新时代农村中学爱国主义教育的调查研究

赵鹏飞

摘 要：爱国主义教育是思想政治教育的重要内容， 办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。思想政治工作是学校各项工作的生命线，这是政治问题、方向问题，是办好学校思想政治理论课的根本遵循，是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。爱国主义教育的重点是青少年，主要场所是学校。研究中学爱国主义教育的实效性问题，意义十分重大。

关键词：学校教育;思想道德教育;爱国主义教育

中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗，辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质和精神文化财富，反对民族和国家分裂，维护各民族的团结和国家的统一，在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立，和阻碍一切历史发展和社会进步的势力进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。爱国主义教育的目标是要教育中小学生了解祖国、热爱祖国，树立民族自豪感和自信心，为报效祖国学好本领，努力维护国家和民族的声誉、尊严、团结和利益，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，立志为实现富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化祖国而奋斗。

一、目前爱国主义教育目标基本实现

随着党中央、国务院对中小学生爱国主义教育的越来越重视，各地爱国主义教育育人格局正逐渐形成。

（一）学校内正在逐步形成爱国主义教育的良好氛围

学校里绝大多数人感受到了学校领导、教职工对自己作为中国人感到骄傲、对家乡和国家有着深沉的爱;学校教室、图书馆、礼堂等场所悬挂的领袖、先烈和名人的画像也越来越多，学校领导和教师最近几年比以前更重视课堂内外的爱国主义教育了，以爱国主义教育为重要内容的德育氛围越来越浓厚。

（二）各级党委政府对爱国主义教育的支持正在不断加强

各级党委政府对中小学爱国主义教育的重要性和紧迫性的认识不断提高，对教育的人才队伍建设、基地建设和活动的开展给予越来越多的经费保障。通渭县各学校都组织学生学习共青团中央录制的“青年大学习”。 结合重要节日、纪念日，进行参观、瞻仰、祭扫活动、根据特定的教育主题进行征文、主题演讲、专题讲座、知识竞赛、等爱国主义教育活动。

（三）家庭、学校和社会相结合的爱国主义教育格局正在逐步形成

中小学生认为学校最近几年开的家长会多了，家长和老师不再只关注成绩，开始教育自己将来不管到哪里都要做有理想，有道德的人;一部分同学认为学校应该开始重视劳动教育甚至挫折教育了;一部分同学认为少先队、共青团的爱国主义教育活动得到家长、老师、社会各界人士的有力的支持;大多数的同学认为他们越来越多地被组织看爱国主义影片，读爱国主义书籍，到榜罗镇红色旅游区参观并接受爱国主义教育。

二、由于受落后的教育观念的影响，爱国主义教育工作仍存在不足

社会主义市场经济的发展，使我国的综合国力显著增强，人民物质生活水平有了大幅度提高。同时，因功利主义、实用主义、拜金主义、享乐主义与个人主义思想的影响，不可避免地对人们的思想意识带来冲击。再加上由于应试教育的影响导致家长只关注孩子分数而忽视品德培养、教师“重智力教育而轻德育教育”、使得学生爱国情感不够浓厚，爱国品质不够坚定等问题任然较为突出。

（一）部分学生家长文化素质不高，缺少基本的爱国教育能力

目前农村大部分中小学生家长平均只具有初中以上文化程度，，文化水平和思想素养往往不高，普遍缺少基本的教育能力，难以深入了解学生的学习思想状况，有的家长甚至终日迷恋“快手”、“抖音”、，无法对子女阅读、上网、早恋等行为以正确引导，从而导致与子女沟通困难，进而形成代沟。 他们多数在上学时也没有接受各种爱国主义教育和专业的德育教育。因此，家长的爱国主义教育能力较为欠缺。

（二）单亲或留守儿童家庭亲子关系疏离，缺少适宜的教育环境

单亲家庭的中小学生由于其家庭环境的特殊性，相比正常家庭学生心理更加脆弱，在性格、情绪、意志品质、情感理想、人际交往、自我意识等方面存在的某些偏差显得更为突出。由于进城务工农民流入地政府缺少保障进城务工就业农民子女接受义务教育的工作制度和机制，流出地政府也未对农民工家庭的子女做好各项服务及教育工作，很多农民工家庭把子女留在乡村，长期放弃了对子女的教育，使其成为“留守儿童”。这些家庭因亲子关系疏离，缺少进行以爱国主义教育为重要内容的思想品德教育的适宜教育环境。

（三）部分中小学生家长功利动机太强，缺少正确的教育理念

当今一代中学生，学生与父辈的所谓“道德代沟”问题加剧，从贫困到温饱， 从温饱生活再到小康，其父辈们的生活状态经受了的快速变化，自身都有点无所适从，思想境界比较复杂，既认为改革开放后国家提出的开拓进取、民主科学、创业致富等积极道德思想是正确的，又受到“一切向钱看”、应试教育体制的限制。其结果是：大部分家庭和父母很重视子女分数，望子成龙、望女成凤心切，往往忽视对子女进行以爱国主义教育为重要内容的思想品德教育。

三、加强爱国主义教育实效性的措施

（一）教育者要更新教育观念

教育者要坚持和发展传统的教育原则。依据受教育者品德发展规律，做好中小学教育的衔接，全面、系统、持久地开展爱国主义教育;爱国主义教育是一种培养中小学生对祖国深厚的爱国情感、坚定的爱国信念、忠诚的爱国行为教育实践活动，是实践哲学;爱国主义教育要贴近中小学生的生活实际，把爱祖国、爱人民具体化为爱父母亲人、爱朋友、爱家乡、爱学校、爱师长等;针对独生子女、单亲家庭子女、农民工子女、“留守儿童”等采取不同的教育方法。

（二）教育者要丰富爱国主义教育的内容

教育者要坚持形成中小学生爱国主义思想观念所必需的能够代表和象征自己祖国和民族的制度、语言、风俗、习惯、历史、传统以及人物等的认识，即具备关于自己祖国文化和社会历史方面的基本知识的教育;面对我国人均资源紧张、海洋资源被侵犯的现状加强民族危机忧患教育;增加学生个人品德养成教育内容，使学雷锋活动和遵纪守法教育制度化。

（三）教育者要调动各种力量，形成爱国主义教育合力

教育者要将党政机关、中小学校、家庭因素和社會因素的力量整合在一起，形成强大的教育合力，以发挥合力育人的作用，由于我国中小学校的管理决策权在各级党委政府，因此，各级党委政府和教育行政机关能否在思想上高度重视并认真领悟爱国主义教育相关文件的精神，坚决贯彻实施具体内容和要求，把中小学校爱国主义教育纳入本地社会主义精神文明总体规划之中;完善投入保障机制;加强爱国主义教育基地建设。学校要加强教学管理，严格督察各项管理制度（如升国旗、教案和课堂教学的爱国主义教育等），探索促进教师开展各课程渗透爱国主义教育的激励机制， 改革教学方法和手段，有效发挥学生道德主体作用，筑牢爱国主义教育的课堂主渠道。另外要促进中小学生的课外道德实践活动经常化、制度化、科学化，搭建学校与家庭、社会沟通和联系的平台，使学校成为“家庭、学校、社会”爱国主义教育一体化与合力形成的纽带。中小学生的监护人家长，要提高认识，清醒意识到爱国主义教育对孩子成人成才的重大影响，积极自觉地参加学校举办的各种活动，努力提高自身的思想道德素质，做一个富有爱国主义精神和良好责任感的合格公民，提高自身对孩子进行爱国主义教育的能力。

总之，爱国主义教育是中小学德育的一个重要问题。这一问题的研究不仅有利于提高学生爱国主义教育的实效性，而且还有利于提高学生德育的实效性，不仅需要加强立法和完善保障机制，还需要掌握正确方法。只要学校、社会、家庭达成共识，全社会齐抓共管，中小学爱国主义教育的实效性就会不断提高。

【本文系定西市教育科学“十三五”规划2020年度课题“新时代农村中学爱国主义教育的实效性研究”（课题编号：DX[2020]GHB333）研究成果】

参考文献：

[1]马希良.如何创新爱国主义教育的方式和途径，甘肃教育，2016（5）：21-21.

[2]白彩全，陈爽，徐浩，程丽嫣.农村小学爱国教育现状及对策的研究——以江西省南昌市为例.中国科教创新导刊，2012.