聚焦立德树人 优化中职思政教育

■ 武汉市新洲高级职业中学 李 琴

所谓“立德树人”，即先立德后树人，这就要求教师不能单纯注重知识、技能的传授，更应该注重在教学过程中通过多角度、全方位的培养，引导中职生树立正确的人生观、价值观。

就读于中职学校的学生，一般都是中考失利或者初中时候成绩不太好的学生，他们的知识水平、素质参差不齐，有部分中职生道德观念淡薄、是非不分，爱攀比，问题不少。因此，立足于学生实际情况，落实“立德树人”工作刻不容缓。中职教师要坚持立德树人的理念，以学生为本，组织多样化的教育活动，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。下面，结合笔者的教学经验，谈谈教师如何坚持立德树人的理念，优化中职思政教育。

一、分析学情，厘清学生的思想问题

1.缺乏换位意识，利己主义明显

大多数中职生都是独生子女，由于在家被溺爱，被捧在手心呵护着成长，这些学生易形成不切实际的优越感，一旦哪里不顺就容易出现负面情绪。此外，由于缺乏伙伴成长的环境，不擅长与他人沟通、交流，或听取他人的意见，造成他们在生活、学习中都习惯以自我为中心，很少为他人考虑。对待人或事，不懂得换位思考，利己主义的思想特别明显。

2.缺乏感恩精神，责任意识淡薄

在如今这个互联网时代，随着智能手机、电脑的普及，人与人的联系不再需要面对面，只需要通过智能手机，千里之外的朋友都能够随时联系上。这样的方式，虽然方便，但也减少了人们对现实情感的联系，以至于很多学生会认为，现实中的很多情感并不重要，认为父母对自己的照顾，老师对自己的叮嘱，朋友对自己的关心都是应当的，只需要享受就好了。现今很多学生都存在情感淡薄、自私自利、缺乏感恩精神的情况，只关心自身的情况，对于其他的事物一概不关心。

二、划分类型，因人而异开展思政教育

为了更好地进行思政教育，教师可以创新思政教育方式，将中职学生分成不同类型的群体，针对不同群体的特性采取不同的思政教育方法。

1.追求高消费的类型

在学校有一类学生由于家庭条件较为优越，自我意识强烈，追求高消费，花钱大手大脚，但生活自理能力较差，脾气较暴躁。可能是从小被娇惯长大，导致这类学生一般比较高傲，无法接受批评，容易出现管控不好情绪等问题。

针对这一类型的学生，教师不能采取硬碰硬的方法，需要对他们进行耐心教导。在日常的思政教育中潜移默化地渗透正确的人生观、价值观等方面的教育，让他们知道学生要以学业为主，用父母的钱消费并不光荣，浪费父母的钱是可耻的。教师还可积极与学生的父母沟通，引导他们形成正确的教育观念，让他们对孩子进行适当教育。教师可以通过合适的案例向这类学生说明，什么才是值得骄傲的事情，帮助他们形成积极的人生态度，找到自己应该努力的方向，而不是拿着父母的钱荒废人生。此外，教师还要培养他们的感恩意识，让他们清楚，自己的优越感是父母的辛劳换来的，要对父母长辈有感恩的意识。

2.家庭经济困难的类型

相对于家庭富裕的家庭，大部分中职院校的学生家庭条件一般，个别学生则是家庭状况极为贫困，更甚者，是连供学生读书都很困难。这些学生常常会出现自卑的心理，有敏感脆弱等心理特点，需要对他们进行正确地引导和教育，以免他们走上歪路。

对于这类学生，教师需要更多地关注他们平时的学习及生活状况，多鼓励多肯定，激发他们的自信心和上进心。此外，教师还需要引导他们树立正确的价值观念，让他们明了家庭背景不是自己能够决定的，不需要因现在的窘境而自卑；要让他们知道，每一个家庭都是独一无二的，我们可以靠自己的努力与拼搏改善家庭情况，回报父母亲人的付出。当然，除了思想教育，教师也可为这些学生申请各类补助，尽量弥补其经济的不足，解决学生在校正常的生活和学习花销。

3.学习困难的类型

因为生源的问题，每个班级都有学习困难的学生。学习困难的学生有三种类型，一是想学好，但方法没有找对；二是基础较为薄弱，难以跟上老师的进度；三是学习态度不端正，没有好好学习。对于这三类学生，要分别采取不同的方法进行教育：若是属于基础薄弱或方法不对的，教师可以采取“结对子”的方式，让学习能力较强的学生帮助他们找到正确的学习方法，也可让他们向老师求教，当然更要要求他们平时加强巩固练习；对于态度不端正的学生，则需要教师加强监督和引导，营造浓厚的学习氛围和环境感染他们，同时给予适当的鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯，增强他们学好的信心。

4.纪律意识淡薄的类型

纪律意识淡薄的这类学生是最让老师头疼的学生。他们一般不惧怕老师和家长，与班级其他同学不合群，我行我素，自由散漫，道德感不强，且目中无人，难以管控。对于这类学生，教师不能够采取打压措施，而是要以积极劝服的教育方式为主；要在了解学生出现这些问题的原因后，分析其心理，对症下药做好其思想工作。如若是学生为了吸引他人注意而故意做出违反纪律等举动，教师则可通过谈话或适当的刺激让他们明白，自己的行为是在荒废青春，是对自己的极度不负责任。教师要通过有效的手段进行说服教育，提醒他们明晰自己作为一个学生的职责，增强其责任意识和上进心。

5.青春期早恋类型

在各类院校，都存在早恋的情况。对于处于青春期的中职院校学生，情感正在处于懵懂阶段，并不明确什么是爱情，但又想要感受爱情的滋味，这时便会出现早恋现象。早恋很难用对错来评价，但如果早恋对学生的学习和生活产生了消极影响时，教师就需要加以引导。教师要向学生灌输同学间正常交往的观念，告诉学生在现阶段最重要的也是唯一任务就是好好学习，努力为自己的未来生活和事业发展做好准备。教师要积极引导学生正确区分友情和爱情，教导学生树立正确的爱情观、友情观等情感观念，避免学生出现无心学习的现象或不良的叛逆行为。同时，及时与有早恋行为的学生家长进行沟通，防止学生出现越界行为。

三、优化方式，提升思政教育效果

要保证思政教学工作的效果，提高教学效率与水平，教师就需要采用灵活多样的方式方法开展思政教学，进行思政教育，向学生宣传社会主义核心价值观，激发出他们积极向上、追求自我完善的正能量。而要做到这些，教师也要加强自身的学习和修养，只有自己风清气正，才能教育和感染学生；只有自己学养深厚，才能不断优化教育教学方式，才能取得良好的思政教育效果。

1.加强学习，更新教师观念，提升教师思政素养

教师向学生进行思政工作的前提是，自己需要掌握丰富的思政教学理论知识，需要具备正确的教学观念和教学思想，否则，是无法说服学生的。因此，一方面学校要加强对思政教师的学习和培训，帮助他们跟随时代发展的潮流，紧跟国家政策法规出台的步伐，不断更新观念，更新政治理论知识。另一方面，教师也要加强自学，自觉在平时的工作生活中关注国家的政治生态，关注国家和社会的发展与进步，让自己的思想观念和理论素养也进行不断地更新与迭代，保证自己也能在自我教育过程中得到不断成长，以便更好地开展思政教育。

2.优化方式，激发学生兴趣，提升课堂教学效率

以往，很多教师在思政课上一直长篇大论，讲一些学生不懂的理论词语，将课堂变得无聊枯燥，不仅降低了学生对于学习这门课程的兴趣，甚至让有的学生产生了厌烦心理。因此，教师在进行思政教育时需要注意自己的方式方法，要结合学生的关注点，优化教学方式。如利用多媒体信息技术辅助思政教学，通过播放时下热点主题的视频或电影等方式吸引学生的注意力，在学生感兴趣的主题活动和方式中渗透思政教育，让这门课程充满趣味和活力。

3.加强沟通，拉近师生距离，提升思政教育效果

思政教育工作者在很多学生中的印象，多是一丝不苟，刻板严肃，高高在上。因此，学生不敢与其进行交流，有疑惑也不敢求教。其结果，便是教师无法掌握学生内心动态和想法，无法知晓学生疑难所在，也不清楚学生是否接受并消化了相关知识。没有反馈，就无法评价和改进，这样的思政课堂，其教学效果显而易见。因此，要改变思政无法走进学生的现状，教师就必须改变自己高高在上无法触碰的形象，要放低自己的身段，与学生平等相处，和学生交朋友，用温和和亲切的语气和学生交流，拉近适时距离。教师还要注意加强课堂互动，采用学生感兴趣的教学方式引导学生，鼓励学生积极加入到课堂教学互动中，激活课堂，激发学生学习热情，让学生大胆就自己不懂的地方进行提问。将严肃的课堂氛围变得温馨和谐，让学生感觉平等亲切，敢于交流，这样才能够提高思政教育效果。

立德树人是百年大计，思政工作首当其冲。中职学校教师要根据学生的不同类型开展有针对性的思政教育工作，让学生在平等和谐的课堂氛围中爱上思政课程，在教师的专业引领和悉心培养下，成为一个全面发展的、有着健全人格的社会主义建设者和接班人。