核心素养下小学语文高效课堂构建的策略

龚靖茹

摘要：高效课堂是对传统“高耗低效”课堂的修正和完善，主要指在相同的时间内，完成高质量的教学任务。与传统的课堂教学模式不同，高效课堂更加关注教学过程、教学结果的双优，教师必须要跳出传统教学理念、教学模式的束缚，紧紧围绕“语文核心素养”下的教學内容，兼顾理论与实践教学，更新和优化教学手段，旨在促进所有学生发展。

关键词：核心素养;小学语文;高效课堂;构建路径;

1核心素养下构建小学语文高效课堂的阻碍因素

一是教学内容整合程度低，降低教学效率。教师的教学思维局限，只围绕语文教科书的某几点内容进行教学，教学内容重复性高，给学生带来枯燥无味的学习体验，基本教学内容的完成度不够，更难以有效培养学生的语文核心素养。二是教学模式落后，无法让学生真正参与到课堂当中，降低教学效率。一方面，教师与学生的交流方式落后，教师采取一言堂的教学策略讲解具体知识点，长篇大论不给学生质疑、提问的机会，造成其被动学习，影响其思维的发展。另一方面，教师以口头讲解、板书为主要教学方式，没有发挥现代教学科技的作用，忽略了对学生想象力的培养，造成其语文审美能力匮乏。三是未平衡好知识教学与活动教学，学生缺乏实践体验、实践探究的机会，对教学内容的感悟不深，无法深刻认同相关内容，造成其语文学习情感的缺失。

2核心素养下小学语文高效课堂构建路径分析

2.1聚焦核心素养，更新教学理念

教学理念直接决定了教师的教学行为，是教师进行教学设计、组织开展课堂教学的重要依据。素质教育背景下，传统的小学语文课堂教学理念已经落伍，根本无法满足当前的教学要求。面对这一现状，小学语文教师在打造高效语文课堂的过程中，应紧紧围绕语文核心素养的内容，重塑课堂教学理念。首先，素质教育理念下，教师应基于语文学科的人文性和工具性，在加强基础知识教学的同时，关注语文学科的人文性，引导学生在语文学科中，树立正确的人生价值观，真正实现其全面发展。其次，素质教育理念下，教师还应突破传统教学理念和模式的束缚，对当前的课堂教学思路和模式进行调整。

2.2营造良好的课堂氛围

有效的课堂氛围是保证课堂教学质量的关键性因素，只有给学生营造出一个相对轻松的学习环境和氛围，才能促使学生在学习环境的影响下，敢于表达自我、展示自我，积极主动参与课堂学习中。因此，教师在优化课堂教学时，应致力于教学环境、教学氛围的营造。一方面，教师在组织和开展课堂教学时，关注学生的情感，努力借助多样化的课堂教学手段，激活课堂氛围，促使学生积极主动参与到课堂学习中。另一方面，在营造良好课堂氛围的过程中，还应努力营造新型的师生关系，教师应在日常学习中、生活中关爱学生，坚持一视同仁，尊重学生的人格、想法等，使得学生在“亲其师信其道”的影响下，逐渐爱上语文课程学习。

2.3重塑教学目标、整合教学内容

为了彻底转变传统小学语文课堂教学现状，教师在构建高效语文课堂时，应紧紧围绕语文核心素养的内容。具体来说，在重塑教学目标之前，应做到以下几点：以课程为基准，课程标准是教师设计教学目标的指导性文件，教师必须要对其进行深入的研究和分析，围绕“语文核心素养”的内容，结合“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度，精心设计教学总目标。接着，对总目标进行细化，逐渐成为单元教学目标、课时教学目标，确保教学目标具有极强的针对性、可操作性和可检测性。以文本作为抓手，语文教材是组织语文教学的重要载体，也是设计教学目标的有力抓手。因此，教师在设计教学目标之前，还应对教材内容进行深入的研究和分析，精心设计出与教学内容相适应的课堂教学目标。以学生发展为着力点，学生是教学对象，也是制定教学目标的着力点，教学目标必须是为了学生、服务于学生。

2.4变革教学方式，构建高效课堂

科学、恰当的教学方式是顺利完成教学目标的重要手段，也是构建高效课堂的突破口。因此，小学语文教师在构建高效课堂时，必须要结合学生的个体差异性，积极探求有针对性的课堂教学手段。趣味性教学，激发学生的语文学习兴趣是构建高效课堂的关键。教师在实际教学的过程中，必须要结合学生实际情况、教学内容，通过情景、角色扮演、游戏等元素的融入，使语文课堂教学变得更加生动有趣，进而促使学生在课堂吸引力的影响下，积极主动参与到课堂学习中。探究式教学，为了真正实现学生的全面发展，培养学生的自主学习能力，教师必须要转变传统的“灌输式”教学模式，尊重学生主体地位，结合教学内容，精心设计具有针对性、层次性的问题，借助问题的引导，促使学生以自主、合作等形式，积极主动参与到知识的探究学习中，并在探究的过程中，完成知识的构建、促进思维发展，以及能力的提升。生活化教学，素质教育背景下，教师还应立足于语文学科与实际生活的内在联系，将教材中的内容，与学生的实际生活联系起来，或者积极开展课外实践等，促使学生在生活化场景中，增长见识、获得知识，并运用知识解决生活中的问题，真正落实“学以致用”教学目标。

3结语

综上所述，基于核心素养建设高效的小学语文教学课堂对培养学生良好的语言构建能力、思维品质、审美素养有着重要意义。教师要以积极的态度探索优化教学结构的方法，着力于整合内容、创新师生对话方式、创新活动教学模式，在知识讲解、问答引思、情境联想等过程中发展学生的语文核心素养，实现构建高效语文课堂的教学目标。

参考文献

[1]杨立芬.浅谈核心素养下的语文阅读教学策略[J].考试周刊，2020（A5）.