高中历史教学中不同图像史料应用研究

成景文

摘要：图像史料作为高中历史的教学素材在高中历史课堂教学中的应用是非常广泛的，不同的图像史料有不同的运用策略，同时也给高中历史教学带来不同的收获。图像史料是高中历史教学中非常重要的教学资源，图像史料可以真实的反映历史事件，并且可以帮助学生提高对历史的认知能力。教师要重视图像史料在历史教学中的应用，提高高中历史教学的实效性。

关键词：高中历史;图像史料;运用

高中阶段的历史教学不仅是为了让学生了解历史事件，更是对我国传统文化的传承。图像史料在高中历史教学中可以起到增加真实性的作用。在高中历史的教材中，历史知识往往比较理智、客观，而历史学科是一门人文情怀比较浓重的学科，因此，教师在课堂教学中可以运用图像史料进行教学，让学生能够对历史上发生的事件有更为直观的感受。本文将结合笔者的实际经验，对不同的图像史料在高中历史教学中的应用进行分析。

运用图像史料在高中历史教学中的意义

在传统的高中历史教学中，教师们都会采用灌输式的教学方法，学生在被动接受知识的过程中，难免会感觉枯燥，这就导致历史教学的教学成果不够理想。教师在课堂教学中应该充当学生在求知路上的引路人，将历史教材中那些客观的历史知识用富有吸引力的语言转述给学生，图像史料在这个时候就可以起到很大的作用，因为图像会比文字更加具有真实性，更能提高学生的兴趣[1]。另外，与冷冰冰的文字相比，人们往往更加愿意相信图像中的内容，图像史料在加深学生对知识的记忆与理解的同时还可以增加学生对历史事件的可信度。图像素材可以对学生的大脑产生直接的刺激，让学生产生联想，对历史有正确的认识。因此，教师要重视图像史料在高中历史课堂教学中的应用。

不同图像史料在高中历史教学中的运用

历史照片资料

照片可以将生活中的瞬间进行定格，是图像史料中最真实、客观的，但是这不代表教师在运用照片史料的时候就可以不讲解了，虽然照片史料是最真实的，但是这个真实是有一定的背景的，教师要对照片史料中的背景进行讲解，让学生在了解照片背景之后，理解照片中的信息，提高学生的学习效率[2]。

例如，教师在讲解《从蒸汽机到互联网》时，可以向学生展示世界上第一台电子计算机的照片，并向学生讲授第一台电子计算机的诞生背景。

历史图画资料

图像史料中的历史图画具有一定的艺术特征，这就导致历史图画没有照片那

么客观，带给学生的冲击往往没有历史照片直接。所以在使用历史图画作为图像史料进行教学时，教师要结合教学内容对历史进行生动的描述，让历史中的历史人物与事件“活”起来。

例如，在进行《充满魅力的书画和戏曲艺术》的教学时，教师可以以《清明上河图》为例，向学生讲述北宋时期的繁荣景象，人们的安居乐业。在这幅五米多长的画卷中，作者对北宋时期，汴京普通百姓的日常生活进行了生动的描绘。虽然北宋距今已经一千多年了，但是画卷却将北宋时期的繁华保留了下来。

（三）视频影视资料

在图像史料中除了绘画、照片等静态史料，还有视频影视史料。与静态史料

相比，影视史料更加具有代入感。教师在利用视频影视资料进行教学时可以将影视片段作为课前引导，吸引学生的学习热情，让学生对即将学习的知识充满好奇与期待;也可以将影视史料放在课堂结尾，作为本次课堂教学的总结。

例如，在学习《音乐与影视艺术》时，教师可以在课前向学生播放著名喜剧大师的珍贵视频资料。以此来引出即将要学习的内容。由于每节课的时间是有限的，因此，教师在使用影视资料作为高中历史的教学素材时，要对影视资料进行合理的剪辑，并在需要时采用定格播放，将有限的课堂教学时间有效的利用起来。

（四）历史地图资料

在高中历史教学中，历史地图也是常见的图像史料中的一种。学生通过观察

历史地图，可以对我国以及世界范围内各个国家的变迁有一个直观的了解。历史地图中有许多隐藏的信息，需要学生具有很好的识图能力，如果学生在历史方面的学习基础比较好，比较了解朝代的变化，那么学生就可以通过历史地图来判断其大概的年代，并说出当时的一些历史事件以及相关的政治、文化等状况。历史地图中的大局观与综合性是其他图像史料所不具备的，因此，在历史教学中有着非常重要的价值[3]。教师在利用历史地图进行课堂教学时，要对学生的思维能力及语言表达能力进行重点的培养，将史料教学的优势发挥出来。

结束语

综上所述，在高中历史教学中运用图像史料来辅助教学可以提高学生的兴趣，使学生能够直观的了解历史知识，同时还可以加深学生对知识的印象，提高学习效果。教师要认识到图像史料对于高中历史教学的重要性，根据图像史料的特点及价值将图像史料进行合理的运用，提高学生的学习热情，使教学效率得到优化。

参考文獻

崔风义. 不同图像史料在高中历史教学中的运用策略分析[J]. 南北桥， 2021（3）：1-2.

辛永平. 不同图像史料在高中历史教学中的应用策略[J]. 孩子天地， 2020， （4）：203-203+205.

周爽. 分析不同图像史料在高中历史教学中的运用[J]. 东西南北：教育， 2020（8）：1-2.