劳动教育在幼儿园教育中的实践探究

张吟秋

摘要：幼儿园的劳动教育是五育教育的重要内容中的重要内容构成，幼儿时期正处于身心能力水平的快速发展阶段，对内容的学习和掌握也十分迅速，正是培养其良好生活学习习惯的重要阶段。在幼儿园开展劳动教育，引导幼儿积极参与劳动活动，可以帮助幼儿形成劳动意识，增强对班级和家庭的责任感，对其集体发展能力等的提升具有重要意义。本文将从劳动教育在幼儿园教育中的实践出发，探究其实施策略。

关键词：劳动教育;幼儿园教育;实践探究

前些年计划生育政策的实施是我国逐步进入到了独生子女时代，现阶段的社会年轻人群体，受教育水平逐渐提高，自我观念不断增强，快节奏社会下的生活压力，是年轻人的生育意愿降低，多数家庭都只有一个子女，六个大人围绕一个孩子转成为了普遍现象，很少让幼儿参与到劳动过程当中，不利于其劳动意识的培养，幼儿园便成为了幼儿劳动意识、劳动能力发展的重要阵地，如何有效在幼儿园教育中实行劳动教育是广大幼儿教师需要考虑的重要问题。

渗透劳动价值内涵，培养幼儿劳动意识

生活物质的提高，独生子女的家庭模式，家庭成员对于幼儿的宠爱等原因都促使其不让幼儿参与到劳动当中，并且会想办法满足幼儿提出的要求，长时间如此，幼儿会将这种付出看作是理所应当的行为，不利于其感恩意识的培养，其也无法感知到劳动的辛苦和劳动中的快乐。教师要想切实落实劳动教育，要善于利用生活中的教育教学资源，形成劳动教育活动，如将《懒惰的熊》故事引入到教育活动当中，利用多媒体图片、音频、配合教师的肢体语言动作等，帮助幼兒感知到故事背后的意义，正确认识劳动的价值，形成正确的劳动意识[1]。

贯彻知行合一理念，融入一日生活常规

幼儿园教育区别于学校教育的一大特点是幼儿园教育是保教结合的教育，幼儿从接入到幼儿园的那一刻起便开始了教育活动，幼儿园的一日生活常规都是教师对其实施教育的内容和环节。教师应该从生活的细微之处入手，如教师可以鼓励幼儿自己背书包，教师可以利用儿歌“太阳当空照，花儿对我笑......”让幼儿感知自己背上书包上学的快乐，引导其知道自己的事情要自己做，教师在幼儿入园和出园时对于幼儿自己背书包的行为及时鼓励，有利于强化幼儿自己事情自己做的意识，体会到劳动的快乐，帮助其养成劳动的意识。利用幼儿园的一日生活活动，使其知道什么事情应该时自己做的，养成按时完成相关任务的习惯，实现劳动的知行合一，进一步理解劳动的意义[2]。

组织多样劳动教育，激发幼儿劳动兴趣

幼儿园的幼儿年龄多在3-6岁，其年龄较小，对劳动意识这种抽象的概念认识较为困难，教师在帮助幼儿感知劳动的意义，知道劳动的相关事物时，应该注意从生活中的实际情况出发，结合幼儿的兴趣特点，围绕生活中常见的劳动项目组织多样化的活动。以穿衣服为例，幼儿每天在幼儿园都要午睡，脱衣服和穿衣服也成为了幼儿园生活的常规，在小班时，幼儿的衣物主要是由教师帮助完成脱和穿，特别是对于需要系扣子的衣服，中班的幼儿其精细动作能力已经有了一定程度的发展，教师应该培养幼儿穿衣服的能力。教师可以利用蒙台梭利课程教育帮助幼儿掌握拉拉链的技巧，让其进行训练。幼儿教师可以利用幼儿的外套和园服开展相关的换衣服比赛，将班级的幼儿每四人分为一组，要求幼儿在哨声响起时快速脱掉身上的外套，换上园服，教师在此过程中计时，一直到最后一名幼儿换衣结束。最后教师根据幼儿的穿戴整齐程度，用时长短给出评分，激发幼儿的活动积极性，让其在活动中感知到穿衣劳动的乐趣[3]。

创设真实劳动环境，引导幼儿主动劳动

任何学习活动的开展都需要幼儿的主动配合、参与，幼儿园的劳动教育也不例外，教师要想办法调动幼儿参与劳动活动的积极性，以提升劳动教育的有效性。幼儿教师可以从班级环境的创设入手，为其营造劳动环境，创造劳动的机会，引导其积极参与到劳动活动当中，锻炼其劳动能力。以幼儿的午餐活动为例，幼儿在进餐活动时，教师要帮助其树立良好的进食规则，食不言，加餐举手，在幼儿吃完午餐后，让中班幼儿自己将餐盘中的剩余食物倒入残食桶，并将餐盘放到固定的位置，最后，给每名幼儿一块小抹布，让其将自己进食位置擦干净，并给完成此项劳动任务的幼儿一朵小红花，让幼儿在真实的劳动场景当中，自觉参与生活劳动[4]。

结束语：综上所述，对幼儿开展劳动教育有利于培养其劳动意识、使其形成集体责任感，同时，劳动技能的掌握和练习，也有利于发展幼儿的精细动作能力和大肌肉动作能力，对幼儿的成长发展有着重要作用。因此，幼儿教师应该将劳动教育理念渗透到幼儿园教育的一日生活活动当中，使其在潜移默化中养成自觉参与劳动的意识。教师也要注意通过家长会等形式，与家长交流共同，向其传递科学的教育观念，实现劳动教育的家庭延伸。

参考文献

[1]唐丽颖.浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：124.

[2]郭姗.从“自发”到“自觉”：回归生活的幼儿园劳动教育[J].教育科学论坛，2020（26）：64-68.

[3]邱志华.从一日活动谈幼儿园劳动教育——以深圳市盐田区机关幼儿园为例[J].中国现代教育装备，2020（14）：14-17.

[4]姜晓，胥兴春.我国幼儿劳动教育实施现状及路径探析[J].重庆第二师范学院学报，2020，33（01）：70-74.