以广彩瓷画促进小学生品德发展的实践探究

姚巧玉

摘 要：教育部出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中小学德育工作指南》等文件，明确要求要开展中华优秀传统文化教育，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源等，增强文化自觉和文化自信。广彩瓷画作为岭南文化中的奇葩，其蕴含的丰富的文化艺术内涵，有利于启发学生的创造思维，培养学生的观察能力，提高审美能力，培养优雅气质。

关键词： 广彩瓷画;小学生;品德发展

引言

近年来，教育部陆续出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中小学德育工作指南》《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》等文件，明确学校德育工作的思路与方向。而禺区提出了“一体两翼”多元发展的大教育格局，旨在培養具有人文情怀，责任担当，优雅气质，乐观豁达的现代公民。

基于这样的国家和区域背景，结合我校“为孩子创造广阔的生长空间”的海悦教育办学理念，学校以风雅德育为突破口，从岭南文化中的奇葩——广彩文化中选择瓷盘画作为育人的载体从传统文化教育中充分挖掘育人内涵，探究优秀传统文化促进小学德育发展的实践途径。

一、挖掘育人内涵，确定育人目标

广彩瓷画是我们民族的文化瑰宝，它历史悠久、扬名中外，并以物载道，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神。古代人把日常生活中熟悉的人事、景物都画在陶瓷上，这些瓷器不仅有实用价值，而且具有欣赏价值，更具有收藏价值。为了继承和发扬中华民族的优秀文化，启发学生的创造思维，培养学生的观察能力，提高审美能力，培养优雅气质，我校以广彩瓷画教育为突破口，充分发挥优秀传统文化的育人作用。

（一） 培养文化传承的责任意识

了解广彩瓷画文化历史发展，艺术成就，加深对文化的理解与认同，培养对传统艺术文化的热爱，从小树立起传承优秀艺术文化的责任意识。发挥陶艺教育特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认识特征相适应，以形式多样的活动内容，激发对陶艺文化的理解与认同，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，使学生在实际生活中领悟陶艺的独特价值，并在广泛的文化情境中认识陶艺表现的多样性，了解中国陶艺发展史和感受中华民族的陶艺文化的匠人精神，从而培养学生对祖国优秀传统文化的热爱、增强爱国主义精神，为传承优秀艺术文化肩负起责任。

（二）培养观察力及创造性思维能力

艺术没有标准答案，只有方法，只要掌握原理，能激发孩子无穷的创造力。广彩瓷画课程基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性、合作性学习，努力使每个学生都得到最大限度的个人发展，获得成功的感受。突出艺术的多元化和个性化，培养学生观察能力和创造性思维能力，充分发挥艺术教育在素质教育中的作用。

（三）培养耐心和细致的习惯

通过广彩瓷画的学习，孩子锻炼其双手，启迪其心智，促进艺术发展的同时，是对孩子耐心和细致的习惯的培养。画瓷画是一门需要耐心、需要细心、需要认真用心体会的课程。通过这些，孩子们能在不断的实践中了解泥塑的规律和要求，慢慢地学会了细心和耐心，形成了细致做事的习惯，塑造良好做人做事的品格。

（四）提升学生审美能力，培养优雅气质

良好的审美能力和艺术修养是优雅气质的灵魂。瓷画是集绘画、书法、装饰、人文于一体的综合性艺术，本课程通过引导孩子通过欣赏与评述注重让孩子掌握感受、欣赏和表达等方式内化知识，形成审美心理结构，通过造型与表现学习，让孩子外化自己的情感和认识，启迪孩子去感受美、理解美、鉴赏美和表现美，在陶艺活动学习中可以不断提高孩子的审美素质，让学生学懂得享受高品质生活，达到提升学生审美能力，培养优雅气质的育人目标。

二、构建课程体系，立足课程育人

为了把广彩瓷画育人的理念与设想落地，我校进行了校本教材的研发与使用，在2018年我校编订了校本教材《“拾趣画坊”广彩瓷画校本课程》，此课程的开发让孩子更好了解广彩文化历史发展，艺术成就，加深对文化的理解与认同，培养对传统艺术文化的热爱，从小树立起传承优秀艺术文化的责任意识，并提升学生审美能力，培养孩子优雅气质。

结合学校和社区的活动，以陶艺与其他课程的知识、技能相结合的方式，进行创作、表演与展示，培养传承陶艺文化的责任意识。

为了更好地提高学生对广彩瓷画的兴趣，增强对传统文化的理解与认同，同时鼓励学生有个性地表达自己的情感和思想，提高创造性能力和鉴赏能力增强对优秀传统文化的传承与创新意识与责任，形成基本的艺术素养，培养学生优雅气质。我们在课程评价方面，主要采用了 “整体性评价”“表现性评价”“过程性评价”三者相结合的评价方式。

按照教材内容分高中低年度来实施，具体阶段实施目标如下：

三、搭建活动平台，拓宽育人渠道

（一）社团课程结合，构建育人载体

本课程面向全体师生，学校在周一下午第三节，安排的是社团课，其他课时安排在学校的美术课中进行，教师的课程则安排在每月的教职工工会活动中开展。学生社团组织健全，内容健康，积极拓展活动阵地，积极融入地方文化建设，主动参与政府、社区、教育系统开展的各类比赛以及艺术推广活动，认真组织师生选送节目参加演出或比赛。培养师生的的人文精神，艺术修养，审美能力，优雅气质，为孩子创造广阔的生长空间，让教师创设愉悦，幸福的职业空间。

（二） 铸就特色品牌， 搭建展示平台

我校已经建立一间广彩瓷画专用教室、烧窑室和作品展示架，并且还有很大的发展空间，计划逐步扩充完善。在师资方面，我校一名专职美术教师和一名兼职美术教师，两人都十分热爱美术教育，并全心全意投身于教改实验。

广彩瓷画特色课程已成为我校一张亮丽的名片，2018、2019连续两年，我校“拾趣画坊”社团被评为番禺区优秀学生社团。除有计划地开展校内课程，我们还把这门特色课程向外推广，做到“请进来”和“走出去”。我校曾邀请知名书画家进校园即席挥毫，画坊社成员参与现场创作，成员扎实的基本功、构思新颖的瓷画创作，获得书画家和家长的一致赞赏。从社区到社会各界、从校领导到校外专家、从教师学生到家长，齐心协力开发我校的陶艺特色校本课程，我们坚信在这个开发的过程中，学生和教师都能得到更好的发展，理论和实践都能不断的丰富。

教育不仅需要教书，更需要育人。以广彩教育为切入点，以课程、活动为载体是能育人方式的一种创新，通过开展中华优秀传统文化教育，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源等，增强文化自觉和文化自信，从而促进小学生良好品德的发展。诚然，这只是我们在这个研究中的一点成效，我们将会继续探究，做得更好。

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