中职学校实训教学管理模式的探究

黄佰年

摘  要：中职教育是我国国民教育体系中的重要部分，在中职教育中，实训课程作为最重要的课程之一，是引导学生就业的重要课程，为提高中职实训课程效果，提升中职学生实训课的实操操作能力，保证中职学生的就业率，应展开对中职学校实训教学管理模式的探究，保障中职学生可以在实训课中掌握实际技能，从而更好走向社会。本文主要探究中职学校实训教学管理模式。

关键词：中职学校;实训教学;管理模式

前言

开展实训课程对提升学生专业技能有着一定的意义，实训是学校按照一定人才培养规划和目标，组织实际训练活动以达到培养学生的专业技术和能力的目的，中职学校开展实训课程为学生的就业打下了良好的基础，为学生的实习提供一定的锻炼平台，通过实践操作、专业技能训练可以巩固学生的专业技能、理论知识，可以提升学生的专业能力和素质能力，为学生走向社会打下良好的基础。

中职学校实训教学管理模式

从课程安排来看，实训课程安排在专业理论课程之后，是学习完理论课程之后的技能型活动任务，实训活动以学生为主，主要是锻炼学生的动手操作能力，通过实践让学生掌握相关实操技能。另外，实训课程还有较强的仿真特性，在信息技术高度发展的今天，很多相关职业训练软件的出现为学生的实操训练提供了技术支持，例如制图、电路板制作、产品平面设计、控机床等，均可以采用相关软件进行职业训练，为学生走向社会打下坚实的基础。当下，中职学校实训教学管理主要采用“一体三合”模式，“一体三合”模式主要是理论实践一体化，强调在实践中巩固理论知识，在理论学习中锻炼学生的实操技能，进而解决实训教学课程中的各种问题。

（一）理实结合，巩固实训课理论基础

构建理论和实践为一体的教学管理模式，形成以实训教学为主体，理论知识渗透为辅助的技能型培训教学管理方式，重视学生的技能养成，为学生走向社会打下良好的基础。理论实践结合的教学管理模式，强调在实训中学习，在学习中训练，通过系统的实训和学习，既可以让掌握扎实的理论基础，也可以让学生实践中掌握相应的职业技能，在具体的实施过程中，可以不用专门设立理论课程课时，将理论课程和实训课程融合在一起，并结合学生的专业和发展特点、教学计划，以实训课程技能为核心，制定学生学习发展目標，教学规划。

（二）教训结合，提高学生职能素养

教训结合即教学和实训的结合，进而提高学生职业素养：第一，要保证教训的充分结合，在实训课教学中，教师应做好日常教学管理，通过优化教学手段，达到巩固教学效果的目的，可以充分利用微课、互联网、动画等媒体手段，构建声形一体的课堂，降低学生学习难度，提高学生学习兴趣，构建活力课堂;第二，注重学生职业习惯的培养，让学生的实训中养成良好的责任意识、团队精神，以实训课堂为依托，以相应岗位职能要求为实训课堂教学目标，将职业素养、职业道德、职业精神等内容融入实训教学中，进而推动学生职业技能的培养，经过润物细无声式的渗透，逐渐提升学生的职业素养;第三，重视教师的示范和引导，学生所掌握的技能都是通过教师的示范而得的，所以实训教学中教师的规范操作十分关键，教师的一举一动影响着学生的技能学习，教师应在实训教学中规范自身技能操作动作，做到严谨教学，严格示范操作，进而起到良好的示范作用。

（三）赛训结合，构建实训教学标准

赛训结合即比赛和训练结合在一起，形成实训课程标准，当下很多地区为推动职业教育改革，建立了省级和市级的职业技能大赛，通过职业技能大赛检验了职业教育效果，也形成了职业训练教学标准，推动了地方职业院校教育的改革，全面提高了职业院校的教学水平。中职学校可以鼓励学生参加职业技能大赛，为学生打通参赛通道，并将日常的实训课程和省级、市级大赛技能大赛结合起来，形成以赛促学，以学促赛，赛学融合的教学效果，充分发挥职业技能大赛的引领作用，全面体推动职业院校教学效果的提升。第一，将职业技能大赛中的相关规则和标准纳入实训课中，以充实实训课程;第二，将职业技能大赛中的内容融入实训课程中，以拓展实训课程内容;第三，构建实训课参赛保障机制，鼓励学生积极参赛，同时中职院校应该给予一定的经费支持，建立良好的职业技能大赛通道，形成良好的中职院校参赛氛围，通过精神和物质的双重作用全面推动提升中职学生参加职业技能大赛的积极性。

（四）研训结合，助力教师成长

研训结合是将实训课教学研究和教学结合在一起，通过研训结合教学模式助力教师成长，提升实训教学质量，将以教师教学研究结果为导向，实现教学方法和教学内容的无缝衔接，可以全面提升实训教学水平。要提高实训课程教学质量，保证学生在实训课中学到相应的职业技能，可以建立教师跨院校教学经验交流研讨会、课题研讨会等活动，为教师的学习和交流提供一定的平台，同时教师也可以深入企业学习相关职业技能，保证实训课程内容、技能与时俱进。另一方面，要充分发挥中职院校骨干教师的引导作用，加强实训教学日常管理，建立完善的实训教学奖励机制，鼓励各大教师利用课余时间积极学习相关技能，提升自身教学专业能力。此外在实训教学中，应重视研训环节的管理，通过高效的管理，保证研训的充分融合，推动实训教学中软硬件设备的完善，全面提升实训教学课程质量。

结语

综上所述，中职学校实训教学管理模式的构建过程中，应该广开渠道，结合各种资源，通过理实结合、赛训结合、赛训结合、研训结合，全面提升中职学校实训教学管理效果。

参考文献：

[1]刘珊珊. 中职学校旅游工艺品设计与制作专业生产性实训基地教学模式研究[D].贵州师范大学，2019.

[2]叶文海. 中职学校汽车专业实训教学质量提升研究与实践[D].广西师范大学，2018.