如何培养学生学习数学的兴趣

辛汉月

摘要：兴趣是学习的推动力。只有培养好学生的学习兴趣，才能激发学生的学习热情，从而提高学生的学习效率，因此培养学生的学习兴趣显得尤为重要。本人认为，要激发学生的学习兴趣，就要注重师生感情的渗透，营造良好的学习氛围;讲究课堂教学艺术，培养学生的学习积极性，端正学习态度，让学生走出“课堂”，进入丰富多彩的生活。

关键词：学习 兴趣 积极性

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从事了多年教学工作的我对这句话深有体会。我认为要激发学生的学习兴趣应从以下三个方面入手：

一、注重师生感情渗透，营造良好的学习氛围

教师要尊重学生的人格和感情，做到“动之以情，晓之以理”。在课堂上，要依据课文的特点，联系学生的现实生活进行有感情的讲解，这样有利于提高吸引力，从而抓住学生的兴趣。在生活中，教师要关爱学生，做到嘘寒问暖，无微不至，让学生感受到老师的真诚。苏霍姆林斯基说过：“情感是学习的最大动力。”实践证明，在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用[1]。融洽的师生关系是真正人与人之间的心灵沟通，是激发学生兴趣的催化剂。

二、加强课堂教学艺术，培养学生的学习积极性

教学是一门艺术，教师要善于发问，钻研创新，调动学生的学习积极性。比如游戏可以让课堂变得生动有趣，充分激发他们的学习兴趣。我在课堂上做了以下几个尝试，并且取得了很大的成功。现以数学教学为例。

（一）游戏活动中，轻松自如地学习

我发现现在很多老师的研究课喜欢照搬网上的教案，结果大多是白费口舌，学生接受不了，该讨论的时候不讨论，该发表意见的不发表，该查资料的没查到，除非事先就教好，布置安排好，排练多次，然后，一番演戏，感觉像被骗一样。应该知道，游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激發学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学地采用游戏教学将大有裨益。例如我在教学二年级下册“找规律”这个内容时，我让学生先做一个“我心飞翔”的游戏，我把学生分成8组，每组4人，排好队，一个接一个放飞机，每一个放了飞机的同学都自觉回到队伍后面去，然后继续放。不许插队，谁插队谁就不能参加游戏，我让学生一边玩，一边启发、引导学生观察排队的规律。几分钟的时间，学生们就掌握了“循环排列规则”。还懂得了插队就是违反了“循环排列规则”，让别人少了机会放飞机，推广到社会上，比如在银行排队领钱等。那就是不文明的行为，不能损人利己。要遵守社会公德。接下来，学生们很快找到了课本里图片上的规律，掌握了本节课的知识。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学概念。大大提高了教学效率。

（二）在故事情境中，趣味怏然地学习

数学源于生活，生活中到处充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学生陶醉于数学情境中。根据低年级小学生爱听故事的心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个小故事，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，以达到更好的教学效果。例如在学习10以内数的加减混合运算时，我利用讲故事的形式出了一道题：小兔子的好朋友给它过生日，小熊住在森林深处，一大早就赶来了，他带了一盒蛋糕送给小兔子。看！隔老远，他就喊起来了，“小兔，小兔，快开门，你看我给你送什么来了？”小兔子早就闻到蛋糕的香味了，她赶忙迎出来，“谢谢，谢谢，快屋里坐吧！”不一会儿，小花猫也来了，送给小兔5个苹果，小猴也赶来了，他从果园里摘了4个桃给她。小狗也赶来了，但他什么也没送，还偷吃了3个苹果，小兔子不高兴了，请小朋友们算算，小兔最后还有几个水果？学生们听完这个栩栩如生的故事，学习积极性可高了，很快他们就列出了算式，算出了结果：5+4-3=6用这种方法学习数学，学生们学得兴高采烈，主动积极。

（三）利用多媒体课件，创设数学情境

充分利用多媒体课件为学生创设良好的数学学习氛围，让学生陶醉于数学情境中，就能激发学习兴趣，启迪学生思维，达到更好的教学效果。例如我在教学冀教版四年级上册《大数的读法》时，我让学生先看大屏幕：当今世界最先进的军事武器是一种叫中子弹的核武器，它的射程达到4000000公里，杀伤面积达400平方公里，能飞越太平洋威协我们的安全。学生们一看到这些，来了精神，思维活跃了，我问学生：核武器厉害吗？这两个数有什么区别？怎么读呢？学生们纷纷举手发言，兴趣浓极了，好容易学会了亿以内数的读法。最后许多学生表示，一定要认真学习，制造出更先进的武器，灭掉“中子弹”。我们国家的安全才会有保障。学生有了学习的积极性。还用担心他不认真学习吗？

（四）在竞赛中，紧张积极地学习

大量事实表明，竞赛是激发学生学习兴趣的有效手段。低年级学生求知欲强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，我抓住这一特点，常常开展“比一比”、争当“小小数学家”、“算术擂台赛”、“夺红旗”等竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识，增长才干。不断提高学习的积极性，从而培养了学生的学习兴趣。

三、端正学习态度，使学生产生学习动机，进而产生学习兴趣

兴趣源于爱好，这就要求教师要给学生树立信心。对一些难度较大的知识，巧妙转化和引导，教给学生行之有效的方法和技巧，同时对一些信心不足的学生给予鼓励和支持。通过培养良好的思维习惯，端正学生的学习态度。我们教师的思维习惯会通过教学过程流露出来，并且潜与默化地影响学生。这就要求教师在教学中一方面应注意自己不良的思维习惯，另一方面要作好示范，以自己严谨的治学态度去陶冶学生。使学生养成良好的思维和学习习惯，激发学习兴趣。

总之，学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是很辛苦的。如果没有兴趣来支撑，那的确是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。