现对他们语文素养的构建。以其中的“猜字谜”游戏为例，笔者为他们设计了“一半是日一半月”“白家老七”等字谜，学生在猜字谜的过程中，进一步实现对汉字结构的巩固，这对于他们的学习进步起到了非常关键的作用。在完成与学生的基础互动之后，为了进一步提升学生的学习效果，笔者为他们布置了“设计字谜”的课堂训练任务。在该任务中，学生4人为一小组，进行一个字谜的设计。之后，笔者会将每个小组的字谜收集上来，并让全班同学一起猜，这让课堂趣味训练达到了高潮。虽然，有的小组字谜设计得不是太好，但大家全都沉浸在其中的氛围当中，这不仅提升了学生的识字能力，还巩固了他们的语文基础知识水平，小学语文课堂教学工作由此获得了教学效果方面的突破，这为小学语文高效课堂的构建提供了重要的支持。

结束语

综上所述，语文作为一门重要学科，历来为学生和家长所重视，但是，如何真正学好语文，如何在语文中使用一些句子，却成了大家所关心的问题，尤其對于初学的小学生而言更是难上加难，它要求改变传统的教学方式，引入新的学习方法，使小学语文更具有吸引力，使学生从内心深处对语文进行学习。

参考文献

[1]王秀娟.新课改背景下小学语文课堂教学浅论[J].甘肃教育，2020（17）：150-151.

[2]李佳桐.如何在新课改背景下提升小学语文教学效率[J].新课程，2020（35）：161.