将民族体育项目融入大课间活动

陆东科

摘要：各个小学在规划大课间活动的过程中普遍存在活动模式缺乏多样性、活动场地规模小、内容缺乏趣味性、学生参与度低等问题，本研究将会面向现存的这些不足，从优化大课间活动的角度入手来讨论如何针对案例小学现实状况对大课间活动进行规划。

关键词：大课间;文明校园;民族体育项目;感恩教育;

一般情况下许多学校所设计的大课间活动都以广播体操、跑操等为主，这些活动在多样性、趣味性等方面都无法满足学生的需求和期待，导致许多学生对于参与大课间活动的积极性较低。本研究将隆安县第一小学作为研究案例，对大课间活动设计的优化方法进行讨论，尽可能增强学生对于大课间活动的参与度和积极性，保障学生的活动时间，让运动成为学生的良好习惯。本研究将“健康第一”作为理论导向，对传统活动和组织形式加以改革，力图将多种民族体育活动融入到大课间活动设计之中。

一、以“健康、快乐、文明、和谐”为全校体育课间活动的指导思想，创造理念。

以“健康，快乐，文明，和谐”为设计目标，在对大课间活动进行规划的过程中首要考虑的要素就是学生的安全，要在这一前提下尽可能增加学生的活动量，让学生在丰富多样的趣味活动之中实现身体和心理的均衡发展，改善学生的身体素养。

1.充分运用院校的场地和体育资源

因为学校内学生的数量多，但是体育场地和体育教师的供给能力非常有限，因此在开展大课间活动的过程中往往需要学生的班主任教师承担指导工作责任，并由体育老师对活动过程加以监督。在这种情况下，各个班级应当定期对活动的情况给出反馈，并且联同体育教师共同对活动方案进行设计，为学生提供更为多样的活动计划。

2.分年级分项目开展大型项目，充分提升学生积极性

许多学校都会将广播操、跑操作为主要的大课间活动类型，这些活动项目较为单调，也缺乏趣味性。应当将更多的民族体育活动融入到大课间活动规划之中，设计与不同年级学生的特征相统一的活动策略。

3.打造完善的管理制度，实施分级管理

体育教师和上层共同制定管理方案，校长发挥主导作用，对体育教师进行分级管理，班主任、班委共同对大课间活动计划予以落实和配合。应当打造更为完善的评估系统，将大课间活动情况纳入到课程评估之中，教师要融合学生在大课间中的活动表现来为学生给出日常评价。

4.建立健全的安全保障机制，让所有学生在安全环境中活动

在进行项目设计的过程中首要考虑的就是安全问题，不能开展存在安全风险的体育项目。同时在场地和器材方面也要做到定期检查和更换，保障所有体育设施的安全稳定。在开展体育活动，尤其是竞赛类活动的过程中要确保组织有序，让学生安全地参与体育活动。

二、民族体育项目大课间的主要内容和安排

1、强化学生体能素养、改善学生身心健康是开展大课间活动的主要目的。为能够达到这一目的，学校应当根据学生各方面体能、季节、场地等现实状况进行体育活动规划

季节性的训练项目：

春季三月要重点培养学生的体能，可规划的体育项目包括短跑、折返跑、跳绳、篮球等。四月到五月要主要训练学生的力量，可采取的项目包括俯卧撑、蛙跳等。进入夏季以后要重点培养学生的肢体协调能力，可采取的项目包括体操、踢键子、足球等。秋季的活动项目以民族活动为主，包括绣球、乌拉圈等，重点在于培养学生的身体形态。冬季主要培养学生速度，可采取的项目包括短跑、竞速短绳追逐跑等等。

2、选择项目接轨的技能项目

大课间活动是体育课程的延伸，如果充分运用大课间就能够有效对各种体育项目的教学进行强化。在进行大课间活动规划的过程中应当考虑到体育教学内容和需求，规划和课程有关的活动，例如踢键子、滚铁环、绣球等。

3、选择相关的游戏项目

通过恰当的活动能够强化学生的素养、改善身心健康，所以可以规划一些趣味性的游戏项目，让学生更为积极地参与到活动之中，包括滚铁环接力、八字跳绳比赛等。

三、“健康、快乐、文明、和谐”的各班文明行为

1、加强学生感恩教育

在母亲节、教师节等节日情景下可以带领学生在大课间期间设计并制作感恩卡片等，在参与大课间活动的过程中学生能够培养自己的感恩之心。

2、营造竞争氛围，增强学习动力。

要将学生的大课间活动表现纳入到综合评估之中，让学生认识到大课间活动的重要性，并且建立自我监督、自我约束、自我激励的高度自觉，让学生的主体性和能动性得到充分的发挥和展现，打造出积极和谐的竞争环境，由此学生就能够自主地融入到活动之中，强化学习动力。

3、严格日常管理，端正学习态度。

班主任要密切关注学生的大课间活动表现，并及时发现学生的学习状况、能力禀赋、学习态度等。应当针对学生的现实状况来进行培养教学，比如说对于学习态度不端正的学生要开展深度地谈话，必要的情况下可以通过家访的方法来让学生家长认识到学生在态度方面的问题并且帮助教师共同完成学生教育的工作。

四、大课间分层管理机制

为确保大课间活动质量，保障活动的安全性和秩序性，学校应当打造健全的管理机制。

首先，学校政教部要充分承担自身在大课间活动规划实施方面的管理责任，要以活动班级的管理制度、管理标准为基础来开展调研、督查和评估活动。

其次，体育组要强化对大课间活动过程的指导和监督，并在活动结束以后对结果进行反馈与评估。值班教师在带领班级开展活动的过程中如果出现借用设施的情况，在活动结束以后要对设施进行清点、检查和归还。

最后，体育组与各班政教处、体育委员会共同对班级的大课间活动状况进行总结，尽可能在发现问题以后的第一时间设计出优化处理方案。

结语：

大课间活动时间长，如果能够对这一期间进行充分运用就能够显著提升学生的体能素质，应当尽可能丰富活动类型，安排学生开展更多具有趣味性的活动项目，进而全面调动学生的主体性，让学生在趣味游戏和竞赛的过程中强化个人的素养，养成体育习惯。通过对大课间活动的科学规划和安排，可以提升大课间活动的多样性和丰富性，达到“精彩”、“时效”的效果，同时也能够让更多教师和学生认识到大课间活动之于学生成长的重要性，打造出一道靓丽的体育教育风景线。

参考文献：

[1] 郁东，李强，朱乔 . 对江苏省中小学开展大课间体育活动的初探 [ J ]. 體育科技，2010，31（4）

[2]周莹 . 特色大课间体育活动的实践研究[ J ]. 新课程：上旬，2015（4）.

[3]唐军.卢梭教育思想对现代体育的影响.教学与管理，2008（4）.