基于OPI测试构建日语口语学习微信小程序的实践探究——以“虾贝里”为例

■ 东北林业大学 唐已慧 姚晓丽 高文杰

随着中日两国交流日益密切,我国的日语学习者数量总体呈增加趋势,如何提高口语水平也成为日语学习者需要解决的难题。OPI测试作为一项权威的外语口语水平测试,在国内外都受到了广泛的关注。在如今线上线下“双线共学”的背景下,利用互联网平台进行学习的方式也在逐渐普及。本文将根据OPI测试的机制,结合实践探究建设日语口语学习微信小程序在提高日语学习者口语水平中的积极作用。

1 高校日专生口语学习现状

笔者通过调查问卷的方式,对日语专业的93名学习者进行了有关日专生口语学习状况的问卷调查。调查显示,89%的日语专业学生认为,与自己的理论知识水平相比,口语表达水平较为低下,尚不能达到灵活阐述某一话题、在各种场景中运用日语流利交流的水平。且根据调查显示,在接受调查的学生中,50%的学生认为自己目前采用的日语口语学习方式局限于课堂发表、观看影视等方式。传统的口语学习方式虽能够对提高学习者自身的口语水平起到一定的帮助,但受课时数量、平台操作等限制,学习者想要达到更加全面有效的提升仍然存在阻力。

2 OPI测试的概述

“OPI”是“Oral Proficiency Interview”的简称,可以将其理解为“以采访形式进行的外语口语水平测试”,由于这一测试方法和评价标准的开发立足于外语口语学习的普遍规律,因此它可以跨越语种的界限,对多语言学习者进行口语水平测试。

OPI测试要求考官在15～30分钟的时间里测试出考生的口语水平的“上限”与“下限”,在这个过程中,考官会循序渐进地引导考生进行会话交流,其基本的四个步骤包括“热身”“摸底”“探顶”和“结束”。依照这个流程,考官可以多角度地测试考生语言表达的准确性、谈论话题的深度与广度,并依据OPI的评价标准为受试者做出客观准确的评价。通过OPI测试,受试者不仅可以准确了解到自己目前的口语水平,更能在以后的学习中对口语的薄弱部分进行针对性地训练,通过反复练习,全面提升自身口语水平。

3 微信小程序“虾贝里”的开发与构建

3.1 OPI在实际教学中实施的困难性

目前,国内对于应用OPI测试仍处于理论研究阶段,主要是由于OPI测试在实际的日语教学中存在一定困难。首先,OPI测试是极大依赖于评价者一方能力的评价系统,官方的OPI测试为了保证结果的客观性与准确性,要求考官必须进行日语考官工作坊的学习与培训,通过考核后方能取得考官资格认证。如果严格按照OPI的测试流程进行教学,将对课程内容和课程质量造成一定的影响。其次,OPI整套测试流程复杂且繁琐,若将其应用在高校课堂中,教师需要对传统的课堂模式进行一定的改变。考虑到以上原因,笔者团队试图改变固有思维,从学习者的角度出发,基于OPI的测试机制进行日语口语学习的新探索,并在这一试想的驱动下开发并实践了“虾贝里”口语学习小程序。

3.2 “虾贝里”的创建机制

“虾贝里”微信小程序是由日语专业学生团队自主开发的一款专门针对日语口语学习的小程序。“虾贝里”由日语单词“喋り(しゃべり)”音译而来,同时日语汉字中的“喋”字在中文里也有“喋喋不休”的意思,以日语单词的音译来命名小程序,也包含了鼓励日语学习者勇于开口、勤于练习、多加交流的含义。小程序界面简洁,免去了下载与安装的程序,使用十分便捷。

3.3 “虾贝里”的构成

小程序主要分为口语自测、分级推荐、固定句型、固定短语、日语谚语、场景对话、视听空间及JP看天下8个模块。在“口语自测”板块,该小程序将按照不同等级设置相应的测试内容,帮助学习者进行模拟测试;“分级推荐”板块主要刊登一些适合不同阶段学习者的日语学习资源;“固定句型”和“固定短语”板块会定期更新日语会话中的常用句型和短语搭配;“日语谚语”将帮助学习者开阔视野、学习更多的日语文化;“场景对话”板块设置了不同场景的模拟对话帮助学习者进行口语实践训练;“视听空间”和“JP看天下”板块将更新日本新闻的文本和视频,提供全方位的学习体验。该小程序集多种功能于一身,可以满足不同层次学生的需求,用户可以根据学习需求来循序渐进地提升口语水平。

4 “虾贝里”的口语训练模式分析

4.1 明确口语水平,查漏补缺

“口语自测”模块旨在帮助学习者对自身的口语水平进行定位。该模块参考OPI的测试方法,同时结合传统口语测试的方法,要求学习者对屏幕前展现的日语问题进行口语回答和阐述,学习者可自行灵活安排测试时间。另一方面,基于OPI测试采用的“热身”“摸底”“探顶”“结束”四个阶段,自测板块也遵循这一模式,使用不同难度的问题测试出学习者口语水平的上限和下限。例如,在小程序的初级学习者自测中,受试者需要依次回答以下问题:

(1)あなたのふるさとはどこですか。(热身)

(2)あなたはふるさとが好きですか。その理由を述べてください。(摸底)

(3)あなたにとって、ふるさとに何か誇りに思うところはありますか。それは何ですか。(探顶)

(4)卒業したら、Uターン、それとも大都市の仕事にしますか。その理由を述べてください。(结束)

OPI的评价量表分为四级十等,囊括了学习者口语能力的所有级别,小程序的口语自测板块也依照这一评价量表制定了相应的评价标准,即:初级——仅能进行碎片式的陈述,表达最低程度的意思;中级——完成多种任务,独立表达有一定困难;高级——能够进行详细复杂的说明,应对预期以外的复杂状况,能够流畅地表达观点;超级——论述内容有理有据,能够应对各种不熟悉的问题,词汇丰富且表述相当流畅。按照这一客观详细的分级标准,用户可以较为客观准确地对自己的口语水平做出评价,在今后的训练中进行集中的针对性训练,提升口语水平。

4.2 学习地道表达,丰富知识储备

在OPI测试的“摸底”“探顶”的两项流程中,考官需要通过设置虚拟场景,与受试者一同扮演不同的角色来完成日语对话。这一流程可以帮助考官多角度地考察受试者的应答策略、语言表述的准确性。另一方面,也能够帮助受试者发现口语表达的缺陷,有的放矢地进行针对性训练。OPI测试注重“综合能力”“准确度”等表达内容的均衡发展,因此小程序设置了相应板块,旨在帮助口语学习者提升用日语解决问题、在不同情境下输出观点的能力。在该模块中,用户将针对各类场景下可能会用到的单词、词组表达进行口语知识学习。这一模块基于OPI测试的基本要求,通过角色扮演与多种情景转换,可以引导学习者进行积极的语言输出,在多变的虚拟场景里不断挑战口语水平上限,以达到OPI测试注重的提升语言的实际应用水平的要求。

基于OPI测试构建的小程序“虾贝里”遵从日语口语学习的规律,能够顺应学习者的学习需求,提供合适的学习内容。在一段时间的投入使用后,笔者对18名用户进行了反馈采访。15名用户认为“虾贝里”的学习模式能够对日语口语学习起到帮助作用。在对93名日语专业学生进行的问卷调查中,63%的学生表示希望开设融合OPI测试形式的口语角,由此可见,基于OPI测试构建的日语口语学习小程序不仅能够帮助日语学习者提高口语水平,而且能够使更多的用户了解OPI测试,乐于尝试OPI测试模式下的口语学习新模式。此外,如何将OPI的语言观和“虾贝里”的学习模式更加紧密地结合在一起,为用户提供全方位、跨文化的学习体验,也成为“虾贝里”小程序未来的研究方向。

5 结语

将OPI测试机制与微信小程序结合,构建方便快捷、科学高效的口语学习平台,能够帮助学习者在理论知识方面查漏补缺,在文化差异方面增强文化理解力,在实际应用方面提高口语熟练度和准确度,帮助日语学习者提高口语综合素质。笔者相信,在未来的实践操作中,OPI的测试机制会在更多的方面发挥积极的作用,这对于改善传统的口语学习模式、增强学习者的学习自主性,提升学习者的口语水平都具有一定的积极意义。