浅谈幼儿园传统节日主题课程的实施路径

文 陈秀珍

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动”作为幼儿教育的目标之一。我园在幼儿园德育教育课题中，注重将传统节日内容与游戏化课程相结合，并融入当地特色文化，使幼儿在参与活动的过程中感受节日快乐，了解人文风俗，获得情感、行为、认知等多方面的发展。

一、幼儿园开展传统节日课程的必要性

我国是一个历史悠久的文明古国，拥有璀璨的传统文化。其中，传统节日作为传统文化的重要组成部分，不仅是历史传承的珍贵结晶，还是民族精神的生动体现。传统节日的庆祝方式丰富多样且保有地方特色，展现了我国人民勤劳勇敢、惩恶扬善、尊老爱幼、家国天下等朴素的价值观和道德观。同时，传统节日多发源于重要历史事件或历法节气，以一年一会的方式循环出现在幼儿的家庭生活和社会生活中。

然而，在当今中西文化碰撞的大环境下，很多中国传统文化被粗暴地否定，传统节日的意义逐渐被忽视。人们漠视传统节日，热衷于过情人节、万圣节、圣诞节等洋节的氛围越来越浓。与之相反的，原本富有特色的传统节日庆祝活动开始变得单一，流于聚会吃饭的形式。作为幼儿重要学习对象的成人不了解传统文化知识，就会造成幼儿对传统文化的漠视。

二、传统节日主题课程的构建

幼儿园传统节日主题课程可以与当地特色、园所特色相结合，即“一园一特色”。在课程构建中，幼儿园要将传统节日内容与幼儿的生活日常相融合，增强课程与实际生活的联系，真正做到“遇物而诲，择机而教”，而不是与现实生活割裂的“空中楼阁”。

（一）课程理念

课程的核心理念作为指导思想，体现在课程思路设定、课程目标表达、课程标准设立、课程实施评价等环节。我园将传统节日主题教育课程的核心理念定位为：以幼儿为本，以传统节日为源，以丰富的内容和生动的形式，帮助幼儿了解我国传统节日的文化内涵和风俗习惯，发扬中华传统美德，激发幼儿爱祖国爱家乡的情感，促进幼儿全面发展。课程总目标定为：初步了解中国重要传统节日的来历和精神内涵，体验节日庆祝活动，感受节日风俗文化；懂得节日礼仪，传承中华传统美德；激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。课程内容形式上，我园开展游戏活动、情景表演、谈话活动、实践活动等，坚持一周一次的年级教改活动，在教学实践中不断观察和反思，并根据课程实施情况灵活调整和改进。

（二）课程内容

1.核心内涵

教师要做好功课，了解节日产生的历史渊源，提炼节日传达的核心理念，据此概括出每个节日里最典型的庆祝活动。例如，端午节的核心内涵为弘扬爱国精神、强身健体，典型的庆祝活动可以对应概括为包粽子、赛龙舟等；春节的核心内涵为辞旧迎新、阖家团圆，典型的庆祝活动可以对应概括为打扫卫生、准备年夜饭等。选取的精神内涵与庆祝活动都要能和幼儿的生活体验相联系，便于幼儿后期的理解。

2.活动内容

在过往的教学实践中，园领导观察到，教师在传统节日教育活动的内容设计上，容易犯类型单一的错误。有的教师过于重视文化内涵的传播，大量选取节日故事、诗歌朗诵等内容，幼儿缺乏生活化的节日体验；有的教师只选择了美工相关内容，幼儿在操作中玩得很开心，但是对其体现的节日内涵一无所知。《纲要》中要求：“幼儿教师在组织教育活动内容时要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域内容要有联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”因此，教师在选择传统节日教育内容时，要从幼儿的情感需求和兴趣出发，结合幼儿的认知水平和生活经验，以幼儿的视角去理解不同的庆祝活动代表的传统节日精神内涵，据此来选择合适的习俗活动。小班幼儿以感受节日气氛为主，中班可增加体验实践内容，大班则需要尝试理解节日内涵精神。

3.活动形式

（1）在环创中营造浓厚节日气氛

新颖而富有美感的节日环创不仅能让幼儿直观、形象地感受传统节日的魅力，产生对传统节日活动的好奇，还具有互动性和延续性。

（2）将传统节日内容融入日常区角活动

许多传统节日文化元素都可以融入日常的区角活动中，由幼儿进行理解和再创造。端午节前后，教师可以在手工区投放剪裁好的绿色纸张、油泥、麻绳等材料，由幼儿制作粽子；春节期间，教师可以在表演区投放舞狮舞龙的服装和鼓、锣等乐器道具，让幼儿自由拿取、表演。教师作为幼儿的观察者和支持者，应敏锐地回应幼儿在游戏中的需求变化，让幼儿在区角活动环节尽情探索实践，不要让传统节日文化流于形式。

（3）带动家长参与传统节日课程

家园共育一直是幼儿园教育中的重点。在传统节日主题课程实施中，有的家长不重视、不了解传统节日文化的意义，有的家长不懂得配合课程设计幼儿活动。往年在实施春节、元宵节等节日主题课程时，我园一直采取在园里“提前过”的方式。近两年来，疫情给活动组织带来了不便。为此，我园利用微信公众号、小程序等，保持和家长的交流，加强家庭教育指导。从去年开始，我园都会将每个传统节日主题教育的相关活动安排和需要家长配合的准备工作提前在微信公众号、班级群和校园通APP 上预告。我园将与节日活动同步的教育内容按时间节点，分解成一个个具体的活动内容，细致到背景知识、材料准备、活动地点和操作步骤，以打卡的形式，引导家长参与并反馈活动情况，取得了较好的教育效果，得到了家长的好评。

三、在传统形式中保留地方特色

我园位于射阳湖畔，物产丰富，五谷丰登，藕香蟹肥。荷藕种植面积5 400 公顷，素有“中华藕中央，江苏射阳湖”之美誉。每年夏天莲藕上市的时节，我园都会开展“荷藕节”活动，以饮食文化为切入点，以传统美食、地方特产为主题，围绕“荷藕”构建主题网络，开展形式多样的教学活动。家长会带着幼儿游览荷园，观察荷叶、荷花、莲蓬、莲藕的形态特点，并进行主题环创布置；教师在区角投放相关的手工、语言和实践操作等材料，让幼儿玩荷藕超市、淘藕等多种游戏。

经过近几年的探索实践，我园逐渐构建了一套较为成熟的传统节日主题课程体系，取得了良好的教育效果，得到了各方认可。我园将继续在融合与创新的道路上，构建更多符合幼儿特点与需求的节日主题课程，让传统文化在幼儿的心底扎根。