如何提高小学生英语阅读速度

燕蓉

摘要：随着社会的不断发展，信息资讯的传播速度极快，英语作为全球性的通用语言，在日常生活和生产工作中有着十分重要的作用，英语阅读的重要性不言而喻。阅读是人们获取信息最为快捷有效的手段，但是小学生的英语水平有限，在阅读中养成了诸多的不良习惯，这些都会影响到阅读速度的提升。小学生阅读速度低下难以适应社会发展要求，无法满足信息化的人才发展需求。基于此，对如何提高小学生英语阅读速度进行研究，以供参考。

关键词：小学生;英语阅读;阅读速度;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

阅读能力不仅是英语核心素养的主要组成部分，也是教师在小学英语教学中所要培育的重点。由于受到强大母语作用的影响，多数小学生的英语阅读能力都比较薄弱，致使小学英语教学质量并不是十分理想，这是教师推进小学英语教学体系改革面临的主要困境。

一、提升阅读兴趣，贴近实际生活

小学生只有对一件事情感兴趣了，才会积极主动地投入进来，教师最成功的教学并不是强制学生掌握知识内容，熟记单词句子，而是要激发学生的学习兴趣，兴趣才是学生积极向上的不竭动力。学生一旦对英语阅读产生了兴趣，就会主动地开展阅读活动，这对学生来讲不再是一种负担，而是一种乐趣与享受。小学英语教师需要选择合适的阅读材料，以此来激发小学生的阅读兴趣，这才是有效教学的关键，材料的选择将会直接影响到实际教学效果。小学英语阅读题材和内容较为丰富，在教学过程中教师可以从阅读教材本身出发，开展新课导入，从而激发学生的阅读兴趣。在阅读材料的选择上，教师要注重材料的趣味性，此外还要尽可能贴近学生的实际生活，激发学生的阅读积极性。形式丰富、内容多彩的文章更能吸引学生，教师在阅读设计的过程中必须要做到灵活多变，让学生时刻保持较高的兴趣。小学时期的学生年纪较小，他们很难将自己的注意力长时间集中在一件事情上，因此在选择了阅读材料之后，教师要采取灵活的阅读形式来帮助学生保持阅读兴趣，从而提升学生的阅读积极性，促进学生阅读能力的提升。

二、创设多媒体情境，唤醒学生的英语阅读期待

小学生接受系统化英语教育的时间比较短暂，所以大部分学生对参与英语阅读学习的兴趣都非常低迷，兴趣的缺失不但使学生难以产生主动阅读行为，也会制约学生自主学习意识的形成和发展，在这种条件下，学生英语阅读能力的培养质量是无法得到保障的。新课标推崇以生为本的教学思想，在这一思想号召下，教师想要有效培养小学生的英语阅读能力，必须综合考虑小学生的英语基础、兴趣爱好以及心理需求，采用具有趣味性的阅读教学手段，调动学生的自主阅读积极性，从而弥补传统英语教学模式中存在的缺陷。随着我国信息科技的飞速发展，多媒体技术资源在教育领域大放异彩，这对教师培养小学生英语阅读能力来讲，是极为有利的条件，教师只要科学地开发和利用多媒体技术资源，就能使英语课堂焕发全新的生机与活力，从而促进学生英语阅读能力的顺利养成。基于此，在新时期的小学英语教学中，教师应该立足于当前的信息化教学环境，根据具体的英语阅读课程为学生创设有声有色的多媒体情境，这样一方面可以打造满溢科技感的英语课堂，集中学生的课堂注意力，另一方面也能带给学生更新颖的英语学习体验，充分唤醒学生的英语阅读期待，从而提高学生的阅读效率、强化学生的英语阅读能力。例如，在教材“The kings new clothes”一课的阅读教学中，这是一篇多数学生都耳熟能详的童话故事，教师在新课导入环节可以在多媒体屏幕上为学生播放《皇帝的新装》的同名動画，这样不但可以为阅读课堂注入智慧活力，也能有效唤醒学生的英语阅读期待。接下来，教师可以借助多媒体情境，鼓励学生开展课文朗读和角色扮演等学习活动，引导学生掌握一般过去式陈述句的表达、be动词以及规则动词的过去式构成，从而攻克阅读难点，顺利培养学生的英语阅读能力。

三、帮助学生掌握阅读技巧

阅读需要具有一定的技巧，很多小学生阅读能力差的主要原因在于没有掌握必要的阅读技巧和阅读方法，在英语阅读过程中，学生将自己的注意力放在了一些不必要的单词上，忽略了一些词组、固定用法的含义，以至于影响到了整个句子和段落的意思理解。还有一部分小学生认为语言学习存在很强的相似性，习惯了按照语文学习的方法去理解文本内容，这样的理解很容易出现误差。因此，学生在进行英语阅读的时候，必须要整体把握文章内涵，理解文章大意，遇到一些长难句的时候，不要花费过多的时间，可以适当地联系上下文或者是根据整个段落、整篇文章进行分析。在阅读方法上，教师可以引导学生分两步进行，在开始阅读之前，需要先看问题，带着自己的疑问来阅读，这样可以节省很多时间。在阅读的过程中需要抓住重难点内容，忽略一些不必要的地方，一篇文章中总会有不认识的单词，很多学生在遇到生词的第一时间会翻阅字典，这种做法不仅会影响到阅读速度，还会打断学生的思路。

结束语

英语是小学时期的重点学科，也是教育改革的主要对象，教师为保证学生未来综合素质的发展，必须强化他们的英语意识、实践应用能力，而为达成理想化教育目标，教师必须在坚定以生为本核心教育理念的基础上对当前施行的教学模式进行全方位的改革与创新，必须对阅读这一具有综合性质的板块给予高度重视，通过组织多元化课堂活动的方式帮助学生养成良好的阅读习惯，最大程度上提高他们的综合语用能力，实现高效课堂的构建。

参考文献

[1]杜彦琴.浅析如何提高学生的英语阅读能力[J].英语画刊（高中版），2021（05）：31-32.

[2]王兰花.基于核心素养概念的小学生英语阅读能力的培养[J].学苑教育，2019（20）：70-71.