在小学英语阅读教学中塑造学生文化品格

唐芬芝

摘要：随着新课程教育理念的不断推进，小学教育对各学科的需求已不再局限于提高学生学的成绩为教学标准，而是要通过教学进一步培养学生文化品格，形成良好的道德品质，具有思想情感价值，构成学生全面发展的良好基础。小学教师应根据英语的教学目标，关注班级学生的思想意识，有意识地引导小学生的思维，促进小学生形成正确的情感价值观和文化品格。小学英语是学生接受英语语言和文化学习的重要阶段，对培养学生的文化品格有重要作用。本文旨在从提高学生文化品格的角度，观察小学英语教学中存在的问题，以进一步提高小学英语教学的效率。

关键词：文化品格;小学英语;教育教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

当前，人格发展和人格塑造是小学素质教育的重要内容，也是全民教育活动的主要目标之一。因此，把培养学生的文化品格和培养学生的终身个性作为教学的主要目标之一，要通过各种课堂教学活动，充分开发教科书中的道德素质和教育资源，潜移默化地影响学生的思维，塑造他们的个性，引导他们的思想和情绪，促进学生形成正确、健康的思想，促进学生整体和谐发展。

一、小学英语教育教学中塑造学生文化品格的重要意义

1、小学英语课堂阅读教学中文化品格渗透的现状

在素质教育理念的影响下，虽然很多小学教师认识到文化品格的重要性，愿意将文化品格引入小学英语教育中，由于新课程改革对小学英语教学提出了更高的要求，教师们希望实施新课程标准，切实提高小学英语教学质量，我们需要花费大量的时间和精力传播知识和技能，培养基本的文化素养。因此，养成文化品格的时间往往都需要长期培养。当文化品格教育的时间不能满足教学的实际需要时，小学英语课堂养成文化品格将逐渐流于形式，难以充分发挥其教育价值。此外，英语阅读需要积累一定的语言知识。大多数小学生的英语基础薄弱，因此，教师在小学英语阅读教学中起着重要的指导作用。教师应认真解读阅读教材，深入挖掘教材，设计问题和提问环节，渗透英语学科基本素养的内涵，实现语言、思维、能力的全面发展，提升学生的情感和文化品格。

2、小学英语教学中存在的问题

现今的小学英语教学中，由于少数教师教育观念陈旧，教师在课堂教学中只注重基础知识的教学，不善于利用听、说、读等训练，学生也没有注重英语阅读能力的训练，这种单调的教学形式不利于提高学生的英语阅读的学习能力，因此学生只能在考试中获得高分，但他们的实际阅读交际能力有待提高。因此，在英语教育中，以良好的文化品格提高学生社会能力的必要条件是非常重要的。然而，在目前的小学英语教学中，教师只注重基础知识的教学，没有将德育恰当地引入到英语教育中，学生的学习是被动的，教师没有看到文化品格在促进学生英语学习中的重要作用。

3、在英语教学中引入文化品格教育的重要意义

阅读是学生理解阅读材料的认知行为，此过程中，教师将培养学生文化品格，樹立正确的人生观和价值观，促进英语素养的培养和发展是最为重要的。因此，在英语阅读教学中，阅读教学不仅要补充学生传授语言知识和发展语言任务的能力，而且要加深理解，将文章的空间范围扩大到社会生活中的相关人和事，发展和完善学生人格。对学生来说，学习情绪是学习的重要动力。在热情和积极学习的感觉中，学生的思维敏捷程度会大大提高，同时，始终保持学习英语的动力。例如：在英语阅读课程中渗入良好的文化品格，老师应该把部分时间投入到授课的选题上，选择让学生产生浓厚兴趣的领域，根据授课的主题来准备相关的题目，让学生在文化品格教学的过程中，英语教学质量普遍自动提高。

二、在小学英语阅读教学中进行文化品格的有效策略

1、构建合理的教学情境

在组织教学内容时，教师不应将文化品格教育单独列在一块板上，而应将其纳入教学情境中，以便学生能够产生情感共鸣，充分发挥学生在课堂上的主观能动性。英语阅读教育需要一定的英语环境，学生接触英语的大部分时间是在课堂上，只有教师才能充分利用课堂时间，通过英语教学的阅读内容帮助学生形成正确的人生观和价值观。为了提高学生的学习兴趣，教师可以根据阅读内容进行多媒体教学，利用英语短片或者是图片来进行教学，这不仅可以激发学生的好奇心，而且很多学生会用英语阅读积累的知识来参与到教学中来。

2、读后追问，培养文化品格

教师在教学过程中对学生表现出的个人魅力也是评估教师教育质量的重要标准，如果教师的个人魅力特别出众，就会对学生产生激励作用，学生会在教师的指导下自觉地完成相关的学习任务。为了在阅读英语课文后提出问题，教师应注意学生的知识储备，结合课文所包含的教育意义培养学生的文化品格，并采用具有教育意义的开放式问题，使学生在积累的阅读中扩大语言运用，逐步发展文化品格。例如，教师在教室张贴“房间、厨房、浴室、客厅”的英语照片等，使用照片帮助学生记忆可能会事半功倍。教师可以提问学生日常用语，这时，学生会积极思考，主动回答老师提出的问题。

三、创设丰富英语教学形式

在小学英语阅读教学过程中，教材是必不可少的。因此，在阅读教学过程中，要全面实施文化品格渗透，必须充分发挥教材的作用。首先，教材包含必要的英语知识点，充分发挥教材的作用，可以教给学生更多的知识点。第二，英语教材的编写融合了教师在英语课程领域的努力和智慧。学生能否在学习过程中充分吸收这些内涵，在很大程度上取决于教师能否充分发挥教材的作用。例如：英语书《在图书馆里不说话》描述了很多文化品格的知识，例如不制造噪音和保持图书馆的卫生。这些文明习惯必须在学生时期开始养成，通过教科书的内容把文化品格的理念传递给学生，学生的接受程度更高。

结束语

总的来说，从文化品格形成的角度研究小学英语水平的高，是目前小学英语教学的重要目标。英语教师应自觉深入文化，不断坚持把文化品格教育纳入日常教学，为使学生能更深入地了解文化品格，在学生身上形成文化品格，提高他们的文化素质。因此，要提高英语学习水平，就必须大大提高阅读能力，也是重要的学习手段，实现建设文化品格的最终目标。

参考文献

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