在小学古诗词教学中培养学生的语文核心素养

余妍妍

摘要：我国一直以来都非常注重教育的发展，不断的进行教学体制的改革，教学模式越来越丰富，教学质量也越来越高。以小学语文为例，其改革也是突飞猛进的。我国非常重视传统文化的继承和发扬，并不断实施让传统文化融入教学课堂这项创举，其中古诗词的学习就是很好的方式之一。伴随着当代教学理念与模式的深化改革，教学资源逐渐广泛化，深入化。将小学语文的古诗词教学策略进行创新改革和丰富，无论是对传统文化的发展还是对教学资源的丰富都非常有意义。本文就在小学古诗词教学中培养学生的语文核心素养展开论述。

关键词：小学教学;古诗词;语文核心素养

引言：古诗词是中华传统文化上下五千年的沉淀，是我们宝贵的财富。我们应学会利用这笔宝贵的财富发挥它的价值。一方面，古诗词所具有丰富的教学价值，里面蕴含着很多的哲理，是很好的教学资源。另一方面，传统文化目前是备受忽视的，我们应该弘扬和发展传统文化，做好古诗词的教学传授对于弘扬我国的传统文化也具有重要的意义。从小学教育入手从小培养孩子对古诗词的认识是传承弘扬传统文化的非常合适的方式。

一、传承中华传统文化，培养语文核心素养

随着经济的发展，改革开放的不断进行，不得不说目前传统文化的发展状态不容乐观。由于互联网的不断发展，人们的视野越来越开阔，接触到的新鲜事物越来越多，大量文化涌入中国，也使人们渐渐淡化了原来的传统。我们生活中的方方面面都好像成為了品牌的天下。当代青少年了解到的传统知识更是少之又少，这是我们文化发展的危机。青年一代是民族发展的希望，他们都在淡忘忽视传统文化，可想而知几十年后我们的传统文化还能仅存多少。通过将传统文化与小学语文教育融合，可以从小就给孩子灌输传统文化的知识，这样我们的传统文化才能继续绵延流长。所以教师应该加大小学语文古诗词的教学策略研究，让更多的学生愿意去学习探索古诗词，让学生们能够学到更多的古诗词知识、更多的中国传统文化[1]。

二、潜移默化渗透古诗词知识，提升语文核心素养

教育是个慢过程，万不可急功近利。古诗词中蕴含的知识博大精深并不是简单的三言两语就能理解吸收其中的内涵。语文教育的基础是语言教育，对语文的教学从语言就开始渗透传统文化、渗透古诗词，才能达到“润物细无声”的效果。例如在学习《春晓》这一古诗中，老师在教授的过程中不单单解读古诗，还将其中文化意蕴丰富的词进行讲解，通过有趣的小视频来深化同学对文章的理解，此外，还将特殊的有代表意义的字，例如“雨”“鸟”从字形、字义、字音等多方面来讲解，加深同学们对汉字构造的理解，了解传统文化的博大精深，了解古诗词的丰富意蕴。这样的教学就很好的将传播传统文化的价值与教授同学掌握语文的学习方法融为一体[2]。

三、注重教化与实践的统一，落实语文核心素养

在对孩子进行古诗词教授时，绝不是一味的给他们讲故事或者是讲大道理，小学生的思维是随着不断学习不断健全的，如果盲目的传输大道理，他们不仅不会理解还会觉得学习枯燥无味，从而影响了他们对于学习的兴趣。对于孩子的教育我们要注重实践，因为相比于语言，行动更容易激发小朋友的兴趣，而且更有助于他们理解诗词。例如《望庐山瀑布》一文的教学，如果老师只是简单的口头讲解里面的诗句，同学们能理解到层次是很浅的。但是老师如果可以播放个视频，让同学们可以自己亲眼看到庐山瀑布的壮观，相信同学们会更容易理解诗人的表达而且印象更加深刻。

四、多媒体趣化古诗词学习，深化语文核心素养

目前我国现代信息技术发展迅速，这也促使我国教育形式发生了改变。多媒体技术是信息技术在教育方面应用的主要形式。多媒体技术的出现打破了传统的教学模式，使老师的教学方式发生了巨大的变化。多媒体技术的运用大大方便了老师的教学，也帮助学生更好的理解和运用知识。多媒体技术目前在大大小小的学校基本普及，老师也在不断的实践探索用多媒体技术来进行各个科目的教学。由于语文古诗词的学习具有一定的复杂性，繁琐性，且似乎与现代语言有一定的隔阂，单纯靠课本和老师的讲解学生可能很难理解，这样会加大学生对语文古诗词的抵触，对古诗词产生厌倦情绪，降低学习的兴趣。多媒体技术的运用会使课堂的教学氛围变得有趣，老师可以用动画，音乐等来传达知识内容，这样就将深奥难懂的知识趣味化，一下子就吸引了学生在课堂上的注意力。

结语：由于新课标改革，人们更加重视学生的德育教育，古诗词中就蕴含着大量的育德育人的教育资源。教师应该创新古诗词的教学方法，让学生们能够更加有兴趣的、轻松的学习古诗词中的哲学道理。作为中华传统文化最具代表性之一的古诗词的学习也是有效传承中华传统文化的方式之一。老师要跟紧时代的脚步，尝试不同的教学方式，注重随时做教学评价，这样才会使教学计划与学生学习进度相匹配。小学语文古诗词教学策略的研究对学生的德育教育以及中华传统文化的传承都意义非凡。

参考文献：

[1]谭甲文，娄春.核心素养视角下的小学古诗词教学策略[J].唐山师范学院学报，2019，41（03）：125-129.

[2]周华，宋殿宏.小学古诗词教学策略探究[J].才智，2020（18）：4.