智慧课堂下高中语文校本作业设计与评价研究

王流笔

摘要：语文学科的“智慧”是以深度思维为中心，在学习知识的实践运用等方面进行智慧化创新。为了培养学生的语文核心素养等各方面的能力，智慧课堂将已往的单向教学转变为互动教学，主要是为了突出学生的主体作用。作业是语文课程中的重要组成部分，与课堂教学相辅相成，只有将智慧课堂和校本作业相互协调，有机统一，才能够真正实现促进学生智慧化学习的目的。已往的作业已经不能满足当前的需求，教师在智慧课堂背景下要结合实际，重新设计校本作业。同时，也要更新校本作业评价系统。本文主要从校本作业设计体现智慧性以及校本作业评价体现人文性两个方面展开分析，研究智慧课堂下高中语文校本作业设计与评价。

关键词：高中语文;校本作业;智慧课堂;信息技术;表扬系统

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

在我国进入信息时代之后，信息技术被广泛应用到了各个行业和领域。在将其用到教育教学行业中之后，也起到了非常明显的推动作用。在此背景下，为了深化高中语文教学改革，学校利用已有资源建设成高中语文智慧课堂，使教学变得更加便利。为了使作业也能够适应新的智慧课堂，语文教师需要根据本校的实际情况设计校本作业，充分体现出作业的智慧性。此外，在评价环节中也要体现出以促进学生全面发展为目标，让学生发现自己的不足。在现代化的高中语文课程中，教师要突出智慧课堂以及校本作业的优势，为学生打造良好的学习环境，确实提高课堂效率，提升语文核心素养。

一、校本作业设计体现智慧性

（一）设计智慧互动校本作业

在以往的高中语文课程中，教师并不需要花费精力设计作业，因为只需要按照教材中的作业让学生进行练习即可。但是，在智慧课堂背景下，当前的语文教学环境发生变化，教师需要重新设计作业。为了使校本作业更加符合学生的实际情况，也为了体现出智慧课堂的优势，教师可以设计具有互动性的校本作业。在互动性的校本作业中，教师和学生可以通过智能设备实现实时交流，教师可以根据学生的实际情况进行及时进行有针对性的指导，帮助学生更加准确掌握相关知识。例如，在设计《鸿门宴》一课的作业时，教师就要设计互动性作业，与学生进行交流。

（二）借助信息技术搭建情境

校本作业是立足于学生学情实际的新型作业形式。高中阶段的学生虽然有了一定的阅历和生活积累。但是，还有一些高中语文教材中的内容是高中生没有接触过的，如果直接设计作业，就会使他们感到迷茫。因此，教师可以发挥智慧课堂的优势，借助信息技术为学生搭建作业情境，根据作业内容给学生推送相关的图片。这样既能丰富学生的阅历，还能帮助他们顺利完成作业。例如，在设计《记念刘和珍君》一课的作业时，教师就要搜集相关图片，搭建情境，让学生更好地理解课本内容。

（三）围绕重点知识进行设计

无论是智慧课堂还是校本作业，这些都是教学辅助手段，他们都是为学生更好地学习服务的。在此背景下，语文教师在设计校本作业时要围绕教材中的重点知识进行设计，突出其中的关键内容，这样才能够指引学生正确学习，防止他们因为新的学习形式而出现注意力分散的情况。例如，在设计《小狗包弟》一课的作业时，教师就要围绕作者“对时代的控诉以及对小狗的歉意”这两个课堂重点进行作业设计。

二、校本作业评价体现人文性

（一）引导学生发现不足

校本作业是在为了帮助学生更好学习，为了更贴近学生实际情况的前提下设计的。基于此，语文教师在开展校本作业评价时，也需要从学生的实际情况出发。在以往的教学评价环节中，教师通常只是简单给学生打出分数，而不进行进一步讲解，不能针对性对地指出学生的错误点，以至于学生不知道自己错在哪里。在智慧课堂下的作业评价环节中，教师可以更加灵活给学生指出错误的原因，以及改正错误的方法，让学生明白自己的不足，这样才能帮助学生正确掌握知识。

（二）合理归纳错误习题

智慧课堂不仅可以使教师的教学变得更加简捷方便，而且可以使学生学习的方式也变得更加便捷。每一次错题都可以当做一次教训，在未来的学习道路上，错题可以防止学生犯同样的错误。对此，语文教师可以引导学生将自己的错题标注，归纳到错题系统中。利用智能设备，学生可以随时翻看自己的错误习题。利用强大的错题软件，学生可以将错题的类型进行分类，这样能够使学生的错题变得更加有条理，产生更大的参考价值，更有针对性地解决自己存在的问题。

（三）设计合理表扬系统

單纯从对错的角度进行作业评价，虽然可以帮助学生尽快掌握语文知识，但这样做是没有感情的评价。从实际情况来看，这样不利于让学生对语文学习保持长久的热情。为了改变这种情况，在智慧课堂背景下，语文教师在进行作业评价时，要利用现代化设备设计合理的表扬系统。除了要给学生指出作业中的对与错之外，还要将学生在做作业时的投入程度、学生身上存在的亮点纳入到评价体系中，对表现积极的学生也给予表扬，这样才能够让学生对语文学习保持长久的热情。

总之，在高中智慧课堂背景下，语文教师在设计校本作业以及开展校本作业评价环节时，可以发挥智慧课堂的优势，利用现代化智能设备使作业变得更加合理，评价更加人性化，从而为学生打造良好的学习环境。

参考文献

[1]张玉洪.新课程呼唤新作业——高中语文校本作业设计与优化探讨[J].考试周刊，2020（51）：47-48.

[2]万露露.高中语文智慧课堂的构建策略[J].科普童话，2020（21）：6.

附录：本文系泉州市教育科学“十四五”规划（第一批）立项课题《中学智慧课堂下校本作业设计与评价研究》的成果，立项批准号QG1451-193。