浅析生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究

罗文芳

摘  要：近年来，随着新一轮教育改革深入推动，要求教师在教学的过程中，不断更新自己的教学策略，激发学生学习的动力，进而促进学生全面发展。在历史教学中融入生活化教学理念，不仅能够丰富课堂教学内容，还能提升学生学习历史知识的积极性，培养学生的历史素养。笔者针对历史教学中融入生活化教学理念谈谈自己的看法，以供借鉴。

关键词：生活化;高中历史;应用研究

在新课改背景下，更加注重采取科学有效的方式来培养学生的素质，要求教师在新课改理念下积极开展相关的课堂教学活动，改变传统的教学模式，优化历史课堂教学结构。在此基础之上，高中历史教师在教学过程中运用生活化教学理念，使得学生能够通过日常生活更好地理解和掌握历史知识，这有利于提升学生的主观能动性。

一、目前历史教学中存在的问题

随着新一轮教学改革深入推动，历史教学还存在一定的问题，具体体现在以下两个方面：①学生对于历史学习的积极性不高。有一部分学生觉得历史离自己非常遥远，学这些知识没有实际意义，再加上大多数历史知识都需要背诵，学生很容易产生厌烦心理，导致学习历史的动力不足。②历史课堂没有与学生的生活实际相结合。虽然部分历史教师在实际教学的过程中，运用现代化教学模式进行教学，在课堂上也会讲解一些生活案例，但是生活案例却与实际的教学内容联系不大，很难提升高中历史生活化教学的有效性。

二、在高中历史中融入生活化理念的策略

（一）提升学生生活化意识

为了提升生活化教学理念在高中历史课堂应用的效果，教师要提升对于生活化教学理念的重视程度，才能够在教学的过程中，有效运用出来，真正带动学生重视从历史课堂到现实生活的迁移，使得学生更加主动地学习历史知识。在这个过程中，教师要把握好课堂教学的节奏，给学生提供历史教学内容与生活教学理念结合的机会，引导学生从生活中寻找历史的足迹，组织学生参与一些历史主题的课外教学活动，比如参观当地历史博物馆、名人故居等，在参观的过程中，教师可以给学生讲解一些历史知识、人物趣事等，使得学生对于历史知识的学习产生浓厚的兴趣，认识到历史与生活的紧密联系。比如学生在学习《中华民族的抗日战争和人民解放战争》的时候，教师可以组织学生去参观当地的英雄纪念馆，让学生对于抗日英雄有了更加深刻的理念，将这种理念和精神传承下去，成为一个为党、为民族终身奋斗的人。在参观活动结束后，教师还应该要求学生结合自己所学的知识写出心得体会，深化学生对于知识的感受和体验。

（二）创设生活化教学情境

为了提升生活化教学的效果，高中历史教师应该结合具体的课堂教学内容和现有的资源条件为学生创设生活化教学情境，使得学生在特定的情境下能够更快掌握历史知识。比如学生在学习《工业革命与工厂制度》的时候，为了帮助学生更好地掌握工业革命发展的史实以及发展特征，教师可以利用教室的多媒体教学设备为学生营造一个生活化教学情境，收集一些工业革命相关的图片或者视频，在正式上课之前，组织学生观看。通过这样的教学活动，使得学生对于工业革命有一定的了解，能够更好地激发学生学习本堂课的积极性，在接下来的课堂学习活动中能够更加投入。再比如学生在学习《统一多民族封建国家的初步建立》的时候，教师搜集一些与秦始皇相关的视频供学生观看，使得学生在脑海中对于秦始皇这个人物已经有了初步的认知，再给学生展示秦始皇的功绩，比如现存的万里长城、秦始皇陵兵马俑等，在条件允许的情况下，教师还可以组织学生去这些地方游学，使得学生意识到秦始皇离我们并不遥远，加深学生对于秦始皇的理解和认识。

（三）运用生活化教学素材

在传统的高中历史教学过程中，教师更加注重讲述一些史实，忽略历史知识背后的生活化元素。新课标、新教材的历史课堂中，教师可以融入一些生活化素材，这对于提升高中历史课堂教学效果有着积极的作用。比如学生在学习《源远流长的中华文化》的时候，为了帮助学生更好地掌握这一章节的知识，教师可以根据学生的学习水平分成不同的学习小组，要求学生以小组为单位去收集一些绘画、舞蹈、书法、戏曲等，在正式上课之前，要求每组学生都派出一个代表上台展示自己所收集的材料，这不仅能够激发学生学习历史知识的积极性，而且还能够帮助学生养成自主探究历史事实的能力。

三、将生活化教学理念融入高中历史教学过程中的重要意义

在历史教学活动中融入生活化教学理念，引导学生从个人生活实际出发，去组织教学活动，让学生从个人角度出发去感悟历史教学内容，拓宽历史学习视野，实现知识的迁移。比如当学生学习屈原的时候，教师可以结合端午节的传统习俗给学生讲解屈原的故事，这不仅有利于拓展学生的知识视野，要求在家里人吃粽子的时候，学生可以给家人讲解屈原背后的故事，面对家人的鼓励和掌声，很容易帮助学生树立学习历史知识的自信心，使得学生对于历史教学活动产生浓厚的兴趣。

将生活化教学理念融入高中历史教学过程中，最重要的就是教师在实际教学过程中，通过生活实例提升学生对于历史知识的记忆，有效改变传统的历史教学模式。在生活化教学理念影响下，要求教师要深入了解学生的生活实践，选择出有价值生活實例，再将历史事件与学生实际生活联系起来，用所学的历史知识和道理去更好的指导自己的生活，才能从根本上提升学生的历史素养。

综上所述，在高中历史教学中融入生活化理念是非常有必要的，作为高中历史教师一定要认识到这一点，通过引入生活素材来创设生活化教学情境，以此来不断提升学生的生活化意识，提升历史教学的生活化。

参考文献：

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[2]肖君.将生活化教学理念应用于高中历史教学中策略浅析[J].中学政史地：教学指导，2020（03）：189-190.

[3]周星.谈谈高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题[J].中学课程辅导：教师通讯，2020（09）：128-129.