立德树人视域下初中体育与健康教学改革策略研究

叶晓明

摘要：在初中体育与健康的教学改革中，教师可以以立德树人为主方向，五育并举为教学着力点，开展教学改革，让学生在体育学习的过程中获得德智体美劳的全面发展。在本文的论述中，笔者主要从德育、智育、体育以及美育四个角度入手开展体育教学，旨在发挥体育教学强身健体，塑造品格的作用。

关键词：立德树人;初中教学;体育与健康;改革策略

立德树人是教育教学的主方向。在开展初中体育与健康教学改革过程中，教师需明确立德树人的内涵，将立德树人与体育教学进行完美融合，让学生在实际的体育学习中掌握相应的技能，在自我突破、与他人协作中获得体育素养的形成。

一、立德为先，筑牢人生基石

百年大计，德育为先。在改革初中体育健康与教学的过程中，学校需要重视德育教育，并真正立足教师、学生以及授课三个角度落实德育目标，夯实学生道德的基石，促進他们思想境界的提升。

在教师方面，学校在招聘体育教师的过程中，需提高招聘标准，选择具有高素质、高品格、高技能的体育教师，发挥教师在教学的影响力，让学生受到教师的影响，促进学生良好品格的塑造。除了从招聘入手外，学校在日常的管理中需要加强体育教师的师风建设，尤其是教师的言行举止，真正为学生树立表率，促进他们正确观念的形成。在学生方面，学校可召开多种形式的运动会，让学生在参与比赛的过程中形成良好的品格，比如规则意识、奉献精神等等。在体育授课方面，学校需加强对体育教师德育授课内容以及效果的考核，让教师在重视德育教学的同时，灵活采用多种德育授课方式，促进学生良好品格的形成。通过从学生、教师以及授课三个角度入手，学校可以更好地将立德树人应用在体育教学中，促进学生三观的形成，为他们的未来之路奠定道德基石。

二、增智为要，培养正确思维

教师在开展初中体育教学过程中，在转变原有教学思维和方式的基础上，应注重增智教育，升级学生的思维方式，让他们跳出个人的思维定式，懂得从更多的角度思考问题，使学生在未来的人生之路中更为顺畅。

为了培养学生的正确思维，在实际的体育授课过程中，教师经常举办团队竞赛活动，让学生在竞赛的过程中懂得牺牲和奉献。在上周，教师组织本班男生，开展篮球比赛，并注重根据各队的表现，给予相应的评价和指导，让学生懂得从团队的角度思考问题，促进他们正确思维的形成。在具体的比赛过程中，教师发现承担大前锋的小陈并未积极地配合，也未履行防守卡位、抢篮板球的职责。在他下场后，教师与这位学生沟通。这位学生说：“我也想表现自己，获得大家的关注，但是我的这个位置并不能很好展示！”在听到他的埋怨后，教师耐心劝导，让这位学生意识到个人在团队中的作用。在后续的比赛中，这位学生积极履行职责，获得了多次抢篮板球的成功，并将球成功传递给控球后卫，完成三次的绝杀。通过采用体育比赛的形式，教师让学生明确个人的位置，履行个人的职责，真正懂得牺牲，促进他们正确思维的形成。

三、健体为本，服务终身成长

体育锻炼的最终目的是让学生养成健康的生活方式。在初中体育授课过程中，教师除了重视学生的德育、智育外，更需重视培养学生健身的锻炼习惯，让他们在体育学习中掌握科学的锻炼方法，树立终身体育意识，为学生未来的成长服务。

以跑步教学为例，为了培养学生科学的锻炼方式，教师使用跑步软件开展体育教学，并在此软件与学生进行互动，纠正他们在锻炼过程中的不良习惯。与此同时，教师使用此软件监督学生的跑步状况，比如配速、时长等等。在实际的执行过程中，为了激发学生的锻炼热情，让他们坚持跑步，感受跑步的益处，教师将每位学生的跑步状况发布到班级群中，让他们之间相互督促，促进学生健康生活方式的形成。通过开展跑步教学，教师让学生形成健康的跑步习惯，让他们在未来的成长中通过跑步获益。

四、尚美为荣，传承优秀文化

美育的最终目的是传承和延续。在开展初中体育改革中，教师需要秉持这种观念，让学生在美育的学习中受到熏陶，并传承优秀文化，促进立德树人教学目标的达成。在实际的初中体育授课过程中，教师转变原有的授课方式，结合具体的教学环境，开展多种形式的社会服务活动。比如，在上周，教师组织学生开展助老活动，即安排学生为敬老院的老人服务。与此同时，在活动结束后，教师组织学生探讨，并结合他们的观念进行相应的指导和评价，促进学生敬老、爱老观念的传承和传播。通过开展社会实践活动，教师打破传统的教学思维，让学生接触社会，感受社会，并在此过程中传承中华文化之美，提升美育教学水平。

综上所述，在进行立德树人背景下的初中体育与健康教育教学改革过程中，教师可从五育中汲取改革的灵感，推动现阶段的教学改革，旨在打造高效性的体育育人模式，发挥体育教学的积极效益，推动学生的全面成长。

参考文献：

[1]王坦.“德体共生”与初中体育与健康教育[J].教书育人，2020（31）.

[2]孙显伟.立德树人背景下初中体育与健康课堂德育渗透的探究[J].新课程，2019（24）.