浅析美术欣赏课教学

王荣花

摘要：美术欣赏课教学主要是让学生在欣赏过程中感受美的熏陶，从而不断提高审美观和艺术文化素养。在传统美术作品欣赏教学中融入古典诗词，加深学生理解传统美术作品精神内涵;在美术欣赏课堂教学中巧用音乐，可以有效激发学生的审美趣味;在美术欣赏课教学中利用多媒体及网络技术，提高美术欣赏课的效果;引导学生积极观看与教学实践结合较强的美术展览，使美术教学别出心裁。

关键词： 欣赏能力  文化素养  审美观  审美情趣

美术教学广泛存在的一个问题那就是教师把精力和时间都用于讲解绘画的基本技能，而对于美术欣赏课教学则非常浅显，或者让学生自学，然后再让学生讨论、沟通、评价，虽然课堂交流热火朝天，学生言无不尽，但大部分学生几乎是只看图不会说话，没有从艺术的不同角度来对作品评价，未能真正达到美术作品教学欣赏性的高度与艺术教育深度。这样的美术作品欣赏教学，教师无论如何长篇大论，学生无论怎样踊跃发言，对收获的都不过是非常表面的、空泛的感性认知，并且是没有经过仔细欣赏和理解作品的寓意，及欣赏作品带来的愉悦之情。这样的欣赏教学，在教学中不能达到培养学生欣赏作品的审美判断能力，更无法提升美术专业综合素养。

美术欣赏课教学目标主要是让学生在欣赏过程中感受美的熏陶，从而不断提高审美观和艺术文化素养。我在美术教学工作中，从教学方法探寻、归纳，重点三个环节欣赏美术作品，努力为学生营造一个艺术氛围，开阔学生的眼界和思路，提高审美意识，感受艺术的魅力。

一、在传统美术作品欣赏教学中融入古典诗词，加深学生理解传统美术作品精神内涵。我国的传统文化历史悠久，我国古代文化还有一个美丽雅称——“诗的国度”。对我国重大传统古代水墨画和现代山水画而言，美术作品产生重大影响的是著名诗人王维的《山居秋暝》，被人们昵称为“诗中有画，画中有诗”，诗与画的完美结合是王维古代中国山水画最显著的一种艺术风格，作者在古代绘画艺术作品中所要展现和表达带给人们的是一个充满诗情画意、美轮美奂的艺术境界，领悟古代中国山水画中情景交融的美妙艺术意境，学生在学习创作中遇到的一个艺术问题。山水画随着时代的不同而其意境也不同，因此美术教师在课堂教学中要注意引导学生在深入欣赏中国山水画时，以品味和体会古诗的意境为切入点，这样才能正确认识和理解山水画的深邃文化内涵。中国古诗词与古代中国山水画之间有着密切联系。一首好诗其实本身就是一幅山水佳画，在美术欣赏教学课中有效地运用这些诗词，不仅可以使学生有效地理解这些诗词的含义，还可以提高学生审美情趣和艺术欣赏品味。

二、在美术欣赏课堂教学中巧用音乐，可以有效激发学生的审美趣味。因此，美术欣赏课上适时地播放 “阳春白雪”、“凤箫鸾管”、“玉润珠圆”、“高山流水”的音乐，可以起到“锦上添花”作用，使学生在浓厚艺术环境中加深对美术作品的理解。如在中国古代画作品欣赏过程中，《雪景寒林图》、《溪山行旅图》、《早春图》等作品，配上古典音乐并播放有关的风景图画，使学生有身临其境的真实感受。在欣赏中，让学生通过观察、对比、思考自然风景与美术作品的区别与联系，可以提高学生的认知水平和欣赏能力。

三、在美术欣赏课教学中可以利用多媒体及网络技术，运用“实际生活作品”的多媒体技术辅助美术欣赏课教学，可以直观生动地展示美术作品，同时还可以提高美术欣赏课的效果。这使学生可以在广阔的美术资源的海洋中，自如地欣赏自己喜爱的艺术作品，还可以查阅艺术作品的有关材料，强化对作品的认知和理解。作为一个信息化时代的美术教师，要想熟练地将多媒体教学技术应用于课堂教学，可以依据教材内容的要求设置美术作品资源库，并简要概括每幅美术作品，再链接相关美术资源网站，要求学生每次欣赏完作品之后，写下自己的欣赏感悟，极大地拓宽了学生欣赏美术作品的知识空间，丰富了学生绘画欣赏的艺术能力。

四、引导学生积极观看与教学实践结合较强的美术展览，有效使美术教学别出心裁。这样不仅增强学生自主学习的意识，又可以提高学生美术欣赏能力和创作能力，同样能创造一种浓厚的艺术氛围，使学生在快乐中学习，并激发学生的创新意识，带来意想不到的学习效果。又例如：对学生开展阶段性美术作品展览。这样的美术展览可不间断地举行，因为美术阶段性教学是教师常用的教学方法，也可以称之为强化训练。只要学生完成一个阶段的美术课程，便可以举办作品展览，这样可以鼓励优秀的学生，也可激发后进生的学习积极性，又可以把优秀的作品编成绘画集，不仅提高了展览的层次，又拓展了美术欣赏教学的影响力。

教师绘画作品展。这种展览适合在新学年之初安排，正值新生入校之时，精神振奋、情绪激昂，新学年将会给学生带来好的开端，展望未来美好的学习画面。教师的绘画作品展示能够带给学生美的视觉享受和美的精神追求。除此之外，绘画技法也能激发学生学习的艺术兴趣，学生在今后学习美术扎下良好的基础。

把美術欣赏课与实际生活紧密结合是欣赏教学非常好的方法。可以鼓励学生充分关注社会发展、关注人民生活，还能强化学生的社会责任感，让学生多元化地融入社会参与学习，提升了学生动手创造能力，激发了学习的兴趣，便于从不同角度欣赏美术作品，探索生活中的美。

总之，教师在开设美术教学欣赏课中，要认真学习备课，深入学习钻研，让广大学生在轻松、愉悦的美术教学生活环境中不断去感受美、体验美、欣赏美、创造美，不但可以充分培养广大学生美术审美的探究能力，增强自信心，养成健康人格，又同时提高学生的美术素养，为终身学习奠定基础。

参考文献：

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[4]郝振华.美术[J]2011导读与教学实施，2012年10月