借力微信公众号实现教师共享研修

朱斌

编者按  浙江省小学科学网络团队依托研修平台，探索适合全国小学科学教师的研修方法。十七年间，创建了“一轴六轮”的网络研修交互平台，建构了“融合式”同频研修模型，形成了小学科学教师网络研修共同体。该研究成果获浙江省2021年基础教育成果一等奖。本专栏四篇文章源自颇具人气和影响力的“小学科学教学公众号”“每月研修”“喻伯军名师网络工作室”的小学科学教育品牌栏目。公众号关注量约27万人;每月研修共开设107期，受益的教师达到20多万人次;喻伯军名师网络工作室团队建设资源共计600多万次下载学习。

名师简介

朱 斌  小学科学高级教师，小学科学教学公众号负责人。荣获浙江省湖州市教改之星、优秀科技辅导员，湖州市安吉县教学明星、教学能手、教坛新秀、学科带科人、优秀科技辅导员等称号。公开课获部级优课、优质课市级一等奖。参与小学科学教育研究获浙江省基础教育成果一等奖。

小学科学教学网利用微信公众号点对点的推送功能，解决了教师自我提升和培训困难的问题。通过微信公众号和小学科学教学网各个板块之间的连通，使得以公众号为轴、各资源学习板块为轮的联动形成了轮轴效应，解决了普通教师学习资源匮乏的问题，实现了小学科学教师集中共享式研修。

随着科学技术的发展，通信方式也发生了革命性的变化。这个变化对社会进展的影响是有划时代意义的，也影响和改变了很多人的学习方式。即时通信的微信，是腾讯公司在2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通信服务的免费应用程序。这一通信工具的出现，极大地改变了人们的交流方式，从单纯的语音和短文字变成声、图、像俱全的模式。2012年8月份，腾讯公司又推出了微信公众号平台。微信公众号的出现又极大地丰富了即时聊天通信工具的应用场景，实现了从内涵到外延的拓展。人们不仅可以交流，还可以通过微信公众号来发布各种各样的新闻文章，实现学习、交流的扁平化，真正展现了从点到面的结合。

2013年小学科学教学网的前身浙江小学科学开创了微信公众号，利用微信公众号打通了网站首页、教学论坛、即时研讨群、精品资源库、研修直播室、同步课堂。创造了以微信公众号为轴、各板块为轮的轮轴齐动模式，实现了资源→培训→答疑、解惑→分享一体化的共同研修。经过十七年积淀，从2018年2月开始，由浙江小学科学改为小学科学教学网，把“共享·共建·共进”的理念辐射全国。小学科学教学网的建设已历经17年，公众号的创建也已8年，以公众号为纽带，吸引了众多小学科学教师（包括部分家长）聚在网络上展开自主化学习。特别是每月固定的名师学习讲座讨论，使全国一大波教师成了小学科学教学网的铁粉，截至2022年1月底，公众号已经拥有粉丝26.6万人。在数字化的加持下，从传统研修方式到数字驱动的新模式，自主、零散的学习演变成了共享式的研修。

一、转变学习方式，实现自主共享学习

从扁平化的理论中我们可以发现：以更宽的宽度直接接触教师和学生，教师和学生就可以直接受益，学习就可以变得高效。怎么让师生少走弯路，以最本真、最大化的方式获取资源，一直以来是所有小学科学教师思索的问题。事实上，教师都知道：支撑起学习的资源是关键。小学科学这几年也一直在发展和推进：从2012年试点到2017年新课程标准的修订，再到2022年课程标准的再次修订颁布。围绕科学素养提升的课程标准修订和教材改革，突显了当前教学一线的可用资源的匮乏。除了教学配套资源的缺乏外，师资也不平衡。当前还有许多小学科学教师是由其他学科兼职的，或者是其他学科教师转岗过来的。鉴于小学科学所面临的情况，浙江省教研室副主任（原小学科学教研员）组织小学科学教学网的管理团队和名师工作室的成员，围绕新教材第一时间制作了一轮又一轮的与新教材相配套的免费资源。这些免费资源都是利用每个学期的寒暑假，由各地教研员组织大量一线精英教师，经过3～4轮的反复修订审核，再放到网站上，然后通过公众号免费推送给广大教师。小学科学教学网以海量的原创资源成为国内小学科学网站中的翘楚，2021年网站总访问量在307万PV，IP数在51.5万。

从2020年开始，受疫情的影响，居家学习成了常态。2021年“双减”政策落地，小学科学教学网积极响应国家号召，立即组织一线教师，结合课堂实验需求，高标准制作了相關微课。这些微课的及时推送极大地丰富了教师教学、学生学习，学生可以直接利用微课自学并开展实验。2020年整个疫情期间，通过微信公众号推送的网课、微课观看量达到223多万次，阅读人次达到122万人。2021年为“双减”项目制作的拓展课程、项目化学习资源观看量达110多万次。短小精悍的微课激发了学生动手实验的兴趣，而且为实验教学的规范提供了教学指导。师生利用这些免费资源开展的高效学习，不仅提升了自己的能力，也提高了学习的效率，更改变了学习的方式：从原来的师讲生练转换成师生互动、生生互学、师师互助。这种共享式研修使学习成为研究，教师愿学、乐学的激情不断高涨。

二、汇集教学经验，助力教师自我成长

一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。对待同一个问题的看法，每个人的想法是不一样的。就同一教材同一教学内容而言，每个人的处理方法也不一样。如何把教材的共同难点、学生的共同困惑点，用最简的方式进行教学，是小学科学人共同的梦想。提供一个大家都能参与的平台，让更多的教师一起研讨、集思广益，就可以做到。因此，小学科学教学网早在2006年就建起了BBS论坛，依托论坛可以盖楼交流发表的特点，针对教材、教法、学困、实验改进等诸多问题进行留痕讨论。从建设开始到现在，全国各地的小学科学教师已经把小学科学教学网的在线交流论坛当作自己的家。为了吸引更多的人参与到话题研讨、经验介绍中来，微信公众号利用自身传播广的优势，起到桥梁的作用。通过公众号的宣传对接，目前论坛的年访问流量达到150万以上。赠人玫瑰手留余香。从自主的个人学习到相互交流的经验共享，人人得益。公众号构架起的共同研修模式，无论是地域还是时空，教师想发展有路，想学习有地方，“共享·共建·共进”的理念深入人心。gzslib202204021033

三、紧扣时代脉搏，与时俱进抓住热点

公众号信息讲究的是快捷，要想传播辐射效果好，就要学会与时俱进，抓住社会热点，利用热点来吸引更多人进入参与式共同学习。2020年疫情期间，口罩一罩难求，所以很多人想自制口罩。结合这个热点，小学科学教学网抓住机会推出三期“教你做口罩”的项目式学习微课。这个推出速度在当时可算是全网第一时间，引起了社会的高度好评。公众号后台数据显示：总的观看度达到了一百多万次，传播辐射面非常广。针对寒暑假期间学生科普阅读缺乏有效指导的问题，我们组织一线科学教师进行书籍筛选，并经过科普作家论证，推出了寒暑假的阅读书单。公众号大量留言和10万+的阅读量说明小学科学教学网的做法是及时和惠民的。2021是中国航天事业的丰收年，航天员王亚平在太空教授科学实验，小学科学教学网立即对实况直播同屏录制，第二天一早进行播发，最终观看量达到了48.9万人次。抓住时代脉搏，把握社会信息，与新时代同频共振，这样才能当好社会正能量的传播者。

四、传播先进理念，缩小教育发展差距

2021年《中共中央国务院关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》明确提出，浙江要担当输出经验和引领示范的作用。结合浙江省数字改革，实现人民共同富裕，教师共同发展。立足浙江的小学科学教学网更应该主动担责，把我们先进的浙江教学理念传播到全国各地，实现城乡教育一体化，实现教育发展同步化。用数字化的模式把东西部地区在教育发展上的差距，通过在线平台直播培训，以数字化的方式有效缩小。真正做到在数字化下实现双轮驱动，数字发力，精准培训，送教到手！小学科学教学网品牌栏目“每月研修”担起了大任。从2013年开始，坚持每月15号19：30～21：00开展线上培训。到目前为止，我们已经举办了100多期，受益教师达到十六万人次。讲座由嘉宾简介、讲座主题、交流互动、专家有话说四个环节组成。通过录屏对专家的讲座进行存档，结束后，通过微信公众号进行回放，再次学习。在培训活动过程当中，我们邀请全国知名专家特级教师担任主讲教师，我们每月研修管理团队的成员担任主持人，结合既往的主持经验，在教授专家主讲的过程当中，结合自身教学经验，引领培训教师和主讲教师进行双向互动。同时，团队人员还收集一些特别优秀的教师发言及后期研读感想，在公众号中推送，让更多的人来学习交流。