教师管理创新与教师幸福感的有效提升分析

刘玉

摘要：如今，教师承担的工作任务愈加繁重，心理上的压力也开始增大，但是得到的经济待遇并不十分理想，这导致教师的幸福感开始降低，工作态度消极。提升教师幸福感，提高其对工作的使命感和责任感，才能从根本上保障教学质量，为了达到这一目标，必须对教师管理的方式方法、机制体质进行创新。本文将提出一些建议。

关键词：教师管理;创新;教师幸福感提升

引言：

教师的幸福感是一种对的本职工作的认同感和使命感，愿意主动为孩子们付出，具有奉献精神，在繁重的工作中能够找到乐趣，并拥有成就感。很显然，教师幸福感的提升将使他们在工作中更具主动性和创造性，保持教学的活力，对幼儿园教育水平的保持和提升意义重大。

1.优化教师的薪资待遇机制

付出与回报成正比，教师才能够品尝到辛勤工作的硕果，提升对工作的认同感。长期不变的“死工资”与教师不断增加的工作压力不一致，会降低教师工作的积极性，应当重新建立工资保障机制，使能者多劳，多劳多得，对教师起到激励作用。

比如，可以根据教师入职的年限来调整薪资，工作年限长，经验丰富的教师，往往需要负责更多的工作，比如带新教师，负责教学统筹，为上级管理者献计献策等，这些教师应当得到更多的薪资补贴。还要根据教师在岗位上的表现来划定薪资，设置奖励金，能够优质完成教学任务，班级考核成绩优异，在孩子们中口碑好，高度认真负责的教师，可以得到工资之外的奖励金，这对教师来说无疑是积极工作的动力，当自己的付出得到回报，受到肯定，教师的幸福感会由内而外的散发[1]。当然，承担了更多工作任务的教师也要获得更高的薪资。比如，主任教师有额外的津贴补助，在教学同时承担管理任务的教师可获得双份薪资。应当使教师的薪资构成多样化，丰富化，让“固定工资”成为过去，

2.增强教师荣誉感

教师是一个光荣而神圣的职业，但身为教师的荣誉感往往会随着工作中的消磨和各种杂乱的琐事而殆尽，随之而来的就是工作积极性的降低和消极的工作态度。为了让教师始终能够在工作中保持较高的热情，产生幸福感，不仅要从薪资待遇上进行物质激励，更要从心理角度进行荣誉激励，满足教师的心理需求。

应当建立起新的教师监督管理机制，每个月、每个学期都对教师进行阶段性的考核，考核内容包括教学情况，在岗位上的表现，孩子们的喜爱度，迟到、早退情况等，为优秀教师发放荣誉勋章，在园内通报表扬。还可以拟定一些荣誉称号，如“最受幼儿喜爱教师”、“爱岗敬业教师”、“教学精英”等。这样的荣誉奖励既是对教师的一种鞭策，也是对他们工作表现的肯定，让他们的付出得到对等的回报，对本岗位工作的认同感会明显增强[2]。

3.为教师提供发展的空间

每个人都渴望在不断地努力下一步步向前迈进。相比于在各类企业中工作，教师岗位的晋升空间相对较小，且晋升难度大，很多教师在同一个岗位上坚持了数十年，也没有任何变动，久而久之会对自我的价值和能力产生怀疑，也会对工作失去信心。在教师管理中，不应该只有对教师的约束和牵制，更应该保障他们的发展。

应当为教师提供继续学习的机会，组织集体培训，提供免费参与进修的名额，组织各园教师一同开展研讨活动，为想要继续提高学历的教师提供时间和机会。这样做不仅能够使教师的教学能力不断突破，也使他们拥有更强的工作能力，向着更高的岗位努力。与此同时，要为教师提供平等的晋升机会，根据定期的考核结果，不断吸纳更多优秀教师走入管理岗位，实现他们的自我价值和职业发展目标。

4.推行民主化管理

教师作为与幼儿接触最多的人和直接参与教学活动的主体，在教学管理、幼儿管理等方面最应该拥有发言权，如果我们将各种繁重的任务交给教师，却限制他们的权利，不仅会令其在工作中束手束脚，还会产生不良的工作情绪。教师管理应该从过去的死板式管理转变为人性化和民主化的管理。首先要放权给教师，让他们拥有更多权利，比如教师可以针对不同班级的实际情况制定出特殊的教学管理规定、幼儿管理规定，只要能够为教学和幼儿而服务，就可以让教师放手去做[3]。对于某些制度的整改，也应该充分了解教师们的意见和建议，多听教师的想法，让他们感受到尊重，享受应有的权利，这也是提升教师幸福感的有效方式。

5.结语

教师的幸福感直接决定了幼儿园的办学质量和教学氛围，如何运用新颖的教师管理策略来提升他们的幸福感是管理者必须要思忖的问题。很显然，不应当一味地为教师增负，也要考虑到他们在工作、生活中的需求，讓教学带给他们满足感和愉悦感，将自己的一腔热情全部投入到教学中。对教师管理机制进行改革和创新是当务之急，应当收集教师的想法和意见，再去寻找管理创新的方向。

参考文献：

[1]姚林林.浅谈教师管理创新与教师幸福感的有效提升[J].情感读本，2019（21）：1.

[2]张华.教师管理创新与中小学教师幸福感提升研究[J].新课程研究：上旬，2017（10）：3.

[3]高诗逸.浅谈如何通过创新教师管理来提升教师幸福感[J].情感读本，2019（6）：1.