红色文化在新时代学校体育活动中的思考与探索

刘 慧，赵志明

（1. 湖南科技大学研究生院，湖南 湘潭 411201；2. 湖南科技大学体育学院，湖南 湘潭 411201）

红色文化是中国共产党领导中华民族在长期的社会主义革命和建设实践中积淀、创造、整合形成的一种特定的文化类型，是与时俱进的开放性文化。我国红色文化资源形式多样，可以运用于不同的领域，发挥不同的效果。国家强调要把红色传统发扬好，意味着可以发挥红色文化历史痕迹价值功能、文明传承价值功能、思想教育价值功能、经济开发价值功能等特性，使人树立爱国主义和艰苦奋斗的精神，红色文化是战胜一切困难、冲破一切艰难险阻的强大力量和作用效果。红色文化具有鲜明的开放性、时代性、民族性、人民性的特点。

体育活动是新时代学校必不可少的常规活动，既可娱乐身心又可以改善体质。学生是祖国未来的接班人和建设者，具有健全人格和强壮体质的合格学生是实现中华民族伟大复兴的关键，新时代其必须具有爱国主义意识。以学生体质健康与红色文化为导向组织体育活动，科学设计活动形式，引用红色文化开展学校体育活动，不但能提高学生的体质和意志力，还可以促进其思想政治教育过程，使学生坚定对国家的感情，树立正确的人生观，形成健全的人格。

1 红色文化与体育活动的共同作用

1.1 具有思想教育和健康教育的互补作用

红色文化继承了中华民族优秀传统文化的精髓，蕴含着丰富的革命精神和时代精神，是物质文化形态、制度文化形态和精神文化形态三者的有机结合。学生进行体育活动既能有效提高身体健康水平，还能进一步发展智力，加强基本的活动能力。学校体育活动和红色文化的功能看似没关联，但是二者既有思想教育和健康教育的互补作用又有培育学生身心健康的共同功能，如培养学生团结友爱、助人为乐、节俭朴素、不畏困难、勇于创新等传统美德的相通之处，其更大的作用是使学生德、智、体、美、劳全面发展，且红色文化完全具备在新时代学校体育活动中开展的条件，体育活动形式可以包含许多特色的教育目的，如学校可以组织红色文化的竞赛活动、红色游戏的演绎动作、红色运动服的设计等，形成运用红色文化开展学校体育活动的基础。2020年7月23日，习近平总书记强调，新时代少先队要高举队旗跟党走，传承红色基因，培育时代新人，团结、教育、引领广大少先队员做共产主义事业接班人。因此，新时代学校各级领导和教师要重视学生思想教育和身体教育的结合情况，有针对性地提高学生心理素质水平和体质健康水平。在学校体育活动中融入红色文化是把思想政治教育和身体教育二者的互补性体现在实践活动中，因此学生德育和体育工作的融合是其最佳的教育创新途径。

1.2 具有培养学生健全人格的功能

红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，其中的物质文化包括革命红歌、革命战争遗址、纪念地等实物，如革命理论、路线、方针、纲领、政策等都是红色文化的珍宝。学校体育活动是在遵守学校规章制度的情况下，学校和教师根据学生的身心发展规律，不断挑战学生身体活动能力的极限，使学生身体出现反应和适应的活动。在学校体育活动如田径、足球、篮球、排球、健美操等多种项目中，培养学生迎难而上与不畏艰难的精神和红色文化中革命精神是相互联系的。学生在参与学校体育活动过程中可以塑造健全的人格，如夏天的田径活动和室外体能游戏，学生要忍受高温、炎热、干渴、心率加快等极端情况，这些都让学生必须有坚定的信念和顽强不屈的奋斗精神去克服身体的各种不适感。因此红色文化所蕴含的时代精神和中华民族优良品质是学生在各种学校体育活动中所需要锤炼的。

运用红色文化组织学校体育活动的方式，使学生亲身体验在学校体育活动中心率加快和不适感等情况，同时联想和感悟红色文化中的拼搏精神，能更好地促进学生坚持和开发身体活动能力的极限，并融会贯通地理解和通过实践活动体验其中的红色文化精神实质，在完成学校体育活动任务的情况下发扬和传承这些优良品质，学校体育活动能促进革命中的优良品质被学生充分吸收利用。

红色文化与学校体育活动的教育关系见图1。其中，红色文化教育功能包含爱国的信念、正确的人生观和世界观、革命精神等，身体教育功能包含力量、速度、灵敏、协调能力等，意志品质和教育功能的交叉部分是通过红色文化和身体教育共同塑造出的团结合作、勇敢拼搏、信念坚定、求真务实等品格。

图1 红色文化与学校体育活动的教育关系

1.3 红色文化融入学校体育活动的实际操作标语特色

各级各类中小学校要全面实行大课间体育活动制度，组织学生开展每天1h体育活动，每个学生每周至少参加3次课外体育锻炼，因此教师运用红色文化组织学校体育活动必须达到增强学生体质健康的目的。我国丰富的红色文化活动包括举办红色专题讲座、学习红色体育活动标语、阅读红色故事书、唱红歌、观看红色励志电影、书写红色励志格言、情景体验红军长征历程、参观红色革命遗址景区等，中国共产党气势磅礴的革命史、震天撼地的建设史、披荆斩棘的改革史孕育出丰富多彩的红色资源，锤炼了昂扬向上的红色文化，构筑起坚不可摧的精神谱系。因此，为促进红色文化与学校体育活动更深入地融合，在实际学校体育活动中，体育器材室可以以红色文化的文字装饰，运动器材上可以有各式各样的体现革命精神的标签等，为运用红色文化开展学校体育活动提供良好的条件基础。

红色文化的标语可以根据不同时期的革命精神来设计，这样既可以锻炼学生的上肢力量又可以树立自信，使学生的学习氛围朝气蓬勃。例如，在“两弹一星”精神、井冈山精神、载人航天精神、北大荒精神、延安精神等革命精神中选择红色标语，使学生体会艰苦奋斗的精神和更加广泛的时代内涵。表1为不同革命精神的体育活动标语。

表1 不同革命精神的体育活动标语

1.4 红色文化蕴含许多学校体育活动可借鉴的形式

在艰苦奋斗的革命中，革命战士经历过陡峭的大山、缺氧的高原、偏僻的郊区、寒冷的雪地等，因此红色文化经历的过程蕴含大量体育劳动史实。例如，在延安精神的形成过程中，人们在天未亮就开垦荒地、扁担挑麦子、搬石头、打稻谷，后来又学会打井技能、创建铁业社、创建磨坊、新建缝纫社、修建重堤坝、建沼气池等，这些工作无一不体现出体力活动的重要性。虽然这些都是由生活、生产需求所产生的体力活动，但是体育运动源于人类的生存劳动技能，因此红色文化蕴含的这些就是与体育活动有关联的形式。例如，在实际学校体育教学中，教师可以将扁担挑麦子的动作运用于学生的体育活动中，学校体育活动中扁担挑麦子小组比赛可以改为背人模式，把麦子的重量转换为人体的重量；井冈山精神的红军攀爬过程可以转变成学校体育活动中的单人登山爬动作姿势50m跑比赛等。通过情景体验法让学生感受当时革命先辈在战斗、生活场景下的身体和心理刺激，触发学生对红色文化的情感，让其思想、身体、心理上收获一定的冲击和锤炼，教育的效果必然显著。

2 红色文化融入学校体育活动的策略

2.1 考察与筛选红色文化和体育游戏

红色文化结合学校体育活动必须具有代表性和达到一定条件，一是所选红色文化内容丰富，能应用于学生体育活动实践中；二是所选的体育活动形式必须是高度安全的。其中，学生安全性是全面性的范围，而红色文化是嵌入其中最重要的主体。中华优良传统包含红色文化所反映的优良革命传统，是中华民族的无可取代的精神支柱。鉴于红色文化资源所具备的强大感染力，其所蕴含的文化、精神遗产，是学生思想政治教育的隐性资源，是规范学生提升思想道德水平、践行先进文化活动、完善个体行为的重要价值标尺。因此，教师要对体育活动游戏所蕴含的红色文化进行考察，使学生对红色文化的时代精神以及历史内涵有所认识，把握学生思想教育和身体教育整体教学计划的实施。在此基础上，教师要根据新时代学校体育教学资源和环境筛选出适合的红色文化资源。以红色文化情景游戏为例，教师可以把足球绕杆的三角形道具障碍比喻成井冈山的地形，让学生绕过障碍完成任务，达到红色文化融入学校体育活动的目标。

2.2 体育游戏方案的设计步骤

第一，由教师深入挖掘红色文化的历史故事和内涵与体育游戏的融合应用下再进行考察和筛选。第二，根据教材设置体育游戏的应用，将红色文化蕴含的各种形式和革命精神融入课堂设计教学的方案。第三，遵循循序渐进原则，使教案具有科学性、安全性、合理性等，体育教研组对教学方案进行论证修订，最后得出最优质的教学方案。教学方案要包括学生的热身准备活动、红色文化内容、教材体育内容、身体锻炼目标、安全问题等。

2.3 体育游戏过程的组织实施

运用红色文化组织学生体育活动不同于一般的常规教学，在体育活动环境中涉及人与人之间的人际交往和沟通能力以及气候、安全等不确定因素。第一，为了保证安全、高效地组织体育活动，教师要借鉴红色文化的制度管理来建立体育活动开展的管理服务制度，确认每个人的职责负责到位。第二，每个学生有各自的擅长领域，要充分发挥学生的潜力，在活动中让每个学生成为管理者、学习者、服务者的角色，通过实践教学使学生选择正确的人生道路和提高管理、组织、协调、应变等能力。教师更要强调纪律确保安全，让学生明白个人的不理智行为和观点不能强加于别人和团队，因此一切活动都要听指挥，这也是红色文化蕴含的优良革命传统。第三，既要发扬学生独立自主、勇敢拼搏精神，又要使其坚持完成体育游戏中的任务。当面对具有挑战性的活动时，学生要勇于克服困难，战胜自己的恐惧，在体能极限、心理极限的边缘情况下，团队和教师要及时鼓励学生坚定信念完成任务，以达成锤炼、磨砺学生思想、身体、心理的目的。

2.4 体育游戏的小结、反馈和修订

形式多样的体育活动决定了教学方案的效果，总会有许多影响组织开展活动的因素产生。因此，教师每一次组织学生完成体育活动后都应该及时进行师生之间的探讨与总结，分析成功的经验以及要改进的地方。总结的不足之处要在下一轮的体育活动方案中体现弥补措施，加强修订完善教学方案。随着组织的体育活动等各方面不断取得进步，学生和教师对体育活动和红色文化结合形式会有新的收获和启发，可为传统的常规课堂提供新的教学思路，创新出趣味性的课堂教学模式。图2为红色文化融合体育活动进行的教学环节验证示意图。

图2 红色文化融合体育活动教学实施过程示意图

3 运用红色文化组织学校学生体育游戏的案例

学校学生体育游戏包括过关斩将比赛（木棒和管子）、同舟共济2人比赛（木板）、运球接力比赛（篮球）、协同作战2人比赛（排球）、2人3足捆绑跑比赛（绳带）、齐心协力比赛8人、跳绳接力比赛（跳绳）等。我国红色文化丰富多彩的基础，为学生所需红色文化内涵选择了最佳的体育活动形式，为开展组织学生体育游戏运动的方式提供了多种可能。在室外教学中，根据不同的体育游戏形式与天气环境的变化可以有不同的项目组合。因此运用红色文化组织学生体育活动的方式多种多样，围绕教学目标和教学条件可以设计不同方案。表2是依托红色文化组织学生体育活动的案例。

表2 运用红色文化组织学生体育活动形式方案

4 结 语

由于学生喜爱新颖的、趣味性、挑战性、娱乐性的体育活动，因此运用红色文化组织的学校体育活动形式多样，能使学生在快乐中受到红色文化的熏陶，并且自觉接受革命传统教育和民族精神教育，同时锻炼身体素质和培养心理承受能力。这是一种将民族信仰政治教育、身体教育、意志品质磨炼融为一体，教学实践以学生为主体，德育和能力为重点培养方向的创新融合教育活动，对于其他的常规教学课堂具有积极意义。