小学数学教学中学生学习兴趣激发策略探

程道霞

摘要：小学数學教师对以往无趣、死板的教学方式进行改革和完善，积极引入趣味教学，可以让学生深刻感受到小学数学教学的乐趣，更愿意探索数学知识的真谛，不断加深学生对所学要点知识的认识，进一步增强学生的数学综合素养。为此，广大小学数学教育实践者要积极落实趣味教学理念，组织有趣的教学活动，让学生将自身身心全都投入到数学教学课堂中，有效学习数学知识，从而能够取得最优化的小学数学教学效益。

关键词：小学数学;趣味教学;导入;情境;游戏

以往，小学数学教师在应试教育的禁锢下，总是运用没有任何趣味性的方式让学生强制性的进行数学学习，导致学生逐渐丧失了数学学习热情，参与到具体的数学教学过程中的积极性非常低，很难做到有效学习，对教材数学知识的把握只能停留在表面，难以实现深度学习的目标，小学数学教学不能取得极为理想的教学效果。鉴于此，广大小学数学教育实践者要积极优化自身的数学教学方式，将各种趣味教学策略运用到具体的小学数学教学实践中，让学生对小学数学教学产生新的，比较好的印象，更愿意深度探索，从而能够获得无可估量的小学数学教学奇效。下面，我将对小学数学教学中趣味教学的运用进行一番探索。

一、设计趣味导入，引发学习欲望

小学数学教师转变以往单刀直入的死板做法，并下功夫设计有趣的导入，增加小学数学新课教学诱惑力，可以引发学生学习新知识的欲望，不断提升小学数学新课教学质量。为此，广大小学数学教育实践者要积极进行趣味导入的设计，让学生快速进入到最佳的听课状态，紧紧跟随授课进度，从而不断加深学生的新知识学习感悟。

例如，以“妈妈的小帮手---分类与比较”为例，首先，我为学生出示了不同的衣服的图片，并说道：“同学们，你们有什么办法给这些衣服分类呢？”然后，学生根据已有的经验，运用多种方式给不同的衣服进行了分类，并观察了他人的分类方法，获取了更多的分类技巧。最后，我为学生投影了教材课题：妈妈的小帮手---分类与比较，比较自然地开始了新知识的讲解。总之，设计有趣的开头，使学生形成了新课学习自觉性，更高效地探索了新知识，取得了小学数学新课教育教学的双赢。

二、创设趣味情境，保持学习热情

小学数学教师拓宽自身的数学教学思维，积极进行趣味教学情境的创设，可以长久保持学生的数学学习热情，让学生更乐于学习，探索更加高效，不断增强学生的数学学习勇气。为此，广大小学数学教育实践者要积极进行趣味教学情境的构建，丰富学生的情感体验，让学生带着正确的态度学习，从而能够助力学生得到长远的发展。

例如，以“庆元旦---时、分、秒的认识”为例，首先，我为学生出示了学校庆祝元旦的图片，并引导学生说了说自己从图中获取的数学信息。然后，学生认真观察了图片，主动分享了自己从图中获取的有价值信息，并倾听了他人分享的信息，通过合作互补，更为全面地获取了图片中的信息，发挥了班级学生共同学习的功能价值。之后，我根据学生讲述的信息，灵活地向学生传递了教材中的新知识，并为学生组织了常见的拨钟活动，让学生拨出了我说出的时刻，强化了教材要点知识。最后，学生结合自身的学习实际，在课下进行了高质量的复习，解决了有关练习题，巩固了薄弱环节，对课堂所学的知识有了更加深入的理解。总之，打造精彩有趣的课堂教学情境，使学生轻松、无负担地获取了对自己有用的数学知识和技能，切实落实了减负的政策，达到了小学数学减负提质的目的。

三、组织趣味游戏，调动学习兴趣

小学数学教师结合学生喜欢玩游戏的特征，积极组织非常有趣的数学游戏活动，可以打造一个轻松愉悦的数学教学环境，充分调动学生的数学学习兴趣，让学生做到全心全意探究，助力学生获得事半功倍的数学学习效率。为此，广大小学数学教育实践者要积极组织趣味教育游戏，让学生快乐探索，从而能够全面落实快乐教育理念，促使小学数学教学得到良好建设和发展。

例如，以“快乐大课间--两位数乘一位数”为例，在具体的教学实践中，我为学生组织了常见的“找朋友”游戏，即我根据班级每位学生的实际能力，设计了难易程度不同的计算题，并将答案写在了卡片上，让学生根据计算的结果，找到了对应卡片上的“朋友”。在游戏中，为了能够正确找到“朋友”，学生做到了按照计算步骤规范计算，并在得到结果后，认真进行了自我验算，养成了良好的计算学习习惯。游戏结束后，我表扬了找到正确的“朋友”的学生，并和计算出错的学生进行了反思，让学生说了说今后应该怎样做，降低了学生的计算出错率。总之，组织有趣的计算游戏，消除了学生对小学数学计算教学的恐惧心理，使学生主动进行了计算练习，提高了学生的数学计算能力。

总而言之，广大小学数学教师需要持续不断的学习，对趣味教学有一个透彻的认识，并要积极整合多种有趣的数学教学策略，更好地组织趣味教学活动，让学生带着充足的激情进行数学学习，牢牢掌握教材重要数学知识点，从而能够获得小学数学教学的极大成功。

参考文献：

[1]王珏. 新课改下小学数学趣味教学的策略分析[J]. 科学大众：科学教育， 2017（4）：1.

[2]李燕. 谈小学数学趣味教学的几种有效方式[J]. 祖国， 2018（8）：1.