关于提升公共管理类专业本科毕业论文选题质量的思考

海萌

摘 要：一个高质量的本科毕业论文选题是一篇优秀本科毕业论文的基础。本研究根据对河南省H高校公共管理类专业本科毕业论文选题情况的调研，总结出目前学生在本科毕业论文拟定选题时遇到的一些问题，并有针对性地提出一些解决措施，以期为提高公共管理类专业本科毕业生毕业论文质量提供借鉴。

关键词：公共管理;本科毕业论文;选题质量

本科毕业论文写作是检验学生大学本科四年学习成果的重要环节，尤其是对于偏文科的公共管理类专业来说，毕业论文的写作是对学生是否具有发现问题、分析问题以及利用已有知识储备解决问题的能力的综合考查。但目前来看，不少大四学生面临毕业论文不知道如何拟定选题或者选题质量不高的问题，以至于论文写作过程并不顺利。

一、目前本科毕业论文选题存在的问题

结合河南省H高校公共管理类专业近3年本科毕业论文选题以及对于学生在拟定选题过程中遇到问题的访谈，笔者发现大多数学生在拟定论文选题过程中普遍存在以下几个方面的问题：

（一）选题拟定匆忙，缺乏慎重思考

当前大多数本科毕业论文的选题主要有学生自拟题目和教师指定题目两种。目前，河南省H高校公共管理类专业毕业论文主要采取第一种方式，即导师随机抽签分配学生，学生自拟毕业论文题目。

依据河南省H高校公共管理类专业2021届本科毕业论文指导工作时间进度表安排，本科生毕业论文指导教师分配安排在大四上学期末，从分配导师到拟定论文选题只有3周的时间。但是很多学生在大四上学期末就忙于准备考研或者求职就业，对毕业论文选题的重视程度相对较低，他们为了能在截止日期前完成任务，匆忙拟定选题。有些学生甚至从确定导师到提交论文选题期间，几乎不与导师联系沟通。另外，一些非常优秀的具有高级职称的导师，既带有研究生，又承担多名本科毕业生毕业论文的指导任务，再加上繁重的教学和科研任务，精力有限，出现对本科生论文指导重视程度不足的情况。学生与导师对本科毕业论文都没有足够重视，这就导致部分学生抱有侥幸心理，没有经过充分的思考和全面的文献梳理就仓促确定论文选题。

（二）选题陈旧，创新性不足

由于时间仓促，学生在平时的专业学习中积累的值得研究的课题又少，这就导致学生在确定论文选题时十分盲目，有时只好从一些文献中寻找灵感。有些学生为了在论文写作过程中保证有丰富的资料可供参考，习惯选择那些前人研究成果较多的选题，如此一来他们就会被那些现有的研究成果影响，论文很难写出新意。例如，河南省H高校公共管理类专业2021届172篇毕业论文中，题目重复率95%以上的有8篇，约占毕业论文总数的4.7%。

不少本科学生对于论文创新性的理解存在偏差。他们认为创新非常困难，或者对于论文如何创新一筹莫展，在写作过程中没有充分思考创新性，往往只在绪论部分随意附会一个创新点。

（三）避实就虚，内容与选题存在差距

一些学生在拟定选题的时候比较仓促，没有考虑到在论文写作过程中可能遇到的问题。同时，由于确定论文选题是在大四上学期末，而提交开题报告是在大四下学期开学之后，中间隔了一个寒假，学生对于毕业论文写作的热情经过一个假期的沉淀后迅速降温。他们在开题报告以及论文撰写过程中越来越缺乏热情，遇到困难大多会回避，甚至原本计划好的实地走访、问卷调查等研究手段会在实施过程中进行简化，把原本需要实证研究的论文写成了理论研究，或者找一些二手数据分析一下就草草了事。

调查方法的简化甚至研究方法的转变，势必造成论文内容与原本拟定的选题有所出入，但河南省H高校目前使用的毕业论文管理系统要求学生论文题目确定后不能再进行修改，这就导致学生最终提交的论文内容与原本设计的毕业论文选题之间存在差距。

二、對于本科毕业论文选题质量提升的建议

（一）引导学生注重积累并积极思考

针对河南省H高校公共管理类专业毕业论文选题现状，为加强专业引导，每个班级都设有班导师。从大一开始，班导师就要有意识地指导学生在日常专业课学习过程中积极思考，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。班导师可以督促学生多去看一些比较优秀的论文，让学生了解什么是论文以及在论文写作时如何措辞，有效避免学生在毕业论文写作中出现用词不规范、不专业，惯用大白话的问题。

此外，对于任课教师来说，在授课过程中也可以选择合适的章节转变教学模式，由传统的灌输式教学改为启发式教学，从学生角度出发，采用多种方式启发学生思维。例如，可以在教学过程中加入案例分析、角色扮演、分组讨论等环节，充分调动学生的学习兴趣，变学生被动接受为主动学习，促使学生主动思考，并在教学过程中鼓励学生发现问题，引导学生主动寻找解决问题的方案。在这个过程中，学生必然要查阅相关资料并将其进行归纳整理，这就为他们将来写毕业论文奠定了良好的基础。

科研能力的培养需要依靠班导师及任课教师的引导，还需要学生参加专业实践、听学术讲座等。学校或学院要定期举办学术讲座等学术活动，营造学习氛围，让学生自觉地投入专业研究。学术讲座往往会涉及某个领域的最新研究成果，不仅能让学生在听讲座的过程当中汲取知识，而且可以激发学生的创新意识。公共管理专业实践不能流于形式，指导教师要引导学生带着问题进行实践，通过专业实践促进思考、发现问题，甚至可以在实践过程中拟定毕业论文选题。

（二）开设相关课程，帮助学生熟悉选题过程

调研发现，目前大多数高校在本科生开展毕业论文写作之前都会开设相关课程或举办专题讲座。河南省H高校公共管理类专业虽然在大四上学期或大三下学期就开设了论文写作与文献检索课程，但它与其他专业课程的授课方式一样，以大课的方式进行，授课班级人数在60左右。课程学习与毕业论文写作没有直接关联，针对性不强，导致大多数学生不能通过这门课程的学习找到自己将来毕业论文的研究方向，没有真正发挥这门课程的作用。

為解决这一问题，笔者建议进行小班授课。课程建议安排在大四上学期前8周开设，在开课之前，先成立导师组，可根据研究对象、研究方法等把全部指导教师分组，如公共政策理论研究、社区管理实证研究、河长制实证研究等，每组4～5名教师，成立一个班级，指导20名左右学生。学生可根据自己的兴趣选择班级，这也就基本确定了将来毕业论文的研究方向。确定了毕业论文研究方向后，就可以确定论文指导教师了。每个小班级确定1名任课教师主讲，课程分为文献检索和论文写作两部分。文献检索可以设置4～6课时，主要引导学生熟练使用中国知网等文献检索工具。论文写作部分设置8～10课时。首先，要让学生明确什么是规范正确的毕业论文格式，引导学生按照规范的论文格式进行写作;其次，解决脚注、页眉、页码、目录、参考文献等的设置问题。最主要的是任课教师要针对该研究内容及方法进行讲解，给学生提供一些该研究方向的前沿研究成果、优秀案例、当前的热点问题等，引导学生自主思考，通过文献检索查阅相关资料写出文献综述，写文献综述的过程就是引导学生对文献进行梳理的过程。文献综述可作为该课程成绩的主要依据。

（三）引导学生重视选题环节，延长选题时间

大四上学期论文写作课结课后，要趁着学生对毕业论文写作的热情尚未退却，安排1～2周时间供学生与导师初拟选题。选题提交1周内，导师组进行讨论并反馈意见。选题确定后，学生开始着手整理开题报告。开题报告的提交可安排在寒假前1～2周。从确定选题到提交开题报告期间，论文题目可以经导师允许后修改。这样一来，学生从着手准备到确定选题的时间就很充裕，对毕业论文写作会有更多的了解，选题质量也会有所提高。

三、结语

对于公共管理类专业的学生来说，一个好的选题是一篇优秀本科毕业论文的基础，学生可以在确定选题的基础上结合专业深入研究，在解决问题中获得成就感，激发研究兴趣。在论文选题过程中，学生应该端正态度，认真思考;导师应当引导学生将理论与实践相结合，帮助学生确定合适的论文选题;学校应开设相关课程，为学生提供系统的选题指导。只有学生、导师和学校三方共同努力，才能使毕业论文选题的质量得到有效提升。

参考文献：

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责编：初 心