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核心素养下小学数学几何直观教学的优化策略

2022-03-27甘小兰

启迪·上 2022年1期
关键词:直观教学几何核心素养

甘小兰

【摘要】现如今,时代对于人才的需求不断提升,对于人才要求不仅仅局限于知识储备和技能培训,应该让学生德、智、体、美、劳等综合素养全面发展。要想教育真正的成功,核心素养很重要,而且国家现在对学生核心素养的培养很重视,它对学生能力的发展起到很重要的作用。几何直观作为小学数学核心素养之一,现在还存在许多弊端,本文就核心素养下小学数学几何直观教学的优化策略展开论述.

【关键词】核心素养 小学数学 几何 直观教学 策略

【正文】世界在发展,时代在进步,国家对学生核心素养的提升越来越重视,核心素养对于学生各项能力的提升起着很重要的作用。培养学生的核心素养亦是当前教育的重中之重,核心素养对于课程标准的修订、教材编写、教师教学理念的转变和教学评价等方面具有重要的指导意义。几何直观是小学数学中的核心素养之一,同时也是教学内容的难点,教师在几何教学中,应充分落实教学要求、优化教学方案、烘托课堂氛围、细化教学步骤。激发学生们对几何图形的学习兴趣,使教学环节多样化,以学生为中心,重视学生们体悟过程,弱化结果,让学生们真正投入到学习过程中去,将知识转化成学生的内在素养是教师更应重视的内容。

分析当前小学数学几何直观教学的现状

对于教育改革,国家针对各项问题已经下发过多次相关文件,相较于之前有了很大的提高和进步,但依然存在许多弊端。就小学数学几何直观教学这一问题具体分析,教师在落实教学要求和教学大纲重点的基础上,对于如何将知识传输给学生这一问题,貌似还不是很清楚。迫切的想要将自己所要讲的东西灌输给学生未必是一件好事,理解作为老师想让自己的学生成才的心情,但是教师在这一过程中要充分考虑学生们的感受,想一想学生们对接下来要讲的知识的接受、吸收、消化、运用所需要的时间范围,不可操之过急,在理念上教师要将以知识为本转变为以人为本,学生才是课堂的中心,教师的所有教学活动都是围绕学生进行的,把书本知识和成绩看的太重才是真正的本末倒置。几何图形这一章节本就难度偏高,教师应耐心讲解,几何图形枯燥抽象,教师应适当的设计一些情景教学,将数学与实际联系起来,帮助学生理解公式,让学生真正把这一难关攻克,真正进入数学世界。

探究小学数学几何直观教学的优化策略

2.1教学环节多样化,激发学生的兴趣

几何直观是教改以后才出现的,难度偏高,学生接受也需要一定的时间,所以教师应当营造一个积极勾起学生学习兴趣的课堂氛围,一个好的课堂氛围可以提高学生的学习和听课效率,可以让学生更快进入状态更快消化吸收教师所讲的内容,数学课对于自控力、自律性不太高的小学生来说相对枯燥乏味,心智还未发育成熟处于贪玩阶段,所以老师要精心设计教学环节使教学环节多样化、丰富化,利用外部工具如视频、PPT、教学游戏、有奖问答等多种方式融入课堂,激发学生们的学习兴趣,使学生们真正理解几何直观这一核心素养并将其转化为自身素养。所以在这一过程中,教师起到的引导作用是非常重要的。

例如在进行冀教版小学数学四年级下册多边形的认识教学时,教师提前制作好PPT将多变形图片导入,在PPT中导入声音以吸引学生们的眼球,在讲课过程当中,采用问答形式让学生们辨别各多边形分别是什么,教师与学生多多互动真正让学生们融入课堂,提高效率,让这堂课上的有趣上的高效,在娱乐中让学生吸收知识,将困难问题简单化,让学生初步接触几何时不抵触几何图形。

2.2优化教学方式,让学生高效听课

在教学过程当中,永远不可能只有一种教学模式,采用多种教学模式相结合的创新模式更加与当今时代相契合,课本中的知识也不可能都是一听就懂的,当教师的讲解内容既复杂又抽象时,教师不能自己一直在讲台上讲,在讲课过程中教师要逐步引导学生学会自己思考问题,必要时采用图形模式将问题罗列出来,把问题简单化,讲解公式问题时引导学生自己推导公式,这样会使学生印象更深记得更牢靠。

例如在进行冀教版小学数学五年级上册多变形的面积公式讲解时,在进行公式推导时引导学生自己推导,在进行下一步推导时,教师可以先进行提问,学生积极回答,在进行讨论后教师公布正确答案,在这个过程中学生会进行不断思考,反思,加深学生们的印象,公式会记得更捞,课堂氛围逐渐热烈,让学生感受到数学的魅力所在。

【结束语】综上所述,核心素养是教育的核心内容,是提高我们的各项能力和我们对未来的适应发展能力的基础,是连接学习和能力的桥梁,几何图形作为小学数学教学的核心素养之一,也是难点之一,在落实教学要求与教学大纲的基础上,教师应当结合核心素养特点与数学几何问题,对教学模式进行创新与改革,教学环节多样化、丰富化,教学内容困难问题简单化,将以知识为本理念转变为以人为本,让学生主宰课堂让学生成为课堂的主人,以学生为中心,以学生进度为标准,将课本与多媒体、PPT、动画等多种教学工具结合起来,引导学生学会自己发现问题、分析问题、解决问题,更好的理解数学中各种概念,真正进入数学的世界,提高小学数学教学效率。

【參考文献】

[1]孙远亮.基于小学数学核心素养下的几何直观教学研究[J].数学大世界(上旬),2020(01):24.

[2]吴细妹.核心素养下小学数学几何直观教学改进探讨[J].教师,2019(15):56-57.

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