教育激励理论在初中班级管理中的应用研究

韦建霞

摘要：目前，在中国全国中学学校的班级管理中，最需要重视的是教师的教学方法，但由于在这一阶段学生还处在青春期，所存在的反叛心态特别强烈，并不希望被老师管理方法和班级规章制度所约束，这样的状况也给中国中学班主任管理工作增加了相当的困难。所以老师班级管理还必须遵循相应的方式，否则会对学校发展起反作用。文中指出的教师激励理论在初中班级管理工作中的重要意义，以此可以更好的为老师班级管理工作寻找新方向，从而推动学校的提高与发展。

关键词：教育;激励理论;初中;班级管理

激励学说从开始提出的阶段，并没有运用到学校教学体系当中，而是在时代大变革的阶段，通过对教学人员的分析与研讨，逐渐提出了教育激励学说，将这种教育的理论与方法融入到了中学班级管理当中，可以从根源上充分调动了学生学习的主动性与积极性， 可以通过最科学的方式对班集体实施有效管理，同时又可以营造出良好的班集体秩序、确保了学生具有积极性上的良好学习环境，这也是教育激励理论在中学班级管理工作中所运用的主要意义。

一、教育激励理论运用与班级管理中的作用

1.1调动学生主动性

班集体既是学校校园活动正常进行的基本保证单位，又是学生最简单的生活构成单元，所以在学校德育工作进行的过程中，就更加要求完善了正确的班集体管理制度，并通过教师们根据学生的实际发展而建立的各种规章制度和教学活动，确定了班集体管理与发展的总体目标，并以此作为班集体的发展与形成基础，就可以营造出较为健康的初中班集体文化内容， 从而保证学生的学习生活能够更有秩序。同时在最新教学改革的条件下，学校的教学管理工作要求学校的主体地位得以被凸显，从而在管理工作当中，就必须反映出学校主导的地位，确保其教学管理工作可以为新的教学方法而考虑。同时，要调动学生们在学习生活和班级管理等工作中的主动性和积极性，这也是营造优秀学生校园环境的主要内涵。而激励性的教育思想内容，初中班级管理也需要老师能够对其进行鼓励作用的评价方法，注重学生本身所具备的自信心，使其可以在较为愉快和良好的心情状况下进入到正常学习工作状态，对促进学习工作也充满热情，这样对于一个整体有利于初中学校的发展进步，也起到了很大的促进作用。

1.2建设活力班集体

在初中学校中，班集体是需要由全体学生一起组建的，班中学生共同构成个体，从而相互互补，相辅相成，形成制约性的人际关系，也就是共同发展的人际关系。所以学生个人的心理状态、情感表达状况，还有学生的学习紧张状况都直接影响着初中班集体的建设状况，对班集体建立具有相当的促进作用。如在学校班组管理工作中运用激励理论中，通过这一理论的有效使用可以确保学校班组员工们形成了最为乐观的精神面貌，整个班组成员们都奋发向上，而同时在这一管理下，又可以保證了学员们提高对自己被管理的主观体验，从而提高了学校本身所具备的管理主人公意识，使学校充分地认识到了班组管理对于企业发展有着极为密切的关联， 而且这也可以让其在集体意识的影响下，意识到自我发展对班集体建设的意义，更是在班集体气氛的陶冶与影响下，积极主动的投入到班集体秩序维持管理工作中，使他们自我目标与班集体管理目标达到统一。

二、教育激励理论在初中班级管理中的有效应用

2.1榜样激励

教育激励理论在现代中学班级管理中具有十分关键的意义，而这一理论的具体应用与实施，重点就是把学校教育工作加以更深入的推进，保证将模范学校和榜样学生的行为作为典范，以对学校进行教育并落实榜样鼓励政策。这其中的具体内容包含有对于具有先进思想的学生起模范带头作用，通过这种方式，能够对学生的学习方向进行正确的引导，让学生们能够加强对于自我的认识，在榜样的带领之下，能够更好地发挥出自身的优势，将榜样的模式作为自己成长的主要方式，将榜样的行为模式作为自己的行为标准，克服掉自身的缺点，向着榜样的反向努力前进。这样能够促进学生更好的发展，同时帮助教学效果进行进一步的提升，保证整体的教学效率。

2.2关怀激励

在课堂互动开展中，老师再也不能够的单纯地对学生做出评判，还必须注意到学生本身所存在的闪光点，更全面的挖掘学生所存在的潜能，关注并调动学生的热情，教师加强了和学生之间的交流，积极的帮助学生生活中和学业上的问题，从而增进教师和学生之间的互动与交流， 这就可以使学生体会到对老师的关爱，从而培养出关于情感的教育理论，学生与老师之间产生了足够的信心，以更好的唤起学生和老师之间的情感性共鸣，从而保证了初中学校学生可以自觉地为建立班级内优秀的情感集体而奋斗。

结束语：

通过上述研究与分析所得到的结论可以发现，在中学班级管理中运用这些新的教学与激励方式，其实针对于班级管理工作中的学生来说是一个新的尝试，它能够从心里的角度确保学生受到老师的良好管理，同时又根据学生的特征实施管理，从而保证老师运用积极正向的教育手段指导学生。而且这也可以提升班级管理的有效性和质量，使学生们可以在良好环境与纪律的保障下接触老师所传授的专业知识，并以此为初中学校的发展有所贡献。

参考文献：

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