革新教学策略，引领初中体育教学高效发展

薛志英

摘要：我国基础教学课程体系的基本内容和重要组成部分，是促进素质教育发展和实施的关键，不仅能教学生基础体育知识、方法和动作技能，能有效缓解学生的学习压力，还能有效锻炼学生的身体素质，促进学生各方面的发展。所有这些都必须建立在有效教学的前提和基础上。那么，我们应该如何实现初中体育的有效教学呢？本文将从巧妙融合游戏活动、积极构建学习小组、突出学生主体地位多个方面进行系统分析，实现初中体育有效教学的具体措施。

关键词：初中体育;有效教学;教学实践

在当前素质教育发展的形势和背景下，如何促进学生道德、智力、体育、美术和劳动的全面发展已成为教师关注的核心和焦点。初中体育教学是促进学生全面发展的重要途径和主要地位，其地位和重要性在素质教育的深入发展下变得更加突出。但初中体育教学仍存在不同程度的问题和缺陷，明显不能满足素质教育的要求，也会导致体育教学效率低、效果差，阻碍体育教学的作用和影响。因此，作为初中体育教师，我们需要树立更科学的概念和思想，把握现代教育的发展趋势，探索更科学、更创新的方法，以实现有效教学的目标。

一、巧妙融合游戏活动，激发学生学习兴趣

初中生非常活跃，但他们也很容易被各种外部因素所吸引和影响，注意力不集中，这将对他们的学习效果产生非常不利的影响。游戏活动符合学生的个性特征和兴趣，能有效地吸引学生的注意力和好奇心。因此，初中体育教师应创新传统的机械培训方法，根据体育教学内容和学生兴趣，设计游戏活动，巧妙融入体育教学过程，有效丰富和扩大体育教学内容，促进学生学习体育知识、动作和技能，体验体育学习的乐趣，激发学生对体育的浓厚兴趣。

例如，大多数体育教师将在教学中实施自由学习方法。所谓的自由学习方法是指教师在课后带领学生进行热身活动后，给学生时间进行自由活动，然而，这种教学模式很容易使学生对体育学习失去兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣，笔者在课程中设置了游戏活动，通过有趣的体育游戏激发学生的体育兴趣。上课后，笔者将首先带领学生热身，防止学生在体育运动中受伤，然后，笔者组织学生一起玩游戏，在游戏过程中，笔者将参与并带领学生玩游戏。

二、积极构建学习小组，实现共同进步

小组学习是新课程改革倡导的创新教学方法，可以改变学生之间的关系和状态，促进学生相互学习，相互帮助，共同进步。在这方面，初中体育教师应及时改变统一的教学方法，积极建立学习小组，及时配合教学方法。首先，教师应在充分了解学生学习和身体素质的基础上，科学分为4-6人学习小组，鼓励和引导学生讨论、互动和交流，实现合作学习和探索，最终了解知识、行动和技能，实现共同的发展和进步。

例如，当教授“篮球”时，篮球本身就是一项团队运动，因此，在本课程中，笔者开展了小组合作教学活动。首先，笔者将学生分为多组，每组5人，然后，笔者将本课程的培训任务分配给学生，让学生通过小组合作完成培训任务。这样，笔者通过积极建立学习小组，实现了学生的共同进步。

三、突出学生主体地位，营造和谐教学氛围

学生是学习和课堂教学的主体，但在传统的教学理念下，教师通常有主动权和发言权，学生只能被动接受，不能实现积极、全面的参与，从而抑制学生的积极展示和发挥。针对这种情况，初中体育教师应从根本上改变师道尊严的教育等传统思想，放下高教学态度，坚持和实施学生发展和健康第一的新理念，突出和发挥学生的主要地位，以真诚的态度和友好的话语与学生互动，建立和谐的师生关系，营造自由和谐的教学氛围，消除学生的阻力和消极心理，提高学生的体育学习和体育的基本动力。

例如，在教学“中长跑”时，传统的教学模式主要由教师主导，学生被动地学习知识。这种教学模式导致课堂气氛枯燥，师生之间的距离疏远。随着时间的推移，学生们产生了负面的学习情绪。在这方面，笔者改变了传统的教学理念，积极营造了和谐的课堂学习氛围。如，在课堂上，笔者将通过对话与师生之间的距离积极与学生沟通。在对话过程中，笔者将用亲切的话语与学生交流，让学生感受到自由平等的学习氛围。此外，笔者还将在课堂上设置学生的独立培训环节，让学生有更多的机会参与课堂训练，突出学生的主要地位。这样，笔者突出了学生的主要地位，营造了和谐的教学氛围。

四、加强基础动作训练，提升学生运动技能

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。任何一个在自己的专业领域做出重大成就的个体无一不是对于基础有着异于常人的执着追求的人。以“足球”教学为例，学生要想在足球的领域中取得一定的收获和进步必然要对于自身的足球基础有着更为细致的打磨。教师要结合学生的能力和实际情况去辅助学生，让学生懂得：唯有能够把颠球、射门、传球、盘带等等小细节完成好，才能逐步成为一个更加出色的业余选手。教师同时要把运动过程中的热身运动、规避受伤的方法、抢球、关照整个大局等等内容带给学生，让学生把关于足球的基本知识统统地吸纳到自己的大脑之中，同时能够通过身体力行去捍卫相关的足球技战术理念，也能让自己对于足球产生更为深刻的领悟。

总之，有效教学是一种理想的教学状态，是每个教育工作者的基本任务和目标。因此，初中体育教师必须通过巧妙融合游戏活动、积极构建学习小组、突出学生主体地位等策略，明确责任和使命，建立科学的教学体系，全面提高初中体育教学效果。

参考文献：

[1]蒋学平.在初中体育教学中发挥小组合作的作用[J].知识窗（教师版），2021（11）：122.

[2]陈雄花.在初中体育课堂教学中引导学生进行力量素質练习的策略分析[J].考试周刊，2021（96）：88-90.