和而不同 至善至美——武汉西藏中学“和美教育”理念下的学校文化诠释

■ 武汉西藏中学 陈敦桥

作为全国首批内地西藏班（校），武汉西藏中学秉承一代代民族教育人和衷共济、追求卓越的办学精神，培养了一批批热爱伟大祖国、促进民族团结、致力建设美丽西藏的后备人才。长期的办学积淀与校本化的教育实践与探索，让武汉西藏中学逐步形成了具有“和美”特色的学校文化。

一、教育理念：和美教育——和而不同，至善至美

基于学校长期的民族教育校本实践与文化积淀，以及学校未来的发展方向，武汉西藏中学归纳、提炼出了具有民族学校特色的“和美教育”理念。

“和”是人与内心的和顺调适与丰盈自信，是人与人的和睦相处与相依成长，是人与自然的和谐共生与相互调适，是人对多元文化的和悦接纳与共生发展。

“美”是“各美其美”的个性彰显：我们要求认同民族间的文化差异，守护师生的个性潜质；“美”是“美人之美”的悦纳情怀：我们倡导以开放的胸襟弘扬各民族的优秀文化，以赏识的心态鼓励师生的个性发展；“美”是“美美与共”的多元共生：我们期待让多元的文化在学校共生出新意，让全体师生在学校携手并进，卓越发展。

简而言之，武汉西藏中学“和美教育”所追求的教育理想就是构建多元共生的教育生态，涵养和美卓越的个性品质，从而促进学校的特色发展。

二、发展愿景：创建全国民族教育一流名校

第十届全国人大常委会副委员长热地考察学校后，曾高度赞誉武汉西藏中学是“全国最大最美最现代化的内地西藏中学”。基于“和美教育”的理念，通过“美化”“文化”“智化”，武汉西藏中学倾力打造“美丽校园”“人文校园”“智慧校园”三大系统工程，强力支撑“创建全国民族教育一流名校”的发展愿景。

“美丽校园”：学校建设“花园式学校”，深度融入美丽江城东湖景区。校在景中——国家“5A”级东湖景区怀抱，世界级东湖绿道环绕；景在校中——学校四季绿树成荫，花果飘香，建筑园林汉藏融合，浮雕长廊古朴清幽。

“人文校园”：学校建设文化艺术中心，着力提升师生人文素养。人文基于人——我们致力于创生“和美文化”，化育“和美之人”；人文践于行——我们致力于创设“和美课程”，生成“和美之行”；人文显于物——我们致力于创建“和美校园”，彰显“和美之风”。

“智慧校园”：学校建设现代教育中心，倾心打造未来科创新星。基于智慧的管理系统、智慧的课程平台、智慧的安防设施，通过信息化、数字化、智能化建设为学校的现代化发展插上了腾飞的翅膀。

三、办学宗旨：培养热爱伟大祖国、促进民族团结进步、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

热爱伟大祖国，是中华民族的光荣传统。我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。中华民族伟大复兴的“中国梦”，需要各族人民和睦团结，和衷共济，和谐发展。武汉西藏中学的每一名学生，都应该自觉肩负起“热爱伟大祖国、促进民族团结进步”的国家使命，把自己培养成为“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

办学以来，学校先后培养了以全国民族团结进步模范人物、武汉汉藏文化交流中心主任斯朗·丹增曲培，驻守边疆热血报国的某部军官、全国人大代表江勇西绕，全国三八红旗手燕红等为代表的一大批杰出校友；近十年来，武汉西藏中学先后培养了21名西藏学生加入了中国共产党，两名校友分别成为首批空军藏族男、女飞行员，一名校友以专业第一的成绩被上海戏剧学院录取。累计5000余名优秀的西藏籍毕业生从这里走向全国各地，对促进西藏经济社会的跨越发展和国家的长治久安产生了重大而深远的影响。

四、办学特色：民族团结进步教育

“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”，在党的十九大报告中，习近平总书记强调，要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。

武汉西藏中学是体现民族政策的载体，是民族团结的纽带，是民族交往的桥梁，是民族情感的催化剂。“团结”对应着校训中的“和美共生”，“进步”则指向校训中的“追求卓越”；“民族团结进步教育”是静态的和谐局面，也是动态的发展追求。作为一所内地民族学校，“民族团结进步教育”是武汉西藏中学准确的教育定位与鲜明的办学特色。

学校先后荣获“全国民族团结进步先进集体”“全国民族团结创建活动示范学校”“湖北省民族团结进步十佳示范单位”“湖北省民族团结进步示范基地”等称号。作为内地援藏“武汉模式”的重要组成部分，武汉西藏中学已经成为展示民族团结进步的重要窗口、民族教育事业的亮丽名片，学校已逐步形成具有民族团结进步教育特色的办学体系。

五、校训：和美共生，追求卓越

与武汉的城市精神和教育精神一脉相承，“卓越”既是全校师生携手前行的方向，更是一种永无止息、孜孜以求的奋斗状态与过程，指引我们最终达到敢为人先、至善至美的理想境界。

“和美”是“卓越”之本。《国语·郑语》说“和实生物，同则不继”，实现了多样与多元的和谐，万物方可化育生长，人类方可不断超越。因此，认同丰富多元的文化，悦纳个性迥异的同伴，甚至包容意见不同的“对手”，这些都是我们走向卓越的起点。

“共生”是“卓越”之途。共生是人与内心、人与人、人与自然相互依存，相互改造，相互适应，共同成长的一种生态过程。正如茂密的森林不会只有单一的树种，恢宏的乐章不会只有单一的音符，只有各安其位，共生发展，我们才能最终走向卓越。

“成长”是“卓越”之标。“卓越”是团队协作中的勇敢担当，“卓越”是工作学习中的精益求精，“卓越”更是生命成长中的自我超越。失去了个人的不断成长，曾经的辉煌只会成为被别人跨越的路标。“卓越”是过去的成就，也是现在的超越，更是未来的梦想。

六、校风：求真、向善、崇美

我们倡导，在学中，致真诚求真知；在行中，存善念积善德；在不断求真与向善的过程中，抵达美的境界。

“求真”，要求我们永葆真诚初心，守望真理良知；“求真”，还要求我们尊重师生个性差异，正视学生真实的学习基础与认知能力，尊重教育规律与学习规律。

“向善”，是人人心中自有的本性。教育者要以赏识之心去发现“善”，用和美之行去点燃“善”。以“善”的教育育“向善”之人，靠“向善”之人树“向善”之风。

“崇美”，是人与宇宙中一切“美”的事物的联结。“崇美”之人，自会在美美互映中光彩自生，在美美相长中采精撷华，在美美与共中天人合一，以天地间的无尽宝藏滋养出丰盈华美的生命之花。

七、教风：爱岗敬业、严谨治学、细致宽厚

“爱、严、细”是武汉西藏中学教师队伍的优良传统与行为准则。

“爱岗敬业”是教师的职业操守，是对教师职业的珍爱与敬畏；“严谨治学”是教师的专业精神，是专家学者型教师成长的必经之路；“细致宽厚”是教师的诲人情怀，是“人类灵魂工程师”的魅力之源。

武汉西藏中学开展了多层次结对助学活动，并创立了政府、学校、社会“三位一体”贫困家庭学生资助体系，通过开展党员学生结对为学生成长导航等活动，解除了全体家庭贫困与学习困难学生的后顾之忧。“爸爸校长”“妈妈老师”的称呼彰显了师生间的深厚情感：课上，大家是师生，课外，相互都是亲人。通过真情结对、爱心资助、成长导航，学校为民族学生奉献的一份份爱心，有效升华了民族情谊。

八、学风：笃学、笃知、笃行

“笃学”就是志于学，勤于学，乐于学，在学习中武装自我。

“笃知”就是专于知，厚于知，博于知，在积累中提升自我。

“笃行”就是重于行，实于行，立于行，在实践中成就自我。

笃学、笃知、笃行，是对教育教学方法、学生成长规律的阐释与要求，体现了学校厚积薄发、知行合一的教育思想。

常规课程学习之余，学校开设了丰富的研学课程、社团课程与活动课程。学校组织学生走进红色旅游基地，重温革命历史；游览风景名胜，感受祖国大好河山的壮美秀丽；深入文博场馆，与华夏文明对话交流；参观现代企业，触摸国家蓬勃发展的脉动。学校还打造传统文化课程与科创信息化课程。聘请一流名师，搭建网络平台，构建了“京剧”“茶艺”“3D打印”“模拟飞行”“志愿者”等30多个社团与活动课程，让学生徜徉于传统文化、现代科学、城市生活的多彩世界，在学、知、行的充分整合中，感受中华文化与现代文明的魅力。

彰显学校教育思想的“和美教育”，在新形势下将继续引领学校未来发展的方向，让学校上下继续坚守教育初心，坚持打造办学特色，不断提升办学品位，让学校朝着全国民族教育一流名校的愿景不断奋进！