《自动控制原理》教学质量工程的改进与实践

蒲红梅

摘 要：伴随我国科技的发展，电子信息技术已经广泛应用在各个行业中，并且在不同行业中发挥着重要的作用。《自动控制原理》理论包含内容丰富，信息含量达，实操性强，是学生掌握相关行业信息技术的重要基础。本文从该课程的基础特征入手，分析了当下《自动控制原理》课程现状，探讨了改进《自动控制原理》课程教学策略。

关键词：自动控制原理;教学;改进;实践

伴随市场的不断变化，中职院校要重视该课程教学质量工程的改进和实践，这样才能有效提升学生专业能力，提升学生在社会中的竞争力。

一、《自动控制原理》课程特征

1.理论性强

《自动控制原理》课程中涉及了数学微积分、函数等基础知识，所以其理论性非常强。另外，自动控制对象不同，所涉及的专业知识也不同，如涉及电力、力学、电路、电机等专业领域。而且课程当中需要进行严谨的计算和推导，这就要求学生具备扎实的数学基础。

2.实践性强

《自动控制原理》所设计的内容，能够广泛应用在各个行业中，如工业生产、国防、航天、农业等等，而且在不同行业中的应用非常具体。所以，该课程内容具有非常强的实践性。

二、《自动控制原理》教学现状

1.课堂教学模式单一

《自动控制原理》内容需要融入很多数学推导，而且整个过程比较抽象，需要学生具备扎实的数学能力，所以在日常课堂教学中，教师大部分时间在引导学生理解基础理论，所以课堂教学模式比较单一、枯燥，不能有效激发学生的兴趣。另外，因为教学模式单一，所以该课程的实验课非常少，不能帮助学生内化所学的理论知识[1]。

2.实验教学内容、设备脱节

在日常教学过程中，因为教学工作比较繁杂，教师为了不断简化实验教学，所以在实验教学方面准备不充分，经常会出现直接使用设备生产商的实验手册，进而造成实验教学内容和教学讲义之间脱节。另外，中职院校中因为实验课程内容过于简单、单一，与课本内容脱节，无法有效提升学生实践能力。

3.实践考核比较落后

中职院校中《自动控制原理》实践考核，是由教师对学生日常实验过程评测而来。这种评测方式很容易出现舞弊的情况，甚至会出现学生用其它同学的数据顶替自己的实践考核。特别是多个学生使用同一个实验设备，就不能有效展现不同学生的具体学习情况，也会给学生带来不良影响。

三、改进《自动控制原理》课程教学策略

1.充分调动学生学习兴趣

兴趣是引导学生学习的最佳源动力，所以教师要充分调动学生学习兴趣，让学生在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，这样才能确保学生充分掌握基础知识，并开拓眼界。《自动控制原理》课程是电子信息类专业的基础课程知识，因为其强大的实用性，所以在生活、工作、工业流程、科技等领域中都有广泛应用。而且学生也能从身边找到自动控制应用的案例，如洗衣机的开环控制，冰箱的温控系统，这些自动控制系统都说明了该课程的实用性、广泛性。同时，自动控制原理也是有趣的，如在各种科幻电影中经常能够见到自动控制系统的应用，另外还有围棋领域的智能机器人，手机里的智能助手小度、小艺等[2]。

2.不断改进教学方式

目前，课堂是学生学习各种知识的主要场所和途径，所以课堂教学质量决定了教学成果。但很多中职院校的课堂教学方式仍旧比较单一、传统，教学效果非常有限。所以，教师要不断改进教学方式，提升课堂教学质量。首先是在传统课堂教学方式中加入部分案例，将理论知识具象化，如在课堂中讲到水位控制系统中，教师可以讲马桶作为案例，让学生能够更加简单、便捷的理解。另外，在课堂教学中，教师要充分利用多媒体教具，通过图文、视频、动画等方式，让学生能够直观的观察自动控制系统的应用。其次，教师可以利用翻转课堂教学方式，让学生主动查阅各种资料，获取相应的知识点，制作属于自己的讲解PPT等。这样不仅能够充分调动学生的兴趣，也能提高课堂教学质量和效率。

3.改进教材内容

在教学过程中，教师主要是依据教材规划教学任务和目标，进而细化教学方式、方案，引导学生系统化的学习专业知识。在《自动控制原理》课堂教学中，需要教师根据教学内容进行系统的建模、分析、设计教学，在改进、提炼教材内容的基础上，让学生真正掌握相应的知识。另外，在实验教学方面，教师要着重引导学生培养首脑并用、独立思考等能力，从而提升学生综合能力。最后，教师要根据实验教学目标不断改进教学内容、方式，让学生系统学习专业知识，培养学生实操能力。

4.改进实践考核方式

对于该课程实践考核评测方式，教师则需要根据以往的考评流程不断优化，在考核中了解学生设计思路，并要求学生进行相应的讲解，并适当加入询问环节，让教师充分了解学生专业水平。

四、结语

综上所述，《自动控制原理》课程教学质量工程的提高，要从理论教学、实验教学、考核评测三个维度进行改进和提升，从而提高学生实践能力、理论基础，以及综合专业水平，不断的推进《自动控制原理》课堂教学的推陈出新。

参考文献：

[1]陈虎，姜素霞，孙军伟，王妍，娄泰山，毋媛媛，丁莉芬，杨学清，张焕龙.《自动控制原理》教学质量工程的改进与实践[J].当代教育实践与教学研究，2020（07）：108-109.

[2]王靜，唐静，方愿捷.《自动控制原理》课程教学方法改进探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（10）：51-52.