初中班主任管理中学生心理问题的分析及疏导

张进国

摘  要：在初中阶段学生的心理健康引导工作任务重大，不仅要开设心理健康课程，系统性的渗透心理健康教育内容，同时也要注重日常的教育，在日常教学中针对性的渗透心理健康教育内容，促进学生身心全面发展，班主任是班级的领头羊，不仅管理着班级的日常事务，而且还要在日常班级管理中及时的开展心理问题疏导工作，帮助学生解决心理上的问题。

关键词：班主任;中学生;心理问题;分析疏导

引言

初中对学生来说是一个非常重要的学习成长阶段。在这个过程中，学生的身心将发生极大的变化。但很多学生处在青春期初期，他们自己对于的意识形态开始叛逆并不了解，认为这才是青春期的样子，造成这个时候的初中生很容易受到周围因素的影响，做出过于极端的行动。作为与学生交流的机会最频繁的教育者，班主任不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生的心理健康发展，通过与他们深入沟通，引导学生形成正确的三观和人文素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。

一、在初中教学中开展心理问题疏导的重要性

在当前的社会环境下，由于互联网科技的发展，学生与外界的接触正在增加。在这种情况下，大部分初中生自身的价值观和认知，由于互联网信息的影响也会发生变化。如果班主任和家长不注意这种学生的这种影响，可能会导致学生产生错误的人生认识以及各种错误思想，甚至产生非常严重的后果。因此，在初中开展心理问题疏导工作具有十分重要的意义。

二、在初中教学中开展心理问题疏导的对策

（一）班主任要明确自身职责，做好带头工作

在初中，大多数学生都处在在13-15岁之间。在这个年龄阶段，学生已经开始进入人生的青春期，他们的叛逆意识和敏感心理会变得比较强烈。但是由于自身的身心发展还不成熟，所以自身的独立思维和实践能力都会有一定的缺陷，而且很容易受到外部环境因素的影响，从而形成错误的价值观和人生观。与此同时，在当前互联网通信技术不断进步的时代，学生通常会对网络形成较大的依赖性。甚至在很多时候，他们不愿意与家人和老师交流，却会在网络上与陌生人分享自己的心理活动，这不仅会影响学生的心理健康成长，也会影响学生的人身安全。因此，在日常教学过程中，班主任要注意约束自己的言行举止，通过自我完善，为学生提供良好的表率，发挥榜样的作用。与此同时，在日常的心理疏导过程中，班主任与学生沟通时，也应该注意尊重学生的自尊心，学生这个时期的自尊心敏感而脆弱，因此不能使用一些太片面的或极端的语言来评估学生，通过缩短师生之间的距离，赢得学生的信任，以促进心理疏导工作的开展。

（二）落实生活实践，实施心理疏导

一般而言，对学生开展的心理疏导不是一种学科教育，而是一种生命教育。通过在初中开展心理疏导工作，并不意味着学生离开初中教学阶段后就不需要接受心理问题的疏导。因为随着年龄的增长，还会产生新的心理问题，因此这种心理疏导应该贯穿于学生时期的始终。因此，班主任在开展心理疏导工作的过程中，应注意教育工作与学生生活的实际联系，将心理疏导渗透在学生的日常生活学习过程中，站在生活的角度上对学生进行心理方面的教育和引导，从而促进学生的健康成长。

例如，在初中的生活中，很多学生开始发生生理上的变化，他们的荷尔蒙也会开始分泌。在这种情况下，许多学生就会开始产生情感方面的困扰，甚至一些學生会做出错误的行为，因为他们不知道如何正确对待男女之间的关系。因此，班主任在日常教学过程中需要注意这一点问题。而在与学生交流的过程中，班主任要注意自己的方式，不是说早恋是可怕的，而是要从正确的角度看待这个问题。给学生正确的引导，帮助学生健康成长，从自身经历出发，给学生实际性的帮助。促进学生健康成长。

（三）强化心理交流，了解学生状况

在对初中生进行心理疏导的课堂上，作为班主任要多关注学生的日常生活，在行动上给给予学生一定的关心，通过深入学生的内心，经常与学生进行精神上的沟通，掌握学生的实际心理建设状况，才能开展好心理疏导工作。在这种情况下，学生在心理上会减少对班主任的防备，甚至有些学生会主动与班主任沟通，从而提高自己心理健康状态。例如，在课余时间，班主任可以通过网络平台建立账号，以网友的身份进入学生的生活，了解学生的实际生活以及学习情况，并对这个阶段存在的问题提出自己的建议，帮助学生的心理健康发展。

（四）尊重学生个体，强化学生意识

在初中生活阶段，由于自我意识的出现，学生的自尊心和独立感会得到显著的提高。大多数学生会要求父母尊重自己的隐私，需要自己独立的私人空间。但是多数家长一般都不会太在意，甚至有部分家长还会打压学生的这种心理意识，强行反驳孩子的需求。在这种情况下，学生的自我反抗意识会越来越强，最终会与家长和班主任的管理产生矛盾。因此，在日常交流教育过程中，班主任要注意尊重学生，与学生之间进行平等的对话，以这种方式接触学生，既能促进学生的心理健康建设，又能成学生健康成长的守护者。

结语

在初中教学阶段，因为大多数学生已经开始进入青春期的生活，学生的生理和心理发生了很大的变化，由于初中生活学习环境的相对复杂，班主任在与学生交流探讨问题时，必须尊重学生的自主性和自尊心，通过与学生进行心理沟通，开展好心理疏导工作，促进学生的身心健康全面发展。

参考文献：

[1]蒋冬梅.初中生心理健康教育策略研究及实施路径探索[J].家长，2021（22）：51-52.

[2]高雅.初中心理健康教育的问题与对策研究[J].考试周刊，2021（57）：3-4.