论如何创新优化高职院校古代文学教学

凌茜

摘要：网络大环境既给人们带来前所未有的信息爆炸，满足了人们对多种知识的渴求，也冲击着人们对古代文学经典作品的阅读，便捷的快餐式阅读比起静心长久阅读经典更容易。但作为承载了中华民族几千年深厚文化底蕴的古代文学经典对于整个民族都有着极其重要的意义，因此，我们要认真探讨如何创新优化高职院校古代文学教学，经典新读，挖掘经典的丰富内涵。

关键词：高职教育;古代文学;创新优化;有效策略

引言

现阶段高职院校的教育教学创新，已经全方位实施起来，新的教学内容，在不断地发生改变，而传统教学中的落后方式，不利于学生的长远发展和进步，通过课程的调整，才能实现整体课堂教学效率的持续上升，帮助学生逐渐内化知识，以渗透现代化的教育教学观念，确保整体课堂教学的高效运行和发展。作为高职中国古代文学专业的教师，通过有效的方式，进行课程的改革和升华，要与当前中国特色社会主义现代化的文化，紧密地结合起来，融入文化自信的理念，采取相应的优化措施，不断的变革和调整教学思路，确保中国的传统文化得以升华，真正为学生带来新的体验和感受，以提高中国古代文学的教育教学效率和质量。基于此，下面就对如何创新优化高职院校古代文学教学进行如下分析。

一、创新优化高职院校古代文学教学的重要性

新的教育教学环境在不断地发生改变，高职院校的教育教学创新更加明显，中国古代文学作为高职院校的重要科目之一，在经受风霜洗礼的过程中，依然保持着亮丽的色彩，能够真正引领学生不断的前行和进步，促使整体的传统文化得以优化和升级。作为高职中国古代文学的教师，需要认清当前的形势，高效地进行课程内容的开发和运用，要挖掘出中国传统文化的源头，探索新的教学路径，确保整体的课堂教学充满活力和生机，真正意识到提高高职中国古代文学教学效率的重要性。集中体现在：

（一）有助于凝集教学智慧，传承中华优秀的文化

我国的传统文化，是各族人民在漫长岁月中创造和积累起来的精华，只有通过有效的方式进行传承和弘扬，才能让人民群众感受到文化的独特气息，增强民族文化的自信，从而为中华民族的复兴之路提供坚强的后盾。在高职中国古代文学课堂教学改革中，提高其教学效率更有助于展现整体课堂教学的智慧，不断的进行传统文化的弘扬，找到课堂教学改革的方向，促使优秀传统文化所产生的影响越来越强大。

（二）有助于创新课程内容，推动中华文化的变革

课堂教学在不断地发生改变，新的教学内容已经紧跟时代的变迁得以创新，真正为整体课堂教学的变革提供条件。从高职中国古代文学的实际发展来看，其教学效率的提升，更能挖掘出丰富的民族精神，引导学生积极的前行，真正实现课程内容的创新和实践，把其中所蕴含的文化内涵，进行高效的总结和归纳，以更好地展现课堂教学的优势，确保中华文化的不断变革。

二、当前高职古代文学教学中存在的一些问题

（一）教学带有太强烈的目的性

在我国当前的教育体制中，很多科目的学习都是以最终的考试为目的的，学生想要考高分，教师希望学生能够获得好的成绩。因此，日常教学中，教师更注重的是对学生应试能力的培养，学生也往往是在各种习题的海洋中畅游。高职古代文学的当前教学也是如此，学生学习过程中带有太过强烈的目的性，无法对课程内容生发出足够纯粹的热爱，对很多古代文学作品中的情感也不能感同身受。甚至会因为考试以及无休止的练习题而对课程本身产生厌倦心理。这样的状况下学生自然不会是深入探究古代文学，发现传统文化之美。

（二）古代文学教育不受重视

我国在不断发展经济的过程中采取了非常多的全球化措施，对国家经济的繁荣带来了非常大的帮助。但与此同时，一些外来的思想，文化也在不断侵袭着年轻一代的心灵，造成当前很多学生对文化更加推崇，反而忽视了对我国传统文化的探寻。高职中的古代文学课程开设也受到这种大的社会环境的影响，很明显可以发现，近几年报考古代文学专业的学生越来越少了，很多学生都是因为本身高考成绩不够理想，又想在心仪的学校中学习，迫不得已调剂过来的。而高职本身对于古代文学的教学发展也不够重视，无论是教学资源还是其他师资力量等方面都没有给予足够的支持，造成古代文学的教育教学变得越来越颓丧。

（三）传统文化逐渐被取代遗忘

当今社会以及学校中，有很多个体对于传统文化是存在偏见的，很多人并没有认识到传统文化与社会发展之间的正确关系，仅仅是觉得我们当前生活的环境是更现代化的，因此需要更多的是科技的力量，而不是所谓的传统文化。这种认识是不正确的，但在高职以及社会中确实普遍存在的，不得不说，某种程度上这是文化发展过程中的一种悲哀。高职在对学生进行古代文学教学的过程中应该采取合理科学的措施去帮助古代文学与现代科技进行更深入的融合，帮助学生正确意识到传统文化与社会当前以及未来发展过程中所存在的潜在亲密关系，对学生的错误认知进行纠正，古代文学教学与传统文化传承才能有更光明的未来。但当前很多高职并没有寻找到足够合理的方式来对其进行落实，还需要更多时间的尝试。

三、创新优化高职院校古代文学教学的有效策略

（一）重视古代文学的鉴赏

白居易认为：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”教师在高职汉语言教学中，在开展诗词文学阅读的过程中，需要解读作者的个人经历与思想情感，因此，在教学开展之前，学生应了解作者当时的时代背景与个人经历，这样学生才能够充分解读诗词的思想内涵，进而掌握的诗词的内在情感，在教学时，教师应引导学生从以下两个方面来进行学习：其一在学习开展之前查询基础知识，掌握作者的思想经历。另外，教师在课堂教学开展之前，还可以指导学生在闲暇时借助网络或图书馆资料或参考数据来进行查询，并且收集作者的经历资料，这样的方式可以使学生更好的解读诗词内容。如在阅读李白诗词的过程中，需要学生了解李白先生的性格特点;其二还需要解读的诗词的创作背景。诗词是作者在特殊社會环境中有感而作的。学生在学习的过程中，需要借助的搜索资料来开展解析。这种方式既可以培养学生们的信息收集能力，也可以在课堂教学中提升其语言表达能力。同时还的可以讲学生带入到特定情境中，进而使学生对诗词内容有一个精准的认知。例如在《文心雕龙·时序》中说道：“歌谣文理，与世推移。”可以说这首诗歌的文辞思想与作者的思想情感和经历紧密相连。另外，教师在讲述《赠汪伦》时，其可以先讲述汪伦邀请李白做客，即为汪伦在桃花潭中隐居，每天都在朗读李白的诗词佳作，进而对李白有了钦佩之情。然后听说李白要来安徽，就给李白写了一封信邀请他来到自己的住处。而李白也早早就听说过汪伦，在接到邀请之后便高兴地去了。但到桃花潭之后，李白感觉自己被骗了，眼前的桃花潭没有十里桃花，就是一个酒店的店名，这一景象并没有使李白恼怒，反而大笑起来，说道：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”之后汪伦与李白就成为了十分要好的朋友，在离别时，汪伦送给李白一首歌，使李白十分感动，随之写下了《赠汪伦》这首诗，这首诗因为有这个美好的故事而流传至今。在教学过程中，教师需要讲述清楚内容，以此来提升学生们的学习兴趣和学习热情。

（二）以文史互证教学法为基础培养学生积极性

在开展高职古代文学史教学中，往往由于长期以枯燥单一的内容对学生展开教学，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，最终整体教学工作开展难以满足学生学习需求。因此，在当下的教学工作中，教师应该不断培养学生的积极性，保证学生能够积极参与课堂之中。通过应用文史互证的教学方法能够满足这一教学要求，能够通过将历史知识融入课程教学的方式对这一教学工作进行优化，最终则能够满足学生的学习需求，促进高职古代文学史课程教学高效开展。例如在进行《红楼梦》课堂教学的过程中，教师不仅要对学生进行这一文学作品内容教学，同时可以通过对作者简介、创作背景以及当时的环境背景进行分析教学，促使學生能够明确这一文学作品的出现与各方面因素息息相关，最终则能够保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度的学习兴趣，促进教学工作高效开展。通过在课堂教学中应用文史互证的教学方法，能够有效优化过去教学工作中学生积极性低下问题，进而则能够为这一教学工作高效开展奠定基础，促进学生古代文学史相关知识充分掌握。

（三）应用平台丰富教学方式

应用平台到中国古代文学课程教学之中，学生可以应用移动终端进行知识学习等活动。对于教师而言，也可以同样应用平台，并结合不同的教学模式，有效提升教学效率。如在传统教学模式中，在对相关知识点讲解时，教师只能让少数同学回答相关问题，很容易导致其他学生的参与感下降。教师可以将问题上传到平台相应的试题库中，引导学生定时完成相应的任务，从而增强学生的参与感。在完成平台预习后，教师可以应用翻转课堂教学的模式，鼓励学生针对自身课前预习情况到讲台上，对相关的知识点进行讲解论述，其他学生针对讲台上学生的论述进行相应的补充，借助该种教学方式，能够提升学生在课堂中的主体意识，进一步提升教学效率。

（四）积极获取国家政策方面的支持

高职教师在教导学生古代文学，帮助学生对传统文化产生热爱之情的过程中能够对学生产生的影响其实是非常有限的，到了高等教育阶段，学生自己本身已经有了相对成熟的思想，考虑更多的是自己的未来就业生活，教师能够将古代文学发展成学生的一个爱好，但更多的还需要社会以及国家去建立更多的保障制度，有更多有利于传统文化传承的政策，才能对学生产生更大的激励。故而，高职在进行学生古代文学教学的过程中还应该积极去寻求国家在相关政策上的支持，比如说在全国范围内推广古代文学课程，让学生从小学开始就去接触古代文学，构建一个更加系统化的古代文学以及传统文化学习氛围，以此推动全社会的古文化学习热潮，高职学生也会受到环境影响，在古文学与传统文化方面有更好地发现。

总结

中华民族优秀的传统文化深藏在各类的古代文学作品中，不露声色却神秘到引人探寻。凝结着最深奥的古代人民智慧，也对今人的更好发展产生着不小的影响。我们要以我国优秀的传统文化为荣，认真学习古代文学知识并进行传统文化的不断传承。高职教师在教导学生古代文学的过程中要注意转换教学观念与方法，将古代文学知识与传统文化和学生当下的生活学习紧密结合起来，带领学生对传统文化有更深刻的感触，从而使其被传统文化折服，主动对文化进行传承。同时还应该积极获取到国家政策方面的支持，从社会环境的角度对传统文化的发展局势进行改变，反哺高职古代文学教学，构建更具古文化气息的社会环境。

参考文献：

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