深植“勤奋感”，智育“向阳花”

吴美蓉

【摘 要】“勤奋感”是因自己勤奋努力而获得的成就感，能让孩子在学习、生活以及未来的工作中更加乐观自信，更能有所作为。家长应该帮助孩子树立学习榜样，明确勤奋目标，加强其积极的情绪体验，消解其负面情绪，用智慧帮助孩子增强勤奋感，使其成为勤奋向上、自信阳光的孩子。

【关键词】勤奋感 成功体验 负面情绪

每个家长都希望自己的孩子勤奋努力、积极向上，热爱学习和生活，将来在生活和工作中如“向阳花”一般乐观自信并能有所作为。那么，对于小学阶段的孩子，作为孩子第一任老师的家长，应该怎么帮助他们呢？笔者认为，最重要的是培养孩子的“勤奋感”。那么，什么是勤奋感？勤奋感有什么作用？家长应如何培养孩子的勤奋感呢？本文对此进行了探究。

一、勤奋感的含义

“勤奋感”不同于勤奋，它是孩子因自己勤奋努力而获得成就所产生的自信、愉悦感。这种成就感来源于勤奋，所以叫勤奋感。

二、勤奋感的意义

为什么说勤奋感能使孩子在学习、生活以及未来的工作中更加乐观自信、更能有所作为呢？

著名心理学家埃里克森指出，6～12岁学龄期孩子的人格冲突是勤奋感对自卑感。我们需要帮助孩子培养勤奋感，克服自卑感。如果这个阶段发展得好，孩子具有较强的勤奋感，那么他们在学习中一般也会游刃有余，而且在将来的工作和生活中，他们也会更加自信、更有幸福感。反之，他们会产生自卑感，从而导致性格内向、胆怯，做事畏畏缩缩，很难有所作为。

很多事实证明，事业上有成就的人，无一不在小学阶段就开始养成了勤奋的好习惯，培养出了较强的勤奋感。比如说小语界泰斗、人师楷模于永正先生，他曾这样评价自己：“我很勤奋，一心一意只想把工作做好。”的确，执教55年，他从一个普通教师，打磨成全国著名特级教师，就是因为他勤奋感很强，一直勤勤恳恳地耕耘在教育一线。而促使他成功的这种勤奋感，正是他小学时养成的。他刚入小学时，就从他的启蒙老师——张敬斋先生身上找到了努力的方向。张老师知识渊博、多才多艺，能写一手好字，会画画、唱歌等，他想要成为像老师那样优秀的人，所以努力学好他的每一门课，想获得他画的“红圈圈”“红波浪线”，得到他的肯定，而他也的确通过自己努力做到了。

所以我们应该抓住小学这个黄金时期，去培养孩子的勤奋感。

三、勤奋感的培养

要想培养出孩子的勤奋感，我们家长可以怎么做呢？

（一）树立学习榜样，明确奋斗目标

有一句名言说“人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人”，所以说，培养一个具有勤奋感的人首先要帮助他们找到勤奋的目标和动力。孩子经常会受榜样的激励而设定目标，因此家长可以帮助孩子找到能够驱动他勤奋的学习榜样，树立勤奋目标。那么，如何为孩子树立榜样呢？

1.观察他人优点，挖掘榜样

榜样可以是孩子的老师、各界名人、身边的优秀人物。有些榜样是孩子自己发现的，而有些则需要“人为植入”。因此，家长在跟孩子沟通时，应多留意他们感兴趣的人或事物，多引导孩子发现别人的优点以及做某些事情的意义。例如老师，老师对于孩子的影响相信大家都很清楚，根据我们自身的经验，如果我們喜欢某个老师，那就可能更喜欢、更擅长他所教的科目。我们孩子在一生中会遇到很多老师，他们风格不一，各有所长，有的可能并一定喜欢，可对于大部分人而言，也不大可能自由选择老师。很多家长总爱问孩子：“你喜不喜欢这个老师呢？”这就容易让孩子产生一种想法：我喜欢，所以我才努力去学好。我们应该让孩子认识到，很多事情，不是我们不喜欢就可以不去做，而是我们要想让自己活得有意义就必须去做，比如学习。当然，如果能让孩子感兴趣就最好了，所以我们应该换一种方式问孩子：“你最喜欢老师身上的哪些特点？你从老师那儿学到了什么？我们要怎么向老师学习呢？”尽可能帮助孩子发现教师身上的优点，鼓励孩子积极向教师学习，让孩子树立对教师的尊敬感、崇拜感，学会调整自己的学习方式，灵活适应不同教师的不同教学风格。

2.加强自我修养，以身作则

榜样也可以是家长自己。其实家长的影响远远大过教师，原生家庭对孩子的影响是一辈子的。父母是孩子的第一任老师、偶像，是模仿学习的对象。有一个这样的故事，讲的是一个还未上学的小女孩，一天随父亲去朋友家做客，进门后，小女孩往沙发上一坐，脱掉袜子扔到一边，腿一跷，直接把双脚搭到了茶几上。这一连串的动作非常自然、娴熟。小女孩的父亲一下子呆住了，这个“经典”的动作正是他自己每天下班回家后会做的第一件事！可见家长的言传身教会带给孩子潜移默化的影响。所以，我们家长要加强自我修养，以身作则，努力成为孩子的榜样。首先，要不断提升自我，比如你想让孩子做一个勤奋的、全面发展的人，那么在工作之余，你就可以努力学习英语、书法、摄影等。其次，要从生活细节开始做好孩子的表率，比如如果你想让孩子成为一个讲卫生的人，当你和孩子外出游玩时，发现地上有垃圾，你主动上前将垃圾捡起比吩咐孩子去做更能达到教育的目的，正所谓“身教重于言传”。因此，你想要孩子成为一个怎样的人，先把自己变成怎样的人。

（二）增强成功体验，消解负面情绪

帮助孩子确定目标之后，我们要引导孩子朝他的目标去努力。如果他能够通过自己的勤奋完成既定的学习任务和目标，成功多于失败，他就会比较容易产生勤奋感。这时我们就需要加强孩子积极情绪体验，消解负面的情绪体验。

1.增强成功体验

（1）体验成功快乐，激发成功欲望

要想加强积极情绪体验，首先要让孩子多体验成功的快乐，激发孩子成功的欲望。在平时生活中，家长要多给孩子创造实践的机会，让他多去做一些力所能及的事情，可以让孩子分担家务，比如洗洗碗、擦擦桌子等。不过，第一件指派孩子要做的工作，应当是他力所能及并能使他做得满意和有兴趣的工作，让他尝试成就感带来的喜悦。当孩子通过自己的不断尝试，最终按要求完成了任务时，家长要及时、恰当地肯定他、鼓励他。如给他一个微笑或拥抱他一下，告诉他：“我很感谢你的合作，你通过自己努力做好了这件事，你一定会为自己感到骄傲！”

（2）掌握正确方法，增加成功几率

加强积极情绪体验，还需要我们引导孩子掌握正确的努力方法，增加成功的几率。好的教师应该是“授人以渔”，好的家长也是这样的，我们既要给孩子明确的预期，也要花心思准确、耐心地教给孩子努力的方法。比如辅导作业，我们希望孩子作文完成卷面整洁、正确率高，但不能过分参与甚至替代完成，否则孩子最后的成绩就不会归因于自己的努力和勤奋，而是家长的功劳;也不能置之不理，否则孩子如果总是不能顺利完成学校布置的任务，可能会因为被教师批评、同学嘲笑而影响自信，长此以往，就会导致孩子的自卑感大于勤奋感。我们应该适度给予方法指导，当孩子遇到难题寻求帮助时，我们可以引导孩子反复读题、理解题意，养成认真审题的习惯。假如孩子还是不懂，我们同孩子一起，寻找问题所在，是没有掌握好课堂所授知识，还是缺乏课外积累等，找到根源后对症下药，减少孩子对家长的依赖，学会依靠自己的努力独立自主地解决问题。

当孩子不断通过自己的勤奋、运用正确的方法获得成功时，他们会越来越自信，勤奋感也会越来越强。终有一天，他们会破茧成蝶、无须依赖，自己寻求、探索正确的方法，自信、开心地迈向成功。

2.消解负面情绪

消解负面情绪，其实就是提高孩子的耐挫力，使他们在遇到挫折时能积极主动地摆脱困境，免于心理和行为的失常。有些孩子常常因为一些负面情绪做出过激行为，这其实就是缺乏耐挫力的体现。一个孩子不可能总是成功，总会在某个方面不尽如人意，如果屡遭失败，孩子脆弱的心灵没有得到足够的呵护，他们的自卑感就会上升到矛盾的主要方面，甚至会导致悲剧的发生。我们家长和教师都要积极面对孩子的失败。

（1）承认差异，接受“不完美”

家长要认识到，孩子的智能具有多元性和差异性，我们要学会接受孩子的“不完美”，并且及时疏导孩子的心理障碍。很多孩子担心自己表现不佳会让家长失望，他们常常依赖于别人的观点进行自我评价。家长要改变自己的教养观念和方式。首先，给孩子的预期要适应孩子的最近发展区，過高的期待不仅会伤害自己，更会伤害孩子。其次，我们要帮助孩子获得积极的自我概念，运用恰当的方式鼓励孩子，激励孩子进行自我评价，培养出孩子不被别人的负面观点所左右的自信。比如说，平时我们鼓励孩子时，不能只针对完成了的、完美的结果，孩子做得不尽如人意时，也要给予认可及正确引导其进行自我评价，如：“看得出，你很努力！”“你对自己的成果感觉怎样？”

（2）正确归因，探寻解决方法

孩子出现问题，家长应该怎么面对呢？笔者反对用批评和惩罚的方式去削弱、抑制、消除孩子的“不良”之处，家长应学习正面管教法，做温和而坚定的家长，打造“无恐惧”家庭。很多孩子一出现问题，最先想到的是如何辩解或撒谎，以减少或推卸自己身上的责任，而不是主动承认错误、承担责任。这是因为，他担心毫无尊严地被责罚。《正面管教》一书中提出，让孩子感觉更糟并不能让孩子做得更好。因此，一旦出现问题，我们不要急于责骂、追究责任，而应该冷静地聚焦于“解决问题”上。只有真诚、友善地尊重、理解、同情孩子，才能赢得孩子的合作，使孩子关注“解决问题”。

如何解决问题呢？解决问题的方法有很多，我们可以陪孩子一起进行正确归因，让孩子从失败中吸取教训，探寻解决的方法。不怕输的孩子才有机会赢，当孩子通过自己的勤奋努力，运用正确的方法让缺点逐渐减少甚至转变时，孩子就会重新燃起信心，增强勤奋感。

所以，我们在引导孩子朝目标努力时，应该多给予锻炼的机会，适度指导，授之以渔，加强孩子的成功体验，引导孩子学会正确面对失败。

总而言之，我们家长在孩子的小学阶段，应该协助孩子找到适合的学习榜样，树立努力奋斗的目标。在追求目标的过程中，提升和运用自己的教育智慧，加强其积极的情绪体验，消解其负面情绪。以此，帮助孩子增强勤奋感，使其成为勤奋向上、自信阳光的孩子。